分析高職外語教學改革現(xiàn)狀和應對措施-2019年教育文檔

1、分析高職外語教學改革現(xiàn)狀和應對措施一、高職英語教學改革的成果目前，我國的高職院校英語教學改革取得了初步成果，如教育教學理念的變化，意識到高職英語教學要與應用技能相結合。 重視應用英語語言的語言基礎，。重視英語的實踐能力與應用能 力，就業(yè)狀況改善。并且科研領域也取得了一定的成就。二、高職英語教學中的問題（一）學生方面。首先，學生英語基礎差。進入高等職業(yè)技術院校的學生一般入學成績普遍較差且參差不齊，英語基礎較 弱。如很多同學的英語詞匯量都很匱乏，英語語法不會使用，這 對高職英語教學活動的開展造成了一定的困難。其次，英語學習動力不足。很多同學由于缺乏自制力，大提英語無用論，學習英語的動力不足，只在考

2、試前臨陣磨槍或者直接作弊， 這種英語學 習動力不足的情況限制了他們學習英語的積極性。（二）教師方面。首先，教師學方法落后。在目前的教學方 式主要還是填鴨式的課堂教育。 教師學生的互動交流少， 教師要 通過講詞匯，讀課文或者講語法的方式教英語， 與實踐聯(lián)系很少。 其次，教師交流活動不足。高職院系中本校英語教師互之間缺少 定期的交流實踐，與其他院校的教師缺少英語教學方面的學術交流項目，教師與教師之間對于學生學習情況學習方法缺乏相應的 探討與反饋。（三）學校方面。首先，英語教材使用不完善。目前我們國 家英語教材在高職院校中的數(shù)目和種類比原來有所增加，有些優(yōu)秀的教材相繼出現(xiàn)，但是由于高職院校的學生基礎

3、較差， 對于他 們的英語學習很言，這樣的教材仍然偏難。其次，教師訓機制不 完善。學校對于教師修學習的資金支持力度不夠，教師學習的機會少。最后，學生考核機制不完善。高職院校英語教學活動還是 以應試教育為主。考核方式單一。學校把英語教學質量的評估跟 英語考試成績的好壞掛鉤。這種重視考試成績輕視實踐能力的教 學方式和評估方法將會引導學生一切為了考試的心理，考試來臨前死記硬背，考試完，很快就會忘記，并沒有真正提高英語應用 實踐能力。三、高職英語教學問題的應對措施（一）培養(yǎng)學生學習英語的興趣。我們都知道，興趣是學習 的動力。有了興趣，我們就有了學習熱情，所以要想讓學生學好 英語，學會英語，就要培養(yǎng)他們對

4、英語的興趣。譬如可以組織英 語趣味活動，如莎士比亞戲劇表演，如英文歌曲比賽，英語演講 比賽等。讓學生首先感覺到英語是有意思的，是美妙的，才能煥 發(fā)他們學習英語的積極性。（二）增強學生學習英語的目標。目標是我們學習的方向與 燈塔。培養(yǎng)學生學好英語首先讓他們意識到他們學習英語是有用 的，英語是學習其他國家的先進技術， 與其他國家人員往來必須 要掌握的語言工具。因此教師時要及時傳導英語的重要性，學?？梢远酁樗麄冞M入外企實習提供機會，當他們意識到英語在以后的就業(yè)與工作中是重要的，相信他們學習英語的動力也會增強。（三）優(yōu)化英語教學方式。傳統(tǒng)的英語教學方式已經(jīng)不適應 社會發(fā)展的需求。要優(yōu)化英語教學方式，如

5、除了傳統(tǒng)的黑板粉筆 課本的教學法之外，多利用多媒體設施，并且注重師生之間交流 互動。在課堂上積極創(chuàng)造生生互動的氛圍。 在課堂上創(chuàng)造外語使 用的情景，讓學生在用中學，在學中用。并且既要重視學生詞匯量的積累語法的使用，又要注重他們的發(fā)音。教師鼓勵大家都開 口說，提高學生的口語能力。（四）改進英語學習考核機制。目前的英語考核主要使用期末考試期中考試的閉卷方式進行， 這種英語考試方式讓學生臨陣 磨槍臨時抱佛腳，雖然應付了考試，但是實際英語技能并未提高， 針對這種情況，學校要不斷改進英語學習的考核方式。如除了傳統(tǒng)的應試方式外，可以通過參加英語課外活動來加分的政策，鼓勵大家對于英語應用能力的重視。（五）完

6、善學校教學設施建設。目前不同學校的教學實施教學條件參差不齊，對于教學設施落后教學條件差的學校，改革英語教學將會遇到很多困難。 如學校的多媒體設施，英語教學的語 音教室，這些對于英語教學活動的展開都是必備的。所以學校要完善教學基礎設施才能為學生學習英語創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。（六）完善教師訓機制。由于當前高職院校的教師習進修的機會少，所以要制定政策完善其相應的培訓機制。如教師進行定期培訓，多為學校教師兄弟院校交流觀摩學習創(chuàng)造條件。要求教師于教學活動進行不斷的改進與反思。（七）把教學進度與學生的實際接受能力協(xié)調起來。有的教 師了應付學校的教學任務不顧學生的接受能力，盲目貪求教學速度，學生的學習能力理解能力跟不上，這不僅讓基礎差的同學更加跟不上教師講課方案，也讓英語成績稍好的同學學起來很吃 力。所以高職院校教師講課的時候要把教學計劃跟實際情況結合 起來，重視學生的學習反饋情況，不能盲目貪快。只有學生學好 了學會了英語教學的目的才算達到了。四、結語高職教育的目標是為了培養(yǎng)適應市場需求的應用型人才，由于當前經(jīng)濟全球化的發(fā)展， 中國與其他國家的交流日益頻繁，英語在市場中的需求越來越大。 所以高職教育的培養(yǎng)也要對英語進 行新的改革與探索。近幾年來，