《課程與教學論》教學大綱

1、課程與教學論教學大綱（四年制普通本科）說 明1課程的性質(zhì)、任務課程與教學論是教育系教育學、公共事業(yè)管理（教育）、初等教育專業(yè)普通本科所開設的專業(yè)基礎課，屬必修課程，也是師范類普通本科的公共必修課。本課程任務向?qū)W生系統(tǒng)傳授關(guān)于課程與教學論的基本知識，了解課程編制和教學的一般原理；要求學生初步掌握課程開發(fā)和編制、教學設計與評價的基本技能，并能運用所學專業(yè)知識對課程教學實踐作一般的分析與運用。2教學的基本目標學生具備必要的教育學通論和教育心理學知識。在此基礎上，由教師引導學習并研究課程與教學的基本理論，包括課程與教學的概念、歷史發(fā)展過程、形態(tài)，課程目標與內(nèi)容、課程實施與評價，校本課程，以及教學的功能

2、、本質(zhì)、教學目的與任務、教學原則、教學中的師生關(guān)系、教材的使用、教學模式方法、教學基本技能、信息化教學設計等相關(guān)內(nèi)容。3適應專業(yè)與學時數(shù)本課程大綱適合教育系教育學、共事業(yè)管理（教育）、初等教育專業(yè)以及師范類普通本科各專業(yè)。教學時數(shù)42學時。4與其他課程關(guān)系本課程是教育學知識譜系里專門對課程與教學問題作系統(tǒng)的介紹和研究，與教育學通論以及教育史、教育心理學、學科教學法、現(xiàn)代教育技術(shù)等課程有密切的聯(lián)系。5考核方式： 閉卷考試。期末成績構(gòu)成為：平時出勤、課堂討論、作業(yè)占等占35，期末閉卷筆試占65。6推薦教材與參考書教材課程與教學論，王本陸主編，高等教育出版社。參考書：課程理論，施良方主編，教育科學出

3、版社；教學論，李秉德主編，人民教育出版社；現(xiàn)代教學論，裴娣娜主編，人民教育出版社；教學原理，日佐藤正夫著，鐘啟泉譯，教育科學出版社；盛群力等編譯.現(xiàn)代教學設計應用模式浙江教育出版社。7主要教學方法與設備要求主要教學方法為講授法、談話法、討論法以及作業(yè)設計；模擬上課。 多媒體設備、教學光盤。正 文第一章 緒論 【教學目標】了解課程與教學論的歷史演變、課程與教學論的研究對象、研究方法、課程與教學的關(guān)系、課程與教學論在教育學知識譜系中的地位、與教育心理學的關(guān)系【教學重點】掌握基本概念、理論、原理：課程與教學論的定義、研究的意義、對象、任務及課題、課程與教學論在當代的發(fā)展。【教學難點】課程與教學論的演

4、變、發(fā)展、課程與教學論的課題及當代意義；反思和改進學習方法?！緦W時數(shù)】4學時【考核知識點與考核要求】課程與教學論的歷史演變，課程與教學論的定義、研究的意義。第一節(jié) 什么是課程與教學論本節(jié)應了解、理解、掌握的基本概念、基本理論：1課程與教學論領(lǐng)域?qū)ρ芯繉ο蟮姆诸悾含F(xiàn)象、問題、規(guī)律；事實、價值、技術(shù)。典籍里記載的古代東西方課程與教學的思想，重點是孔子、中國的蒙學、古希臘蘇格拉底、柏拉圖等；古代課程與教學的特征。 2近代課程與教學的進步，近代課程與教學進步的社會經(jīng)濟、政治、文化和科技發(fā)展的原因；夸美紐斯、赫爾巴特、斯賓塞等人對課程與教學論的貢獻。近代課程與教學的特征和教學論的發(fā)展。20世紀杜威以后課

5、程與教學論的變化；泰勒的貢獻。3課程與教學論對教學實踐的影響。4分科教學的由來及其貢獻和局限。5課程與教學論的關(guān)系。第二節(jié) 學習課程與教學論的意義和方法本節(jié)應了解、理解、掌握的基本概念、基本理論：1課程與教學論的意義。2課程與教學論的學習方法。3學科的基本結(jié)構(gòu)。 4學習領(lǐng)域的擴展。 實踐教學、作業(yè)環(huán)節(jié)：什么是課程與教學論？ 可以舉出課程與教學論的哪些課題？第二章 課程的基本理論【教學目標】掌握課程概念，關(guān)于課程本質(zhì)的不同認識 ，課程發(fā)展的歷史狀況，課程論涉及的基本問題和基礎知識【教學重點】基本概念、理論、原理：課程，教學內(nèi)容、教學進程、學科、科目、分科課程、知識、經(jīng)驗、活動、計劃與方案、課程的

