25.《望月》教學(xué)設(shè)計

1、25 望月教材分析課文是一篇散文，寫舅甥倆在望月中愉快交談，表現(xiàn)了小外甥“聰 明好學(xué)，愛幻想”的特點和人們喜愛月亮，追求美好事物的思想感情。教學(xué)目標(biāo)1. 能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。2. 學(xué)會本課生字。理解由生字組成的詞語。3. 能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫月光和小外甥對刀光產(chǎn)生想像的 句子的意思。4通過朗讀訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生主動積累詩句的興趣，啟發(fā)學(xué)生展開幻 想的翅膀，用童心來感受和反映世界。教學(xué)重點聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫月光和小外甥對月光產(chǎn)生想像的句子 意思。教學(xué)難點通過朗讀訓(xùn)練，啟發(fā)學(xué)生展開幻想的翅膀，用童心來感來感受和反 映世界。教學(xué)方法講解法、談話法、討論法教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)月亮

2、的詩句。教學(xué)時間兩課時第一課時教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利地朗讀課文。2. 學(xué)會本課9個生字。綠線格中的2個字只識不寫。理解由生字組 成的新詞。3 理清課文思路。教學(xué)重點學(xué)生體會欣賞描寫月光的句子和理解品析小外甥對月亮獨特而富有 童趣的想象的句子。教學(xué)難點通過朗孫訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生主動積累詩名氣興趣，啟發(fā)學(xué)生展開幻想 的翅膀，用童心去感知世界。教學(xué)過程一、背詩激趣，導(dǎo)入新課1. 月色是柔和迷人的，面對皎潔的月光，有多少詩人為之陶醉， 所以留下了許許多多描寫月亮的詩句，你會背哪些呢？2. 相同的月亮在不同人眼中又會有別樣的情致，今天我們就隨趙 麗宏以及他的小外甥一道來望月。3. 提示課題望月。二、初讀感知

3、，自主釋疑1. 自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀順句子。2. 檢查預(yù)習(xí)和自讀情況。詞語：夜深人靜安詳晶瑩閃爍清幽曠遠(yuǎn)不假思索繪聲 繪色不知不覺3. 學(xué)生質(zhì)疑，教師區(qū)分處理。4. 指名分節(jié)朗讀，思考：理清文章的脈絡(luò)。三、精讀品味，欣賞美景。1. 口由朗讀課文，在頭腦中想像畫面。2師范讀課文，劃岀你認(rèn)為美的詞句。3. 指導(dǎo)朗讀，品味佳句。四、教學(xué)生字1. 左右結(jié)構(gòu)的字較多，注意左右比例。2. 重點指導(dǎo)“絮”，看清字形，上下要緊湊。3. 描紅。五、小結(jié)課堂，布置作業(yè)搜集描寫月亮的詩。第二課時教學(xué)目標(biāo)1. 聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫月光和小外甥對月光產(chǎn)生句子的 意思。2. 通過朗讀訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生主動積

4、累詩詞的興趣，啟發(fā)學(xué)生展開 幻想的翅膀，用童心去感知世界。教學(xué)重點知道學(xué)生體會欣賞描寫月光的句子和理解品析小外甥對月亮獨特而 富有童趣的想象的句子。教學(xué)難點通過朗詔訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生主動積累詩詞的興趣，啟發(fā)學(xué)生展開幻想 的翅膀，用童心去感知世界。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛1. 板書“月”字。2師述：輕輕地讀一讀，想一想看到這個詞你的腦海中出現(xiàn)了什 么景象？生自由交流。'小3情境導(dǎo)入。多媒體課件示“月夜圖”，配以輕柔舒緩的音樂， 師述：月色是清幽的，柔和的，迷人的，面對皎潔的月光，古往今來許 多文人墨客都把月亮作為吟詠的對象，寫下了無數(shù)膾炙人口的詩篇。月 亮在天上，在水中，也在我們的心中

