固體與液體,免費(fèi)教案

1、第三單元 固體和液體1認(rèn)識固體 教學(xué)目標(biāo)過程與方法：能夠運(yùn)用我種感官和借助工具進(jìn)行觀察。能夠?qū)χ車Ｒ娢矬w進(jìn)行分類。能夠利用文字和圖畫描述觀察結(jié)果。能夠運(yùn)用語言、文字、圖表交流觀察結(jié)果。科學(xué)知識：知道什么樣的物體是固體；什么樣的物體是液體。知道固體在顏色、形狀、軟硬、透明、輕重等方面的性質(zhì)。知道不同的固體能混合也能分離；混合前后固體重量不變，體積改變。情感、態(tài)度與價值觀：愿意合作與交流。體驗工具比感官更有效。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：幾種固體、幾種液體；天平、小量杯、量筒、篩子、面粉、杯子、放大鏡、錘子、搟面杖、記錄表格、黃豆、玉米粉、綠豆、篩子。學(xué)生準(zhǔn)備：幾種固體。課時安排2課時教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容效果

2、分析第一課時一、導(dǎo)入新課1談話：關(guān)于固體和液體你都知道些什么？還想知道什么？2提問：哪些物體是固體?哪些物體是液體?固體液體有哪些特點?二、學(xué)習(xí)新課1教師引導(dǎo)學(xué)生將物體分類。（1）教師出示鉛筆盒、布、雞蛋、勺子、石頭、水、膠水、面粉。（2）提問：你們能給這些物體分成固體和液體嗎？（3）學(xué)生分類并回答。（4）教師出示牙膏。提問：牙膏是固體嗎？（5）學(xué)生討論，產(chǎn)生疑問。（6）出示面粉和水，“和面”活動。提問：和出的面糊是固體嗎？（7）學(xué)生爭論，教師講解中間物質(zhì)。牙膏和面糊都是混合體，稱為“流體”。指導(dǎo)學(xué)生用多種方法、多種感官認(rèn)識固體的性質(zhì)。（1）提問：你們都帶來了哪些固體。（2）小組確定研究哪幾種

3、固體。（3）小組討論選用那種方法研究固體的性質(zhì)。（4）教師提示學(xué)生要用各種方法觀察（用眼看、用手摸、用工具研究），提示學(xué)生從各方面觀察（如顏色、形狀、軟硬、透明度），并記錄下觀察到的現(xiàn)象。（5）分組實驗，記錄，師巡視。（6）匯報研究結(jié)果，描述固體的性質(zhì)。（7）小結(jié)：固體都有一定的形狀。 第二課時3引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識不同物體混合或分離在日常生活中的應(yīng)用。（1）談話：看看書上30頁下圖是什么？為什么要這樣做？讓學(xué)生認(rèn)識到因為不同的需要要把不同物體混合或分離。（2）提問：你在生活中還見過要把固體混合或者分離的例子嗎？學(xué)生說不出時，教師可引導(dǎo)或補(bǔ)充。（炒菜時把不同的菜和作料混合起來，把糖放進(jìn)水里，把沙子從米

4、里撿出來等）（3）學(xué)生討論、交流經(jīng)驗。4研究固體混合前后的變化情況。1研究固體混合前后的重量變化。（1）出示黃豆、玉米粉、綠豆。（2）提問：把這些固體混合在一起它們的重量會怎么樣？（3）學(xué)生猜測。（4）提問：怎樣才能證明它們的重量在混合前后沒有變化？（5）說明使用天平的必要性和使用方法。2研究固體混合后體積是否變化。（1）提問：把各100毫升的物體混合在一起，它們的體積會有什么變化？（2）學(xué)生猜測。（3）說明要使用量筒來測出體積。（4）實驗，并說明體積變化的原因。三、鞏固應(yīng)用1布置任務(wù)：在1分鐘內(nèi)將混合后的黃豆、面粉、大米分離。2提問：可以用什么辦法把它們分離？3介紹工具篩子。4發(fā)篩子，實驗。

