中職學校學生社團建設之我見-最新文檔

1、中職學校學生社團建設之我見我校是由兩個職業(yè)中專校整合而成， 在整合過渡時期，“學 生社團”都是應景而設的空架子。真正能放手由學生組織，正常 開展活動的社團實在少得可憐。 隨著社會競爭的日益激烈， 學校 提出學生不僅僅要學習課本中的文化和專業(yè)理論知識，同時也要學習和他人交往的技巧，培養(yǎng)他們的組織能力、應變能力以及同 他人協(xié)作的能力，開始關注學生的綜合素質(zhì)問題， 在這個大背景 下，我開始對學生社團建設進行探究， 在推進社團活動進程中進 行了一些思考，并對相關問題采取了有效的實施策略。一、正確認識學生社團首先要明確建設學生社團的目的，我考察過臨近的兄弟學 校，有些社團的開設只為了參加比賽，出成績拿名

2、次，賦予了太 多他們不堪承受的“意義”。我認為社團活動應該是愉悅的、快 樂的，是學生走向社會前學習社會的一個訓練場，是他們課余時間結交朋友，尋找快樂，增長才干的所在，說到底那應該是一個 大孩子們“玩”的群體。其次要明確學生社團的地位，社團在學校中處于什么樣的地 位，決定了社團在學生中的影響力， 也決定了社團的活動能否正 常開展。以前學校社團被視為民間組織， 大家總認為是可有可無 的，甚至是應付各種檢查的擺設。社團的活動完全從屬于學校的 教學或者其他活動，有時間就做，沒有時間可以不做，這樣的社 團建設無從談起“發(fā)展”二字。我認為要改變社團所處的地位， 根本要從制度上進行改革， 我校社團建設初期制

3、訂了 大港中專 社團建設方案，詳細規(guī)定了社團運行制度，指導教師職責及獎 懲辦法。確定每周三、周四下午第三節(jié)課為學校社團活動時間， 納入學校每周工作計劃。 這樣確保了社團活動的時間， 并逐步得 到了領導老師的重視，大大推進了社團活動的開展。二、社團的管理和指導 學生社團的管理和指導者要熱愛學生工作，精通社團業(yè)務， 富有管理社團的經(jīng)驗。 建設初期指導教師缺乏對學生社團的調(diào)查 研究，不能及時掌握學生社團的動向； 對社團的建設僅僅憑借個 人的主觀想法， 缺乏正確的管理手段和方法， 影響了學生組建社 團的積極性， 例如我校的輪滑社團， 學生誤把輪滑運動理解成溜 冰雜耍，把活動場地當成了免費的溜冰場，搞的

4、烏煙瘴氣。針對 這一現(xiàn)象，學校社團指導教師采用雙向選擇原則， 挑選專業(yè)性強、 有責任心的青年教師擔任，并做好培訓工作，加強指導、服務和 管理意識。主要體現(xiàn)在： 1、正確看待學生社團過程中面臨的問 題，要針對這些問題積極研究制定相關措施，加強指導和規(guī)范， 為學生社團發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境，保證學生社團健康發(fā)展。2、鼓勵和支持學生社團按照章程自主活動，根據(jù)章程豐富活動內(nèi) 容，拓展活動形式，積極打造精品活動，并通過適當形式，將學 生社團納入到學校的整體活動計劃中。 3、發(fā)揮黨團組織和學生 會的作用。 要加強學生社團負責人和骨干的培訓， 社團發(fā)展好壞很大程度上取決于社團負責人素質(zhì)的高低。可以將學生社團骨干

5、納入學生干部培養(yǎng)體系，進行定期的系統(tǒng)的培訓。 要充分發(fā)揮學 生黨團組織的組織作用，動員學生黨團員積極參加社團活動，學生干部要起模范帶頭作用，能夠團結更多的學生，使學生社團成 為學校主流文化和優(yōu)良校風的建設者和推動者。三、學生社團自身發(fā)展的特色效應社團與社團之間水平、規(guī)模參差不齊，社團活動缺乏穩(wěn)定性 和持久性，建設初期一些社團活動存在忽冷忽熱現(xiàn)象，活動太少，社團即便搞了活動，但由于活動本身沒有創(chuàng)意， 并不能吸引太多 的學生參加。例如我校的音樂社團，開始成員人數(shù)達到近五十人， 每次活動只是單調(diào)的練聲排練， 枯燥的活動形式致使社員人數(shù)越 來越少。如何激發(fā)學生興趣，打造社團“特色”，是值得深思的 問題

6、。在加強社團文化建設的同時， 每次社團活動要求必須有針 對性，以學校每年的社團開展技能節(jié)、文化藝術節(jié)、科技節(jié)、元 旦匯演等大型活動為主線， 有目標的進行社團活動。 每次活動必 須精心策劃，要做充分準備，發(fā)揮團結協(xié)作的精神，要考慮周全， 組織周密。要對每一次活動進行及時總結、反思，使社團工作做 到既有一定的模式，又有突破的創(chuàng)新。通過總結和反思，進一步 拓展和豐富學生社團活動的內(nèi)容， 逐步建立和完善學生社團自主 管理與發(fā)展的運行機制。實踐證明，社團活動必須要堅持自己的 特色。加強學生社團建設，吸引更多的學生參加社團活動， 既是職校生自我實現(xiàn)和成長成才的需要， 也是拓展學生綜合素質(zhì)和職業(yè) 能力的有力抓手。社團活動不但能夠激發(fā)學生求知欲，鼓勵學生認真鉆研專業(yè)技能，更體現(xiàn)通過活動載體塑造學生個性，陶冶學生情操，培養(yǎng)學生樂于助人、團結協(xié)作的良好品質(zhì)。實踐表