6、表現(xiàn)形式、學校課程、古代和近代地課程形態(tài)、現(xiàn)代課程的形成、當代課程的形態(tài)、綜合課程、顯性和隱蔽課程、影響課程的外部和內(nèi)部因素【教學難點】關(guān)于課程本質(zhì)的不同認識；課程的表現(xiàn)形態(tài)和分類?！緦W時數(shù)】4學時【考核知識點與考核要求】掌握以下概念和原理：課程，教學內(nèi)容、教學進程、學科、科目、分科課程、知識、經(jīng)驗、活動、計劃與方案、課程的表現(xiàn)形式、學校課程、古代和近代地課程形態(tài)、現(xiàn)代課程的形成、當代課程的形態(tài)、綜合課程、顯性和隱蔽課程、影響課程的外部和內(nèi)部因素第一節(jié) 課程的基本概念本節(jié)應了解、理解、掌握的基本概念、基本理論：1課程概念、教學內(nèi)容、教學進程、學科、科目、活動、計劃（理解、掌握）2課程表現(xiàn)形式：

7、課程計劃、課程標準、教科書、教材（理解、掌握）3古德萊特的課程形態(tài)劃分（了解、理解）第二節(jié) 課程的歷史發(fā)展 本節(jié)應了解、理解、掌握的基本概念、基本理論：1世界上最早的課程；學校課程的誕生；古代學校的課程；現(xiàn)代課程2當代課程的表現(xiàn)形態(tài)：知識本位課程、兒童本位課程與社會本位課程活動課程與學科課程分科課程與綜合課程隱性課程與顯性課程必修課與選修課（了解，掌握）第三節(jié) 影響課程發(fā)展的基本因素本節(jié)應了解、理解、掌握的基本概念、基本理論：1影響課程發(fā)展的外部因素：2社會、兒童、知識3影響課程的內(nèi)部因素：學制、課程傳統(tǒng)、課程理論實踐教學、作業(yè)環(huán)節(jié)：關(guān)于課程的本質(zhì)有哪些看法？談談你對這一問題的認識。搜集比較課

8、程的不同定義。第三章 課程目標與課程內(nèi)容 【教學目標】了解課程目標的內(nèi)涵、取向及其確定的依據(jù)；課程內(nèi)容的取向及其選擇與組織的原則。【教學重點】掌握基本概念、理論、原理：課程目標、課程目標的價值取向、課程目標的形式取向。課程內(nèi)容的不同理解、課程內(nèi)容的選擇原則。【教學難點】課程目標的內(nèi)涵；課程內(nèi)容的內(nèi)涵及其組織技術(shù)。 【學時數(shù)】6學時【教學目標】課程目標、課程目標的價值取向、課程目標的形式取向。課程內(nèi)容取向。第一節(jié) 課程目標本節(jié)應了解、理解、掌握的基本概念、基本理論：1課程目標的涵義 2課程目標的取向：三種價值取向、三種形式取向3確定課程目標的依據(jù)：學習者的需要、社會生活的需求、學科的發(fā)展 4確定

9、課程目標的基本環(huán)節(jié) 第二節(jié) 課程內(nèi)容 本節(jié)應了解、理解、掌握的基本概念、基本理論：1課程內(nèi)容的涵義。 2課程內(nèi)容的不同取向：課程內(nèi)容即教材或?qū)W科知識、即當代社會生活經(jīng)驗 、即學習者的經(jīng)驗。3課程內(nèi)容選擇原則：基礎性、貼近社會生活、尊重學生經(jīng)驗。4課程內(nèi)容組織的要素與課程內(nèi)容組織的原則。5小學教育的課程內(nèi)容。實踐教學、作業(yè)環(huán)節(jié)：查閱文獻，談談對課程目標和課程內(nèi)容的理解。第四章 課程實施與課程評價【教學目標】了解課程實施的涵義、課程實施的取向、途徑及影響因素；課程評價概念?！窘虒W重點】掌握基本概念、理論、原理：課程實施、課程實施取向、課程評價。【教學難點】課程實施的途徑、環(huán)節(jié)；課程評價的取向和方法