5、提示：考慮固體的大小選用不同大小篩孔的篩子。提醒學(xué)生保持桌面清潔。四、布置作業(yè)1課后研究一些自己感興趣的固體。2回家自己繼續(xù)研究有關(guān)固體的性質(zhì)方面的知識。 板書設(shè)計1 認(rèn)識固體 重量不變混合固體 體積變小（有一定形狀） 分離 教后記 2把固體放到水里 教學(xué)目標(biāo) 過程與方法：能夠借助水認(rèn)識固體的性質(zhì)。能夠利用文字和圖畫描述觀察結(jié)果。能夠運(yùn)用語言、文字、圖表交流觀察結(jié)果。科學(xué)知識：了解固體在水中的沉浮和溶解現(xiàn)象。知道固體與水能混合也能分離，以及在生活中的應(yīng)用。情感、態(tài)度與價值觀：愿意合作與交流。體驗生活中處處有科學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備：水槽、各種固體、鹽、沙子、方塘、釘子、木塊、樹枝、氯化鉀、制作好

6、的彩色樹枝。課時安排1課時教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容效果分析一、 導(dǎo)入新課1談話：說說各種固體有哪些不同的性質(zhì)又有哪些相同的性質(zhì)呢？2講述：今天我們就把固體放入水中研究它們的性質(zhì)。二、學(xué)習(xí)新課1認(rèn)識固體在水中的沉浮現(xiàn)象。（1） 出示各種物體。（2）討論：這些物體放入水中可能會出現(xiàn)那些現(xiàn)象？（沉浮、溶解）（3）預(yù)測：哪些可能會沉，哪些可能會浮？（4）教師演示實驗。（5）匯報實驗結(jié)果。2認(rèn)識固體在水中溶解的現(xiàn)象。（1）回憶上學(xué)期的水溶解方糖實驗。（2）出示食鹽：你能讓這個固體在眼前消失嗎？（3）演示：食鹽放入水中。（4）學(xué)生描述現(xiàn)象，講解溶解的概念。（5）出示學(xué)生實驗的材料：沙子、面粉、食鹽、方糖。（6）學(xué)

7、生預(yù)測哪些材料溶解，哪些不溶解。（7）學(xué)生實驗、記錄。（8）匯報結(jié)果。（9）總結(jié)：固體在水里，有的溶解，有的不溶解。三、鞏固應(yīng)用引導(dǎo)學(xué)生理解固體與水混合或分離在日常生活中的應(yīng)用。1看書33頁的六幅圖，他們在干什么？這樣做的目的是什么？2提問：我們在日常生活中還有哪些這樣的經(jīng)歷。3學(xué)生討論、交流。四、擴(kuò)展活動1激趣：現(xiàn)在我們來做一個彩色樹枝，好嗎？2先看書上34頁的實驗過程，可在課上演示制作的簡單過程。3說明：這個實驗是利用了固體在熱水中能夠溶解、降溫后又與水分離的性質(zhì)制作的。這個現(xiàn)象叫結(jié)晶。五、布置作業(yè)1感興趣的同學(xué)，可以回家制作彩色樹枝。2課后把更多的固體放進(jìn)水里進(jìn)行研究。3準(zhǔn)備油、水、牛奶

8、、蜂蜜、筷子等，下節(jié)課帶來。 板書設(shè)計2把固體放到水里沉 浮 溶解 不溶解混合 分離 結(jié)晶 教后記 3認(rèn)識液體 教學(xué)目標(biāo)過程與方法：能夠運(yùn)用多種感官和借助工具進(jìn)行觀察。能夠利用文字和圖畫描述觀察結(jié)果。能夠運(yùn)用語言、文字、圖表交流觀察結(jié)果。科學(xué)知識：知道液體在顏色、形狀、透明、輕重、粘稠度、表面張力等方面的性質(zhì)。情感、態(tài)度與價值觀：愿意與同學(xué)合作與交流。愿意采用各種方法研究物體。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：油、水、蜂蜜、牛奶、天平、量杯、洗手液、蠟光紙、玻璃板、滴管、記錄表。學(xué)生準(zhǔn)備：油、水、蜂蜜、牛奶、筷子等。課時安排2課時教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容效果分析第一課時一、導(dǎo)入新課1出示一杯水，談話：這是什么？像水這

