人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下《十幾減9第一課時(shí)》教案

1、十幾減 9教材第 10 頁(yè)的內(nèi)容。1. 讓學(xué)生初步理解“破十法”和“想加算減法” ,初步掌握十幾減 9 的退位減法的思維過(guò)程 ,并能正確進(jìn)行十幾減9 的口算。2. 培養(yǎng)學(xué)生初步提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力 ,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力 ,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。3. 培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。1. 初步掌握十幾減 9 的退位減法的計(jì)算方法。2. 理解“破十法”和“想加算減法”的思維過(guò)程。多媒體課件、小圓片若干、小棒3 捆?？谒?。9+2=9+4=9+8=9+7=1. 課件顯示教材第 10 頁(yè)主題圖氣球圖。老師提問(wèn) :小丑帶了許多氣球 ,數(shù)一數(shù)有多少個(gè)。過(guò)了一會(huì)兒,小丑賣了一些氣球 (課件動(dòng)態(tài)顯示 ),并問(wèn)

2、:賣了幾個(gè) ?課件顯示文字 :有 15 個(gè)氣球 ,賣了 9 個(gè)。這時(shí)課件顯示 :還有幾個(gè) ? (通過(guò)觀察感知 ,解決問(wèn)題 )(1)還有幾個(gè)氣球 ?你是怎么想的 ?請(qǐng)?jiān)谛〗M里互相說(shuō)一說(shuō)。老師巡視 ,注意發(fā)現(xiàn)不同的方法。(2)小組匯報(bào)。隨著學(xué)生的回答,板書(shū) :15-9=。(3)15 減 9 該怎樣計(jì)算呢 ?擺一擺 ,算一算 ,再把你的想法在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō) ,看哪個(gè)同學(xué)能想出不同的方法。老師巡視。(4)匯報(bào)。 15 減 9 等于幾 ?你們是怎么想的 ?點(diǎn)數(shù)結(jié)果 ,一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)出還有6 個(gè)氣球。想加算減 ,根據(jù) 9+6=15,便知道 15-9=6,所以還剩 6 個(gè)氣球。用“破十法”算。先用 15 中的

3、10 減去 9,等于 1,再把 1 和 15 中的另一部分 5 合起來(lái)就是 6,所以 15-9=6,還有 6 個(gè)氣球。老師 :還有哪組跟他們的方法一樣?請(qǐng)你到講臺(tái)上來(lái)擺一擺。剛才我們是先從 10 個(gè)圓片中去掉 9 個(gè) ,還剩 1 個(gè),板書(shū) :10-9=1,再把 1 個(gè)圓片和 5 個(gè)圓片合起來(lái) ,是 6 個(gè),板書(shū) :1+5=6。老師追問(wèn) :為什么把 1 和 5 相加呢 ? 還有其他的方法嗎 ?2. 剛才大家想的方法都很好 ,這些方法中你喜歡哪一種呢 ?為什么 ? (學(xué)生自由發(fā)揮 ,老師總結(jié) )1. “做一做”第 1 題。2. “做一做”第 2 題。學(xué)生獨(dú)立算完后 ,集體訂正。3. “做一做”第

4、3 題。運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題 ,課件顯示字謎圖。你能不能提出一個(gè)問(wèn)題來(lái)回答 ?有 16 個(gè)同學(xué)要來(lái)猜字謎 ,已經(jīng)來(lái)了 9 個(gè)同學(xué) ,來(lái)猜字謎的有 3 個(gè)男生 ,6 個(gè)女生 ,請(qǐng)你的好朋友?課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1. 272. 583. 43109思維訓(xùn)練僅列舉幾道題供參考。 (教學(xué)中老師要為學(xué)生提供豐富的資料)還差幾個(gè)同學(xué)沒(méi)有到 ?16-9=7(個(gè))一共有多少個(gè)同學(xué)來(lái)猜字謎?3+6=9(個(gè))或男生比女生少多少個(gè) ?6-3=3 (個(gè))十幾減9計(jì)算十幾減 9 的方法很多 ,有“點(diǎn)數(shù) ”“ 想加算減 ”“ 連續(xù)減 ”“ 破十法 ” 等 ,其中 “破十法 ” 比較簡(jiǎn)便。20 以內(nèi)退位減法對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)計(jì)算和其

5、他數(shù)學(xué)知識(shí)非常重要 ,必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)計(jì)算方法。 作為第一課時(shí)尤為重要 ,通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)十幾減 9 的計(jì)算方法 ,為十幾減幾的學(xué)習(xí)構(gòu)建基本的學(xué)習(xí)思路。學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了 20 以內(nèi)的數(shù)及 20 以內(nèi)的進(jìn)位加法的算理 ,特別是對(duì)“想加算減”方法的理解會(huì)有很大幫助。本節(jié)課屬于計(jì)算教學(xué)。傳統(tǒng)的計(jì)算教學(xué)往往只注重算理、算法 (單一 )及技能訓(xùn)練 ,比較枯燥。依據(jù)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) ,本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn) :1. 創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的教學(xué)情境 ,使學(xué)生在愉悅的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。充分運(yùn)用教材提供的教學(xué)資源 ,利用多媒體教學(xué)課件為學(xué)生展現(xiàn)一幅幅帶有活動(dòng)情節(jié)的畫(huà)面 ,引發(fā)學(xué)生的興趣 ,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性

6、 ,激活學(xué)生原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn) ,以此為基礎(chǔ)展開(kāi)想象和思考 ,自覺(jué)地構(gòu)建知識(shí) ,學(xué)會(huì)計(jì)算方法。2. 鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索和合作交流。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,轉(zhuǎn)變老師角色 ,給學(xué)生較大的空間 ,開(kāi)展探究性學(xué)習(xí) ,讓他們?cè)诰唧w的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考 , 并與同伴交流 ,親身經(jīng)歷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程 ,體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。3. 尊重學(xué)生的個(gè)體差異 ,滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。由于學(xué)生生活背景和思考角度的不同 ,所使用的計(jì)算方法必然是多樣的 ,教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生的想法 ,鼓勵(lì)他們用不同的方法解決問(wèn)題 ,提倡算法多樣化 ,使每個(gè)學(xué)生找到適合自己的方法。 這里要說(shuō)明的一點(diǎn)是多種方法中肯定有比較簡(jiǎn)便的方法 ,但是并