解一元一次方程說課稿

1、1.方程的簡單變形方程的簡單變形教學(xué)方教學(xué)方法選擇法選擇教材教材分析分析學(xué)法學(xué)法指導(dǎo)指導(dǎo)教學(xué)程教學(xué)程序設(shè)計序設(shè)計說課內(nèi)容說課內(nèi)容說說數(shù)學(xué)課程標準對這部分的要求數(shù)學(xué)課程標準對這部分的要求： -會解一元一次方程。 教材的地位和作用： 一元一次方程是初等數(shù)學(xué)的基本知識，也是進一步學(xué)習(xí)二元一次方程組、一元一次不等式及一元二次方程的基礎(chǔ)。學(xué)會解一元一次方程對今后的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。尤其是一元一次方程的應(yīng)用，是中學(xué)階段應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決時間問題的開端，是學(xué)生體會數(shù)學(xué)價值觀、增強學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)意識的重要題材，所以學(xué)會解一元一次方程是學(xué)生今后學(xué)習(xí)和工作中必備的數(shù)學(xué)修養(yǎng)和素質(zhì)。教材分析教材分析教材分析教材分析教學(xué)

2、目標教學(xué)目標 知識目標：知識目標： 能力目標：能力目標： 情感目標：情感目標：b教學(xué)重點及難點教學(xué)重點及難點使學(xué)生會利用一元一次方程的概念判斷一個方程是不是一元一次方程；明確解方程過程中，每一步的依據(jù)；通過解方程，歸納出解一元一次方程的一般步驟；。在解方程的例題講解過程 中，培養(yǎng)學(xué)生的步步有依據(jù)的嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度；通過引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)解方程的步驟，培養(yǎng)學(xué)生歸納小結(jié)的能力，通過練習(xí)鞏固學(xué)生的計算能力。了解一元一次方程以及方程的解的概念，了解方程變形及其在解一元一次方程中的作用。教學(xué)重點：掌握解一元一次方程的步驟。教學(xué)難點：去分母 教學(xué)方法教學(xué)方法b讓學(xué)生參與知識的形成過程，改變了傳統(tǒng)教讓學(xué)生參與知識的

3、形成過程，改變了傳統(tǒng)教材材“給出法則，讓學(xué)生模仿練習(xí)給出法則，讓學(xué)生模仿練習(xí)”的框架，的框架，在解方程的教學(xué)上打破常規(guī)，在學(xué)生理解方在解方程的教學(xué)上打破常規(guī)，在學(xué)生理解方程的簡單變形及合理性的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生程的簡單變形及合理性的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生自行探索、掌握解一元一次方程的一般步驟。自行探索、掌握解一元一次方程的一般步驟。在幾個階段性小結(jié)中，讓學(xué)生進行歸納、綜在幾個階段性小結(jié)中，讓學(xué)生進行歸納、綜合，體現(xiàn)課程標準所提出的合，體現(xiàn)課程標準所提出的“注重知識間的注重知識間的聯(lián)系，重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)聯(lián)系，重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)”的要求。的要求。b整節(jié)課采取整節(jié)課采取精講多練精講多練、講練結(jié)合講練結(jié)合的方法來落的方法來落實知識點。實知識點。學(xué)法指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo)b鼓勵學(xué)生步步為營，并及時引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)出現(xiàn)鼓勵學(xué)生步步為營，并及時引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)出現(xiàn)錯誤的原因，克服粗枝大葉的毛病。錯誤的原因，克服粗枝大葉的毛病。b例題講解采取板書的方法，使學(xué)生樹立例題講解采取板書的方法，使學(xué)生樹立“規(guī)范規(guī)范”的模式。的模式。b充分復(fù)習(xí)舊知識，使獲取新知識的過程成為水充分復(fù)習(xí)舊知識，使獲取新知識的過程成為水到渠成，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感及自信心，從到渠成，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感及自信心，從而培養(yǎng)