9、樣的物體屬于液體，還知道哪些液體？2學(xué)生回答。引導(dǎo)學(xué)生找出身邊的各種液體。二、學(xué)習(xí)新課1引導(dǎo)學(xué)生描述所知道的各種液體的性質(zhì)。（1）出示常見的四種液體：油、水、蜂蜜、牛奶。（2）提問：你們準(zhǔn)備從哪些方面觀察這些液體？用什么方法？研究方面（透明度、顏色、氣味、味道、形狀），方法（用眼看、用嘴嘗、用鼻子聞）。（3）學(xué)生觀察、描述這四種液體，并記錄下來。提醒學(xué)生注意分工、保持衛(wèi)生。（4）匯報觀察結(jié)果并匯報。（5）總結(jié)：沒有一定形狀、會流動的物體是液體。第二課時2引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)液體的其它性質(zhì)。（1）談話：你還想研究哪些性質(zhì)呢？（2）學(xué)生講，師簡記。（重量、黏稠度、表面張力）（3）提問：要研究液體的這些性質(zhì)

10、，還需要哪些工具？3研究各種液體的不同重量（密度）。（1）認(rèn)識天平?？梢园迅鞣N液體與水倒在天平上進(jìn)行比較。（2）提問：我們需要注意些什么問題？（3）學(xué)生思考：注意變量的控制。（4）教師演示實驗，學(xué)生注意觀察后匯報。（5）總結(jié)：液體的重量不同，密度不同。4研究各種液體的流動快慢（黏稠度）。（1）學(xué)生試想研究方法。（2）出示實驗材料，說明實驗方法。（3）提問：液體的流動快慢說明液體的黏稠度怎么樣？（4）分發(fā)材料，學(xué)生分組實驗。（5）小組討論。（6）總結(jié)：流得最慢的最黏稠，流得慢快的最稀。5研究液體的表面張力。（1）談話：回憶一下，我們在上學(xué)期研究水的性質(zhì)時，發(fā)現(xiàn)水有表面張力的性質(zhì)。現(xiàn)在的這些液體也

11、有這種性質(zhì)嗎？（2）提問：我們怎樣證明？教師可出示蠟紙，讓學(xué)生自己思考實驗方法。（3）方法：用滴管把各種液體滴在蠟紙上，觀察它們能不能在紙上聚成“露珠”狀。（4）學(xué)生演示實驗，并記錄。（5）總結(jié)：液體都具有表面張力。6師生交流總結(jié)這些液體的性質(zhì)。三、鞏固應(yīng)用提問：我們用了哪些方法來研究液體的性質(zhì)？總結(jié)：要想全面認(rèn)識一個事物，就需要用多種方法。四、布置作業(yè)1試著用多種方法來研究你身邊的物體。2試著把你身邊的固體和液體做比較。 板書設(shè)計3認(rèn)識液體 顏色 透明度液體 氣味（沒有一定形狀 味道 不同會流動） 重量 粘稠度 都有表面張力教后記 資料：什么是液體?1.液體分子間之引力較氣體分子甚強(qiáng)，使得液

12、體分子能進(jìn)行平移運(yùn)動，但液體分子不能像固體分子一樣停留在固定的結(jié)晶格子上。導(dǎo)致液體形狀能改變、能流動，但體積不變。 2.液體的密度較接近固體，不容易受壓縮，但與氣體一樣具有流動性，合稱為流體。液體為一種不可壓縮性之流體。 什么是流體流體是液體和氣體的總稱。流體是由大量的、不斷地作熱運(yùn)動而且無固定，平衡位置的分子構(gòu)成的，它的基本特征是沒有一定的形狀和具有流動性。流體都有一定的可壓縮性，液體可壓縮性很小，而氣體的可壓縮性較大，在流體的形狀改變時，流體各層之間也存在一定的運(yùn)動阻力（即粘滯性）。當(dāng)流體的粘滯性和可壓縮性很小時，可近似看作是理想流體，它是人們?yōu)檠芯苛黧w的運(yùn)動和狀態(tài)而引入的一個理想模型。