5、，今天就讓我們跟著著名作家趙麗 宏登上江輪，一同望月。4. 板書課題，齊讀。二、品讀第二自然段，感受刀色美1 師配樂范讀課文第二自然段，生閉上眼睛聽，展開想像，浮現(xiàn) 畫面。2. 學(xué)生各抒己見，同桌談?wù)剟偛欧路鹂吹搅耸裁础?. 學(xué)生自由朗讀課文第二自然段，把認(rèn)為寫得最美的一句話標(biāo)岀 來，讀好它，讀給大家聽。4. 交流：你認(rèn)為哪一句寫得最美？這里將運用語言渲染法、示范讀、有意比較法、以評促讀法、借詞 發(fā)揮法等多種朗讀方法，重點欣賞、評析重點詞句。（1）第一句。a. 學(xué)生讀。b. 將“安詳”與“安靜”進(jìn)行比較，體會作者用詞的精妙。（安 詳：不僅包含了靜和安寧的意思，作者還把月亮當(dāng)人來寫，給人以親切

6、和親近感。）c. 齊讀。（2）第二句。a. 學(xué)生讀。b. 分別指導(dǎo)讀好“千點萬點”、“晶瑩閃爍”、“跳動”等詞。（這句話寫出了月光下的江景有一種動態(tài)美；“千點萬點”說明江面上 跳動的光斑極多，數(shù)不清；“晶瑩閃爍”說明光斑有光澤，像星星一樣 一閃一閃，很美；“在跳動”說明光斑有節(jié)奏。有彈性地跳躍，給人以 活潑可愛之感。）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個性化朗讀，讀岀情來，讀出味來。C.小結(jié)：是呀，同一個句子，不同的人有不同的理解，讀起來也 不一樣，只要能把你感悟到的讀出來，都是可以的。d. 學(xué)生自由讀，喜歡怎么讀就怎么讀。（3）第三句：a. 學(xué)生讀后，請同學(xué)們說說讀得怎么樣。b. 指導(dǎo)讀好“隱隱約約”。（“隱隱約

7、約” 一詞寫出了月光下的 江景的朦朧美和神秘美。）c. 齊讀。（4）第四句：請喜歡這一句的同學(xué)一起讀。5. 配樂齊讀第二自然段。三、吟詩詠月（313自然段）1.分角色朗讀課文，提醒注意提示語（旁白、外砌、舅舅）2 師評價后同桌互讀。3. 交流文中詩句的出處、作者，并說說在詩人的眼里，月亮是怎 樣的，帶給他什么感受？交流朗讀，談自己的理解或詩人當(dāng)時的感受。4. 月升月落，月圓月缺，月亮是亙古不變的，但是同一輪月亮在 不同的環(huán)境，不同的心境，不同的詩人筆下寫的刀亮是不同的。再讀文 中的詩句。5. 這里也有一個省略號，你們也來吟詠一下月亮？生吟詠自己積 累的有關(guān)月亮的詩句。6. 自古以來，月亮為無數(shù)

8、詩人所吟詠。既有“明月幾時有，把酒 問青天”的豪放，又有“湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨”的柔美， 有又有，但更多的是表達(dá)思念的情懷。在這樣寧靜的夜晚，小 外甥也仿佛和李白、杜甫一樣吟詠詩句，感受到了月亮的清幽、靜美。四、遐想月亮（14-21自然段）1.過渡：在詩人的眼里，刀亮是安謐、靜美的，在我們的眼里， 月亮是在小外甥的眼里，月亮又是怎樣的呢？2. 自讀課文。3. 分角色朗讀，注意提示語4. 交流：在小外甥的眼里，月亮像什么，你覺得比喻恰當(dāng)嗎？5. 我們一起把小外甥的話回味一下，再讀第17-19小節(jié)。6. 月亮困了，睜不開眼睛了，小外期也困了，搖搖晃晃地走回艙里 去了。讓我們也插上幻想的翅膀，遐想你心中的月亮。7. 多媒體課件配以音樂。學(xué)生交流。五、總結(jié)全文在中國的很多文章中，“月”用得很頻繁，作為內(nèi)心寄托，吟詠， 不斷幻想，月亮成為千年連綿不絕