大班語言鳥窩里的樹教案反思

1、大班語言鳥窩里的樹教案反思大班語言鳥窩里的樹教案反思主要包含了活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程，活動 反思等內(nèi)容，通過看看、講講，鼓勵幼兒幫助鳥先生和鳥太太想辦法，嘗試找出 既能保護鳥窩又能保護小樹苗的最佳辦法，體驗鳥先生和鳥太太對小樹苗的關(guān) 愛，增進對樹的愛護之情，適合幼兒園老師們上大班語言活動課，快來看看鳥窩 里的樹教案吧?；顒幽繕?biāo)：1.通過看看、講講，鼓勵幼兒幫助鳥先生和鳥太太想辦法，嘗試找出既能保 護鳥窩又能保護小樹苗的最佳辦法。2.體驗鳥先生和鳥太太對小樹苗的關(guān)愛，增進對樹的愛護之情。3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。5.引導(dǎo)幼兒在故事

2、和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動準(zhǔn)備：1、繪本書籍鳥窩里的樹 ；2、課件：鳥窩里的樹活動過程：一、出示課件，介紹書名鳥窩里的樹我們先來看一下書面， 你們看到了什么呢？ 再看一下這本書的題目是什么呢？二、觀看課件，一頁一頁地翻閱，幼兒認(rèn)真仔細(xì)地觀看，教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)?；顒右唬?、它們是誰?2、這是鳥先生和鳥太太，他們在干嗎？3、小結(jié)：春天到了鳥先生用干草和泥土在樹上筑了個又大又結(jié)實的窩，鳥 太太就蹲在窩里孵她的蛋寶寶，好溫馨好幸福啊!4、鳥窩里又長出了一棵樹，你們覺得奇怪嗎？鳥太太怎么說？幼兒學(xué)學(xué)鳥 太太說話的樣子。5、這是好事還是壞事？為什么？活動二：1、鳥窩里長出一棵小樹苗，這消息一下子傳開了，螳

3、螂先生扛著大刀趕來 了，它要干嘛?你從哪里看出來的?它會對鳥太太說些什么?鳥太太同意把樹砍 掉嗎?她會怎么說?又會怎么做呢?2、誰也來了，它會怎么對鳥先生鳥太太說呢?它有什么好辦法？3、鳥先生鳥太太同意搬家嗎?為什么?就這樣，日子一天天過去，小樹苗有 什么變化呢?4、是啊!鳥先生想到蛋寶寶的安全，不讓小樹苗撐破鳥窩，但是鳥太太又心 疼小樹苗，不想把它砍掉。這可怎么辦呀?你有什么好辦法，既能保住鳥窩，又 能保護好小樹苗?活動三：1、小樹苗被大家輕手輕腳從鳥窩里搬下來，種在了泥土里。生活中還要做 什么輕手輕腳？2、后來怎樣了？三、今天我們讀了一本充滿愛的書。教師完整講述。 （配上音樂）四、你知道樹

4、有什么好處嗎?你覺得鳥太太是一個怎樣的媽媽？對，鳥太太 是一個有愛心的媽媽，它愛自己的孩子同時愛護小樹苗，舍不得傷害它，我也希 望我們的孩子們也要像鳥太太那樣有愛心， 愛護小樹苗， 愛護大自然， 愛護我們 的環(huán)境。五、小鳥長大后，鳥窩里還會長出小樹來嗎？你說呢？老師把這本鳥窩里 的樹放在圖書角里，你們?nèi)タ纯?，把你們的發(fā)現(xiàn)告訴老師。六、活動結(jié)束?；顒臃此迹壶B窩里的樹 這個故事所傳達(dá)的道理“愛護小樹苗” ， 對環(huán)保意識還處于 萌芽階段的孩子來說具有較強的心靈震動。在活動中，我利用多媒體技術(shù)將圖、 文、像融為一體， 以看課件、自主閱讀的形式直接刺激幼兒的視聽器官， 通過視、 聽覺感官積極參與活動，幼

5、兒在看看、說說、聽聽、想想的輕松氣氛中掌握活動 的重、難點，使教學(xué)進行得以順利進行，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了幼兒的 語言表達(dá)能力?；顒又械囊粋€環(huán)節(jié)讓我至今難忘：開始傳遞小樹苗了，我慢慢地 離開位子將小樹苗傳給第一位幼兒，示意孩子們一個個傳下去。我看到有的孩子 用好奇的目光在觀察、有的在和身邊的朋友說著什么、甚至有的捂著嘴在偷偷的 笑，他一定是覺得老師很滑稽好象在演戲。我沒有制止，繼續(xù)用我柔柔地聲音輕 聲地營造著關(guān)愛、呵護的氛圍，用我的眼神對孩子們的傳遞行動投以贊許的目光，用我的肢體語言提醒孩子們小心地傳遞。漸漸地，活動室里安靜極了，只有孩子 們傳遞時輕聲地提醒“你要小心啊。 ”“當(dāng)心點?！薄扒f可別碰壞了小樹苗啊。