13、4把液體倒進(jìn)水里去 教學(xué)目標(biāo)過程與方法 能夠認(rèn)識液體在水中的沉浮現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象； 能用文字、圖畫、圖表描述所觀察到的現(xiàn)象。知識與技能 知道哪些液體可以沉浮，哪些液體可以溶解在水里； 知道混合液體在日常生活中的用途。情感、態(tài)度與價值觀體驗制作果汁飲料的樂趣，留心注意日常生活中身邊的事物。教學(xué)重難點通過探究，知道有的液體溶于水，有的液體不溶于水。教學(xué)準(zhǔn)備：食用油、水、蜂蜜、燒杯、果汁、洗手液。課時安排1課時教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容效果分析一、導(dǎo)入1談話：同學(xué)們，前幾節(jié)課我們已經(jīng)從多方面用多種方法進(jìn)行了研究液體，知道了液體有許多性質(zhì)，誰來說一說是哪些性質(zhì)？2提問：液體除了有上述性質(zhì)以外，還有其他的性質(zhì)嗎？

14、 （學(xué)生思考、猜測）3教師幫助學(xué)生提出問題：前面我們研究了把固體放入水中的一些情況，我們發(fā)現(xiàn)有的固體在水中沉有的在水中浮，有的會溶解，有的不溶解。那么，把液體倒進(jìn)水中，是否也會有的沉，有的浮呢？是否也會有的溶解，有的不溶解呢？今天我們就要來研究把液體倒進(jìn)水里，從而來認(rèn)識液體更多的性質(zhì)。你們認(rèn)為把液體倒進(jìn)水里會怎樣？ 二、研究把兩種不同的液體倒進(jìn)水里，會有什么現(xiàn)象。1、出示食用油、水和蜂蜜。2、預(yù)測：把它們倒進(jìn)水里，會有什么現(xiàn)象？3、小組內(nèi)討論，把預(yù)測結(jié)果填在表格里。實驗步驟預(yù)測結(jié)果原因解釋先倒水再倒蜂蜜 先倒蜂蜜再倒水 先倒水再倒食油 先倒食油再倒水 4、分發(fā)材料后開始探究。5、匯報探究結(jié)果，

15、并說一說出現(xiàn)不同現(xiàn)象的原因。結(jié)論：無論怎么倒，油總是浮于水面；蜂蜜總是沉在水底。用力攪拌后，油還會浮上來，而蜂蜜卻和水溶為一體了。由此說明：油浮在水面上與我們傾倒的順序無關(guān)。那么，究竟是什么原因，使油總是浮在水面上呢？這與液體的密度有關(guān)?。。ū匾獣r，在天平上再次稱同樣多的油、水、蜂蜜各是多少克，讓學(xué)生在比較中弄清油上浮、蜂蜜下沉的原因） 二、繼續(xù)探究液體倒進(jìn)水里的現(xiàn)象。1、出示：果汁、食用油、蜂蜜和洗手液。2、提出探究要求：把這四種液體分別加到水里，攪動幾下，觀察會有什么現(xiàn)象？3、自己設(shè)計表格，把觀察結(jié)果記錄在活動記錄上。4、交流活動記錄。5、中國人閑來喜歡喝茶，西方人無聊時則喜歡喝杯雞尾酒，

16、世界各地的西餐廳里都少不了雞尾酒。雞尾酒是由兩種或兩種以上的酒摻人鮮果汁或果子露以及香料、苦味劑而配制成的酒。雞尾酒一詞，由英文“雞尾”(cocktail)一詞意譯而出。這種酒為什么有這樣一個古怪的名字?有一種說法是，在西歐某國，獵人上山打獵總是各自帶著酒。一次進(jìn)餐時，大家把酒混合在一起共飲，發(fā)現(xiàn)酒味甚佳，非同尋常。各種顏色的酒混合在一起，在陽光下閃閃爍爍，五彩奪目，像雄雞尾那樣美麗，于是人們?yōu)樗∶u尾酒。 三、了解液體混合或分離。1談話：我想現(xiàn)在大家都已經(jīng)是液體方面知識的專家了，那我們就來做個“用科學(xué)”的小能手吧！日常生活中，有許多液體混合與分離的例子。例如：榨取果汁、用洗滌劑洗碗等，你還