10、。 【學時數(shù)】5學時【考核知識點與考核要求】課程實施的涵義、課程實施的取向、途徑及影響因素；課程評價概念。第一節(jié) 課程實施 本節(jié)應了解、理解、掌握的基本概念、基本理論：1課程實施的含義和取向。2課程實施的策略和模式。3教學是課程實施的主要途徑 ；影響課程實施的因素。第二節(jié) 課程評價本節(jié)應了解、理解、掌握的基本概念、基本理論：1課程評價的含義。2課程評價的功能。3課程評價的過程與階段。 4課程評價的對象； 幾種西方課程評價模式簡介。實踐教學、作業(yè)環(huán)節(jié)：查閱文獻，談談課程實施的環(huán)節(jié)。課程評價有哪些取向？第五章 校本課程開發(fā) 【教學目標】了解校本課程開發(fā)的含義、基本特征和意義 【教學重點】掌握基本概

11、念、理論、原理：校本課程與校本課程開發(fā)；校本課程開發(fā)的原理【教學難點】校本課程開發(fā)的原理和技術(shù) 【學時數(shù)】2學時【考核知識點和考核要求】課程開發(fā)的含義、基本特征和意義；校本課程開發(fā)的原理。本章以學生自學為主。第一節(jié) 校本課程與校本課程開發(fā)的概念 本節(jié)應了解、理解、掌握的基本概念、基本理論：1校本課程與校本課程開發(fā)的含義。2校本課程開發(fā)與活動課程、選修課程的關(guān)系。3校本課程與國家課程、地方課程的關(guān)系。第二節(jié) 校本課程開發(fā)的特征及其意義本節(jié)應了解、理解、掌握的基本概念、基本理論：1校本課程開發(fā)的特征。2校本課程開發(fā)的意義。第三節(jié) 校本課程開發(fā)的實施本節(jié)應了解、理解、掌握的基本概念、基本理論：1校本

12、課程開發(fā)的一般原理。2校本課程開發(fā)的實施。實踐教學、作業(yè)環(huán)節(jié)： 收集一個校本課程開發(fā)的實例第六章 教學的基本理論 【教學目標】掌握基本知識：教學 、對教學本質(zhì)的不同理解、教學的發(fā)展、現(xiàn)代教學的特征、教學的原則【教學重點】掌握基本概念、理論、原理： 教學概念與本質(zhì)、教學的要素、分類及依據(jù)；當代教學論幾個主要流派的基本觀點；現(xiàn)代教學的原理、教學在課程實施中的意義【教學難點】教學的本質(zhì)、現(xiàn)代教學的特征 【學時數(shù)】6學時【考核知識點與考核要求】教學概念與本質(zhì)、教學的要素、分類及依據(jù)；現(xiàn)代教學的原理、教學在課程實施中的意義第一節(jié) 教學概念與教學本質(zhì) 本節(jié)應了解、理解、掌握的基本概念、基本理論：1教學的定

13、義。2教學的基本要素及其關(guān)系。3教學的本質(zhì)及其論爭。第二節(jié) 當代主要教學理論本節(jié)應掌握當代幾種主要的教學理論1、教學與發(fā)展理論2、結(jié)構(gòu)主義教學理論3、范例主義教學理論4、人本主義教學理論5、建構(gòu)主義教學理論第三節(jié) 現(xiàn)代教學及其特征、原則 本節(jié)應了解、理解、掌握的基本概念、基本理論：1古代教學及其特征分析。2現(xiàn)代教學的產(chǎn)生和發(fā)展。3現(xiàn)代教學的基本特征。3現(xiàn)代教學的幾個原則。4優(yōu)化教學與教學的有效性。實踐教學、作業(yè)環(huán)節(jié)：搜集教學的文獻，談談現(xiàn)代教學與古代教學的區(qū)別。第七章 教學模式與方法 【教學目標】了解掌握基本知識：教學模式概念及發(fā)展的歷史；教學方法的概念及其分類和依據(jù)、 中小學常用教學方法、教

