剖析高考?xì)v史選擇題失分的十一種原因

1、剖析高考?xì)v史選擇題失分的十一種原因歷史選擇題在高考試卷中差不多要占半壁江山,然而考生這部分的失分現(xiàn)象卻很嚴(yán)重。 書背熟了, 并不能歷史選擇題在高考試卷中差不多要占半壁江山, 然而考生這部分的失分現(xiàn) 象卻很嚴(yán)重。書背熟了, 并不能都拿高分,做歷史選擇題同樣有規(guī)律和技巧。本文結(jié)合筆者 二十多年的教學(xué)以及閱卷體會,綜合 2007年全國卷 I (安徽、湖北、福建、浙江、江西、 遼寧 和其他省市高考試卷中的經(jīng)典考例, 探討一下歷史選擇題的失分原因和應(yīng)考策略, 以 幫助廣大考生走出失分誤區(qū),有效地提高成績。一、歷史基本史實(shí)掌握不牢固【經(jīng)典考例 1】 1925年 8月, 廣州國民政府組建國民革命軍。 這支軍

2、隊(duì)與以往各式軍隊(duì) 的主要區(qū)別是A 重視思想教育,配置專職政治干部B 實(shí)行征兵制,提高軍隊(duì)素質(zhì)C 聘請外國軍事顧問,幫助訓(xùn)練軍隊(duì)D 通過軍事學(xué)校,培養(yǎng)軍事人才解析:只要了解了教材的表述“國民革命軍中建立了政治工作制度, 許多共產(chǎn)黨員在軍 隊(duì)中擔(dān)任黨代表或政治部主任”,本題就知道選 A ?？忌族e(cuò)選 D ?！窘?jīng)典考例 2】下列國際會議所頒布的文件中,涉及臺灣問題的是凡爾賽和約 “九國公約” 開羅宣言 波茨坦公告A BC D解析:此題只要牢固地掌握凡爾賽和約是對德和約, 其涉及的中國問題是要日本歸 還一戰(zhàn)期間日本占據(jù)原德國勢力中山東青島和太平洋上的三個(gè)島。 而都涉及到臺灣問 題,故選 D ?？忌族e(cuò)

3、選 A 。二、歷史常識缺失【經(jīng)典考例 3】帝王謚號主要依據(jù)其生前行為而議定。下列各項(xiàng)中屬于謚號的是A 秦始皇 B漢武帝C 唐太宗 D清康熙帝解析:此題教材沒有現(xiàn)成的表述, 考的是考生的基本素養(yǎng), 即作為一個(gè)文科生必須具備的歷史常識。秦始皇是他自己的稱謂,唐太宗謚號是“文武大圣大廣孝皇帝” ,康熙是年 號,故選 B ?？忌族e(cuò)選 C 。三、讀懂材料,獲取有效能力欠缺【經(jīng)典考例 4】 清末湘軍的組織形式“譬之木焉, 統(tǒng)領(lǐng)如根, 由根而生干、 生枝、 生葉, 皆一氣所貫通, 是以口糧雖出自公款,而勇丁感營官挑選之恩,皆若受其私惠。”這種軍隊(duì) 組織形式A 便于國家直接控制、指揮軍隊(duì)B 使將不專兵,妨礙

4、軍隊(duì)作戰(zhàn)C 造成兵歸將有,為近代軍閥所承襲D 促進(jìn)官兵平等,有利于提高戰(zhàn)斗力解析:首先要讀懂材料,考生要有基本的文言文常識,它指的是漢族地主團(tuán)練武裝, A 與地主團(tuán)練武裝不符合,“將專兵”、“ 官兵不平等”,故 B 、 D 都不正確,應(yīng)選 C ?？忌?易錯(cuò)選 A 或 B 。四、忽視題干所給時(shí)間(時(shí)期限制【經(jīng)典考例 5】我國“一五”計(jì)劃期間生產(chǎn)關(guān)系的變化,大致相當(dāng)于蘇聯(lián)的A1918 1921年 B1921 1927年C1928 1936年 D1937 1941年解析:我國“一五”計(jì)劃期間生產(chǎn)關(guān)系上的變化指“一化三改造”, 變生產(chǎn)資料私有制 為生產(chǎn)資料公有制社會主義制度。 對照蘇聯(lián)完成此項(xiàng)任務(wù)應(yīng)是

