中職教育中體育課程與專業(yè)設(shè)置的融合-最新文檔

1、中職教育中體育課程與專業(yè)設(shè)置的融合國家教委在關(guān)于制定高級職業(yè)中學(xué)（職業(yè)高中）教學(xué)計 劃的意見 中提出： “文化課是高級職業(yè)中學(xué)必須學(xué)習(xí)的重要基 礎(chǔ)課程， 是學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課和提高文化素養(yǎng)的基礎(chǔ)。 各類學(xué)校均 應(yīng)開設(shè)的文化課有語文、數(shù)學(xué)和體育。其他課程，可根據(jù)專 業(yè)（工種）的需要開設(shè)，其講授內(nèi)容按專業(yè)（工種）的需要決定 取舍。 ”并且強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育必須以職業(yè)活動為導(dǎo)向， 以能力為目 標(biāo)，以學(xué)生為主體，以素質(zhì)為基礎(chǔ)，以項(xiàng)目為載體，開設(shè)知識、 理論和實(shí)踐一體化的課程。一、問題的提出 隨著國家教育體制改革的深入，職業(yè)教育得到了長足的發(fā)展。中職的課程改革已經(jīng)從宏觀發(fā)展到中觀和微觀， 其中微觀問 題已經(jīng)成為職

2、業(yè)教育改革的瓶頸， 基礎(chǔ)教學(xué)明顯滯后。 這種做法 不符合職業(yè)教育的職責(zé)和定位， 把普通高中的做法直接搬到職業(yè) 教育課堂中， 是不適合職業(yè)教育特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律的， 制約了學(xué)生 的發(fā)展。為此中職“體育課程與專業(yè)設(shè)置的融合”成為新的課 題，依據(jù)職業(yè)特點(diǎn)和專業(yè)技能設(shè)計課程，安排教學(xué)。在全面發(fā)展 學(xué)生身心健康和提高學(xué)生基本運(yùn)動能力的基礎(chǔ)上， 培養(yǎng)學(xué)生職業(yè) 性的基本活動能力、 操作能力、 防治職業(yè)性勞損能力和選擇最佳 操作方法的能力，在培養(yǎng)有一定專業(yè)技能人才上下功夫。二、按學(xué)年（ 20082009 年）形成的階段性實(shí)踐總結(jié)1. 實(shí)踐內(nèi)容（1）融合職業(yè)性的基本活動能力。普通學(xué)校體育教材中， 十分強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生走

3、、跑、投、攀登、爬越、支撐、推、拉、舉、 搬、平衡等基本活動能力，這對中職學(xué)生來說是十分有益的。結(jié) 合職業(yè)性特點(diǎn)進(jìn)行體育教學(xué)時， 可以將教材變通一下， 既遵循原 教材中的動作規(guī)定， 又移植生產(chǎn)勞動中的典型動作， 更有利發(fā)展 職業(yè)性的基本活動能力。 例如結(jié)合汽駕修理專業(yè)的特點(diǎn)， 圍繞發(fā) 展學(xué)生走、跑、推、拉、舉、搬、平衡等基本活動能力進(jìn)行有目 的的教學(xué)實(shí)踐。（2）融合職業(yè)性的操作能力。為培養(yǎng)有一定專業(yè)技能的人 才，中職體育教學(xué)必須重視專業(yè)生產(chǎn)的操作訓(xùn)練。 生產(chǎn)勞動過程 中的動作同體育鍛煉中具有操作要素的動作高度相關(guān)。 選擇操作 中的靈敏性、力量性、協(xié)調(diào)性、準(zhǔn)確性、耐久性等素質(zhì)練習(xí)，有 利發(fā)展職業(yè)

4、性的操作能力。 如依據(jù)計算機(jī)專業(yè)的特點(diǎn)創(chuàng)編手指運(yùn) 動操，依據(jù)財會專業(yè)珠算演練特點(diǎn)創(chuàng)編手眼協(xié)同操作的練習(xí)。（3）融合防治職業(yè)性勞損的健身能力。單一生產(chǎn)勞動，身 體會產(chǎn)生職業(yè)性勞損。有的久站、久坐、久蹲，有的手、腳、腰 或眼的工作強(qiáng)度、密度過大。有的久在潮濕、寒冷或悶熱條件下 工作。因此，發(fā)展防治職業(yè)性勞損的健身能力， 既可以恢復(fù)健康， 增強(qiáng)體質(zhì)， 又可以振奮精神， 提高工效。 如計算機(jī)、 財會、美術(shù)、 縫紉、烹飪都屬于久站、久坐的專業(yè)，手、腳、腰或眼的工作強(qiáng) 度、密度過大等特點(diǎn)教學(xué)中增加了脊柱保健操、武術(shù)健身操、生產(chǎn)操、五禽戲。（4）融合選擇最佳操作方法的能力。同一生產(chǎn)過程，往往 可以采取許多操

5、作辦法， 但比較起來總有最好的方法。 職業(yè)性的 體育教學(xué)中， 有意識地培養(yǎng)學(xué)生善于選擇既快速又準(zhǔn)確， 既省力 又確保質(zhì)量的操作方法。2. 說明中職教育中體育課程與專業(yè)設(shè)置的融合， 不是簡單地用職業(yè) 性體能替代體育教學(xué)， 而是在結(jié)合職業(yè)教育的特點(diǎn)， 在全面發(fā)展 身體和提高基本運(yùn)動能力的基礎(chǔ)上， 遵循體育課程、 體育運(yùn)動規(guī) 律，將專業(yè)技能中的典型動作，經(jīng)過加工、改造，移植到體育教 學(xué)中來。其操作本身， 具有十分鮮明的職業(yè)思想教育因素及職業(yè) 技能提高空間。3. 結(jié)論（1）“體育課程與專業(yè)設(shè)置的融合”教研課題，對提高職 業(yè)教育中的基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量有一定的促進(jìn)作用， 符合新時期職 業(yè)教育教研、教改大方向

6、，對提高學(xué)生專業(yè)技能、發(fā)展學(xué)生專業(yè) 素質(zhì)有一定積極作用。（2）學(xué)生對“體育課程與專業(yè)設(shè)置的融合”的認(rèn)識程度很 高，積極配合教師參與教學(xué)實(shí)踐， 對體育課與專業(yè)技能的有機(jī)結(jié) 合表現(xiàn)出極大的興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉的好習(xí)慣。（3）教學(xué)實(shí)踐中融合的內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生對體育的興趣和 愛好，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。 個別內(nèi)容有牽強(qiáng)附會 現(xiàn)象，讓學(xué)生感覺到活動起來不舒服。（4）教學(xué)形式單一，教學(xué)內(nèi)容沒有體現(xiàn)多樣化，缺乏科學(xué) 性。（5）對專業(yè)技能的提高不顯著，專業(yè)體能的發(fā)展不明顯。4. 應(yīng)該注意的幾點(diǎn)（1）安全第一。安全操作、文明生產(chǎn)是職業(yè)教育很重要的 思想教育內(nèi)容。（2）創(chuàng)編的練習(xí)要體現(xiàn)健身性、職業(yè)性、趣味性、科學(xué)性， 要專業(yè)對口。（3