14、學方法的選擇依據(jù)和運用、教學方法的發(fā)展【教學重點】掌握基本概念、理論、原理：教學模式及模式的意義；教學方法、教學方法的分類、語言傳遞的方法、實際訓練為主的方法【教學難點】模式的價值；教學方法分類的依據(jù)、教學的發(fā)展方法 【學時數(shù)】4學時【考核知識點與考核要求】教學模式及模式的意義；教學方法、教學方法的分類、語言傳遞的方法、實際訓練為主的方法第一節(jié) 教學模式概述與類型本節(jié)應了解、理解、掌握的基本概念、基本理論：1教學模式的概念 、教學模式定義 。2教學模式的結(jié)構(gòu)和特點。3教學模式的價值和意義。4教學模式的選擇和運用。第二節(jié) 教學方法的概念及其分類本節(jié)應了解、理解、掌握的基本概念、基本理論：1教學方

15、法的概念與意義 （理解、掌握）2教學方法的歷史與發(fā)展 （了解、理解）3教學方法的分類 （理解、掌握）第三節(jié) 小學常用教學法及其選擇與運用 本節(jié)應了解、理解、掌握的基本概念、基本理論：1以語言傳遞為主的教學方法。2以直接感知為主的方法。3以實際訓練為主的方法。4以欣賞活動為主的方法。5教學方法的選擇與運用。6教學方法的革新。實踐教學、作業(yè)環(huán)節(jié)：搜集文獻，了解幾種主要的教學模式與教學方法的要求。第八章 教學評價 【教學目標】掌握基本知識： 教學評價及其功能、教學評價的技術(shù)【教學重點】掌握基本概念、理論、原理：教學評價、教學評價的種類特點和用途、教學評價的技術(shù) 【教學難點】教學評價的種類和功能、評價

16、對象的確立、評價的開展【學時數(shù)】3學時【考核知識點與考核要求】教學評價、教學評價的種類特點和用途、教學評價的技術(shù)第一節(jié) 教學評價的基本理論 本節(jié)應了解、理解、掌握的基本概念、基本理論： 1教學評價的涵義與價值取向。 2教學評價的過程和方法第二節(jié) 教學評價的種類及各類評價的特點 本節(jié)應了解、理解、掌握的基本概念、基本理論：1總結(jié)性評價。2形成性評價。3診斷性評價。實踐教學、作業(yè)環(huán)節(jié)：收集幾個課例，嘗試作教學評價第九章 教師與教學技能 【教學目標】通過學習學生理解并能進行簡單的運用幾種教學基本技能?！窘虒W重點】備課、上課的技能【教學難點】教案的設計；上課技能的運用【教學時數(shù)】4學時 第一節(jié) 教師教

17、學技能的發(fā)展本節(jié)應了解、理解、掌握的基本概念、基本理論： 1教師教學技能的內(nèi)涵及意義 2發(fā)展教師教學技能的途徑第二節(jié) 備課的技能本節(jié)應了解備課的實質(zhì)；掌握備課的主要內(nèi)容和程序；設計一份規(guī)范的教案。1備課的實質(zhì)2備課的主要內(nèi)容和程序3教案的設計與評價第三節(jié) 說課的技能本節(jié)應1、了解說課的意義、說課與上課的區(qū)別、說課的實質(zhì)2、說課的類型3、掌握說課的主要內(nèi)容和程序 第四節(jié) 上課的技能本節(jié)應初步掌握上課的幾項基本技能。1導課的技能2組織教學的技能3結(jié)課的技能4教學語言的技能和板書的技能第十章 信息化學習設計【教學目標】理解兩種教學設計的異同點；掌握研究性學習、WebQuest學習設計的原則、方法與步

18、驟；能夠?qū)σ延械慕虒W設計成果進行分析與評價?！窘虒W重點】掌握基本概念、理論、原理；信息化學習設計的定義、特點、三種信息化學習設計模式的設計步驟；學習環(huán)境的概念、內(nèi)容、使用與設計；基于Internet學習資源的獲取與利用?！窘虒W難點】傳統(tǒng)教學設計與現(xiàn)代信息化學習設計的區(qū)別與聯(lián)系；三種信息化學習設計模式（一般信息化學習設計模式、研究性學習設計模式、WebQuest學習設計模式）的異同點比較；設計信息化學習設計方案。【學時數(shù)】4學時【考核知識點與考核要求】比較傳統(tǒng)教學設計與信息化學習設計的理論基礎、設計模式區(qū)別；研究性學習的設計原則、設計步驟以及研究性學習方案的設計；分析與評價信息化學習設計方案。第一節(jié)：信息化學習設計概述本節(jié)應了解、理解、掌握的基本概念、基本理論：1教學系統(tǒng)設計的概念、概念的內(nèi)涵；2傳統(tǒng)教學系統(tǒng)設計