5、 1928年至 1936年, 故正確選 項(xiàng) C 。五、歷史概念的理解不透徹,不能把握本質(zhì)內(nèi)涵【經(jīng)典考例 6】史學(xué)家陳寅恪在評述“武周之代李唐”的歷史意義時(shí)說,此“不僅為政 治之變遷,實(shí)亦社會之革命”。此處“社會之革命”是指A 重用酷吏,實(shí)行法治B 女皇當(dāng)政,任用女官C 扶植庶族,抑制士族D 移風(fēng)易俗,推崇佛教解析:要準(zhǔn)確理解“社會之革命”的內(nèi)涵,“實(shí)行法治” 、“任用女官”不符合當(dāng)時(shí) 的時(shí)代特征,“移風(fēng)易俗”與武則天關(guān)系不大,故 A 、 B 、 D 不選?？忌族e(cuò)選 D 。應(yīng)選 C , 它講的是科舉制度的影響,可以稱之為社會之革命。六、歷史階段特征把握不清【經(jīng)典考例 7】在近代中國,民眾與外國

6、傳教士及信徒的沖突被稱為“民教沖突”。據(jù) 記載,沖突最多的三個(gè)年份分別為 1884年、 1898年、 1900年,這表明A 中西文化沖突不可調(diào)和B 傳教活動(dòng)均以武力為后盾C 清政府對傳教活動(dòng)態(tài)度強(qiáng)硬D 民教沖突隨民族危機(jī)加深而凸顯解析:此題三個(gè)時(shí)間 1884年、 1898年、 1900年對應(yīng)的時(shí)代特征是中法戰(zhàn)爭、 列強(qiáng)掀起 瓜分中國狂潮、 八國聯(lián)軍侵華。 了解了這些, 就能把“民教沖突”和“民族危機(jī)加深而凸顯” 結(jié)合起來。故選 D ?？忌族e(cuò)選 A 。七、歷史與地理的結(jié)合缺乏空間思考【經(jīng)典考例 8】在我國全方位的對外開放格局中,泉州屬于A 經(jīng)濟(jì)特區(qū) B沿海開放城市C 沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū) D內(nèi)地解析

7、:首先要了解我國對外開放的格局是“經(jīng)濟(jì)特區(qū)沿海開放城市沿海經(jīng)濟(jì)開 放區(qū)內(nèi)地”,沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)包括:長江三角洲、珠江三角洲、閩南三角洲及環(huán)渤海地 區(qū),泉州屬于閩南三角洲。所以,學(xué)歷史時(shí),要注意圖文并茂,本題正確答案是 C 。考生易 錯(cuò)選 B 。八、歷史知識的比較和遷移能力欠缺【經(jīng)典考例 9】 15、 16世紀(jì)歐洲封建國家的君主專制比同一時(shí)期的中國來講要弱得多, 其主要原因是A 資本主義生產(chǎn)關(guān)系充分發(fā)展 B新航路開辟開闊了人們的視野C 君主權(quán)力受到教會、諸侯的削弱D 封建君主奢侈腐化,不理政事解析:將同一時(shí)期的中國和歐洲進(jìn)行比較, 15、 16世紀(jì)中國封建社會經(jīng)歷相當(dāng)長時(shí)間, 封建君主專制空前強(qiáng)化

8、, 而西歐占最高統(tǒng)治地位的是天主教會, 封建君主要受天主教會的統(tǒng) 治和束縛。 考生易錯(cuò)選 A , 15、 16世紀(jì)歐洲的資本主義生產(chǎn)關(guān)系并未得到充分發(fā)展, 故本題 選 C 。九、歷史事件、歷史現(xiàn)象放在特定的歷史條件下考查能力不夠【經(jīng)典考例 10】從對時(shí)代發(fā)展的認(rèn)識看,太平天國運(yùn)動(dòng)與以往農(nóng)民運(yùn)動(dòng)的最大不同在于A 斗爭矛頭直接指向地主階級B 主張建立“均貧富”的理想社會C 進(jìn)行反侵略反封建的斗爭D 提出發(fā)展資本主義的思想主張解析:一部分考生錯(cuò)誤地選擇 C , 反侵略反封建是太平天國不同于以往農(nóng)民戰(zhàn)爭的特點(diǎn)。 但是太平天國運(yùn)動(dòng)爆發(fā)之時(shí),歷史階段特征是工業(yè)革命,發(fā)展資本主義。從題干的 “時(shí)代 發(fā)展”