17、能用今天學(xué)到的知識來解決一些生活中的難題嗎？ 2提問：（1）盛菜的碟子油膩膩，你怎么洗凈它？（2）你不小心把油污弄臟了衣服，洗不掉怎么辦？（3）你會自己調(diào)制可口的奶茶嗎？（4）果汁非常好喝，你知道是怎樣做的嗎？ 3學(xué)生討論并交流。4教師小結(jié)：在條件改變的情況下，原先不溶于水的液體也可能溶于水，這些都是通過液體的混合來實現(xiàn)的。 四、探究液體熱脹冷縮現(xiàn)象。1教師演示實驗：將兩只小塑料袋里分別裝入冷水和熱水，再把裝有冷、熱水的塑料袋分別放入冷水盆中。同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了什么呢？你能試著解釋一下原因嗎？ 2學(xué)生討論后交流。3小結(jié)：兩只水袋，熱水袋浮起來了，說明熱水的密度比冷水的密度小。可見，水加熱后，體

18、積變大了，密度就小了。當(dāng)熱水冷卻后，它又沉下去了，這就是液體熱脹冷縮的性質(zhì)。 5使沉在水里的物體浮起來 教學(xué)目標(biāo)過程與方法能夠運(yùn)用多種方法使沉在水里的物體浮起來；能夠運(yùn)用多種方法，使沉下去的物體浮起來，認(rèn)識到可以從多種角度解決問題。知識與技能知道改變形狀、增大空間、減輕重量或在水里加鹽能改變物體的沉浮狀態(tài)。情感、態(tài)度與價值觀體會“玩中學(xué)”的探究樂趣，并產(chǎn)生課后繼續(xù)研究相關(guān)問題的興趣，養(yǎng)成與他人合作的探究精神。教學(xué)重難點知道改變形狀、增大空間、減輕重量或在水里加鹽能改變物體的沉浮狀態(tài)。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：橡皮泥 教師：曲別針、橡皮泥、裝水水槽、一次性筷子、吸管、塑料小棒、泡沫板、泡沫條、氣球、線、牛

19、皮筋、小刀、燒杯、涼開水、鹽、糖、熟雞蛋、土豆等 課時安排2課時教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容效果分析一、 創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題1、出示萬噸巨輪圖片。這是什么，誰來向大家介紹？（什么材料、運(yùn)載多少噸等）2、看了這幅圖，你有什么問題嗎？四人小組討論。3、通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道了萬噸巨輪用的材料是在水中會沉的鋼鐵制成，為什么它還能運(yùn)怎么多的貨物而不沉呢？ 二、 探究怎樣使沉在水里的物體浮起來1、橡皮泥實驗讓我們用橡皮泥來做做實驗，研究一下。（1）一團(tuán)橡皮泥放入水中會怎樣？ 那怎樣才能使它不沉下去浮起來呢？指名上臺示范。能不能使它不僅不沉，還能裝載很多的貨物呢？請四人小組想辦法，動手試一試。（2）放曲別針小船載重比賽，并介紹自己的經(jīng)驗。（3）請前3名將橡皮泥小船放在一起，大家進(jìn)行對比，為什么它們載重多，有什么規(guī)律嗎？2、利用材料制作各種小船（1）老師這里有許多的材料，有一次性筷子、吸管、塑料小棒、泡沫板、泡沫條、氣球、線、牛皮筋、小刀等，利用這些材料可以做小船嗎？請四人小組討論一下你們打算要什么材料，怎么做。（2）自領(lǐng)材料，制作各種小船，并試一試可載重多少塊橡皮泥。（3）上臺介紹各自組做的小船，并展示。（4）討論為什么它們載重呢？3、研