9、角度,本題應(yīng)選擇 D 。十、歷史事件的因果關(guān)系混淆【經(jīng)典考例 11】促使 20世紀(jì) 50年代至 70年代資本主義世界經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的因素是:馬歇爾計(jì)劃 第三次科技革命 國家壟斷資本主義 美國經(jīng)濟(jì)霸主地位動(dòng)搖A BC D解析:20世紀(jì) 50年代至 70年代資本主義經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的原因包括美國馬歇爾計(jì)劃的 援助、 第三次科技革命的推動(dòng)、 國家壟斷資本主義的普遍實(shí)行。 美國經(jīng)濟(jì)霸主地位動(dòng)搖是資 本主義世界經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的結(jié)果。本題應(yīng)選 B ?？忌族e(cuò)選 D 。十一、不能準(zhǔn)確區(qū)分主要原因(矛盾、目的和根本原因(矛盾、目的【經(jīng)典考例 12】蘇聯(lián)最終解體的最主要原因是A 體制上的弊端和政策上的錯(cuò)誤長期得不到糾正

10、B 戈?duì)柊蛦谭蛏吓_后推行的錯(cuò)誤路線和政策C 資本主義大國的“和平演變”戰(zhàn)略D 蘇聯(lián)的社會主義生產(chǎn)力發(fā)展水平較低解析:主要原因指事物發(fā)展變化的各種原因中占支配地位、 起主導(dǎo)作用的原因, 一般情 況指內(nèi)部的、人為的因素。以據(jù)此可排除 C 。而 A 是根本原因指引起事物發(fā)展變化的諸多因 素中起關(guān)鍵作用、決定因素的最重要的本質(zhì)原因。故正確選項(xiàng)是 B ?？忌族e(cuò)選 A 。閱卷老師說應(yīng)考策略綜觀近年來文綜試卷中的歷史選擇題, 可以看出, 在考查歷史基礎(chǔ)主干知識的同時(shí), 更 注重考查考生依據(jù)已有的歷史知識獨(dú)立分析、理解、歸納概括、判斷、推理、遷移等多方面 的能力。統(tǒng)計(jì)一下 2007年全國卷 I 的 12道選

11、擇題,發(fā)現(xiàn)有 10道題都是從內(nèi)涵、外延和時(shí) 代特征的角度著眼的。為此,筆者認(rèn)為做好選擇題,除了要夯實(shí)基礎(chǔ), 掌握一定的應(yīng)試技巧外,更關(guān)鍵是要準(zhǔn)確把握歷史事件、歷史概念的內(nèi)涵、外延和時(shí)代特征。高考?xì)v史試題中, 大凡較難的選擇題, 命題者往往在歷史事件及歷史概念的內(nèi)涵、 外延 和時(shí)代特征上做文章。 內(nèi)涵是指一個(gè)概念所反映事物的本質(zhì)屬性的總和, 也就是概念的內(nèi)容。 外延在邏輯學(xué)上指一個(gè)概念所確指的對象的范圍。這類選擇題,高考中經(jīng)常見到。例如:【經(jīng)典考例 13】下列有關(guān)北魏時(shí)期均田制的敘述,最準(zhǔn)確的是A 它是一種土地國有制B 它將全國所有土地實(shí)行分配C 它是寓土地和賦稅制度于一體的新型生產(chǎn)關(guān)系D 它對

12、隋唐時(shí)期我國的社會生產(chǎn)產(chǎn)生了重大影響解析:本題主要考查對“均田制”這一歷史概念內(nèi)涵的理解。 “均田制”不僅是一種土 地分配制度,也是產(chǎn)品分配制度,其規(guī)定包括賦稅、徭役。 B 項(xiàng)可以排除, A 、 D 兩項(xiàng)有較強(qiáng) 的迷惑性,只有 C 項(xiàng)的表述是全面的。由此可見, 高考注重對歷史事件、歷史概念的內(nèi)涵、外延和時(shí)代特征考查的導(dǎo)向。 我們 唯有在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶, 在記憶的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解, 把課本中重要概念、 關(guān)鍵字詞 真正弄懂吃透,才不至于面對撲朔迷離的選項(xiàng)感到茫然。還有一個(gè)問題需要在復(fù)習(xí)時(shí)給予注意, 那就是概念問題。 歷史學(xué)科中有許多概念和專有 名詞, 其中也包括若干哲學(xué)或經(jīng)濟(jì)學(xué)上的概念或名詞, 因?yàn)闅v史學(xué)是個(gè)綜合性的學(xué)科。 例如:自然經(jīng)濟(jì)、商品經(jīng)濟(jì)、土地所有制、商業(yè)革命、價(jià)格革命、賦稅、徭役、天干地支、絕對君 主