13難忘幼兒園

1、外國語小學(xué)電子備課教案難忘幼兒園教學(xué)時間：12.15-12.19 教學(xué)內(nèi)容:教材圍繞學(xué)生曾經(jīng)的幼兒園學(xué)習(xí)生活展開一系列的美術(shù)活動， 兩課既統(tǒng)一又 相對獨(dú)立。第一課時教材以學(xué)生幼兒園生活為題材， 通過教學(xué)活動，讓學(xué)生學(xué)會 用繪畫和剪貼的方法，嘗試表現(xiàn)出自己幼兒園難忘的人或事； 第二課時，在前 課的基礎(chǔ)上，學(xué)生學(xué)習(xí)用泥塑造型的方法，來表現(xiàn)幼兒園的老師或同學(xué)。學(xué)生情況:進(jìn)入一年級的學(xué)生既對小學(xué)生活充滿新鮮好奇， 又對曾經(jīng)的幼兒園生活念念 不忘，有空的時候還會回到幼兒園去探望老師。 難忘老師對自己的關(guān)愛，難忘幼 兒園里的小伙伴，難忘和小伙伴一起愉快活動的場景，難忘自己的第一次表演、 第一次, 教學(xué)方式

2、、手段：在第一課時中，主要采用直觀演示法、觀察法和比較法。在欣賞中，積累經(jīng)驗(yàn)；在比較中，發(fā)現(xiàn)不同。發(fā)展學(xué)生形象思維和駕馭畫面的能力。在第二課時中，采用直觀演示法、觀察討論法和設(shè)問對話法，培養(yǎng)學(xué)生動腦又動手的能力。創(chuàng)設(shè)問題情境，弓I導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、交流討論，形成自己的見 解并嘗試表現(xiàn)。教師準(zhǔn)備:幼兒園的圖片或視頻、優(yōu)秀學(xué)生繪畫作品、剪貼作品、泥塑作品照片和博物 館照片等，幼兒園沙盤。學(xué)生準(zhǔn)備: 幼兒園的照片、繪畫工具（油畫棒、水彩筆、水粉等）、彩色紙（厚的、薄的均 可嘗試）、綜合材料（毛線、畫報(bào)等）、剪刀、雙面膠、膠水、陶泥等。知識與技能目標(biāo)：學(xué)生通過賞析，了解繪畫作品構(gòu)圖、色彩和材料運(yùn)用的表

3、現(xiàn)方 法，感受繪畫作品的創(chuàng)意和美感。過程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)繪畫和剪貼的表現(xiàn)手法，表現(xiàn)難忘幼兒園生活。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)，表達(dá)和諧、融洽的師生情意 教學(xué)重點(diǎn)：用繪畫或剪貼的表現(xiàn)手法，表現(xiàn)幼兒園難忘的人或一個活動場景。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能從自己觀察、體驗(yàn)的角度創(chuàng)意作畫。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)（1分鐘）、創(chuàng)設(shè)情境（約5分鐘）1. 看照片，猜地方。師：小朋友們好，今天老師帶來一些圖片，猜一猜這是什么地方?設(shè)計(jì)意圖：PPT播放幼兒園場景和老師小朋友活動的場景圖片，創(chuàng)設(shè)情境。2. 揭題：這是令人難忘的幼兒園呀?。ò鍟弘y忘幼兒園） 三、欣賞分析（約8分鐘）1.回憶引導(dǎo)。師：幼兒園，難忘記；

4、好朋友，常想起；蕩秋千，滑滑梯；跳舞、唱歌、做 游戲。小朋友們，幼兒園里讓你最難忘的活動或者最難忘的人是誰呀?設(shè)計(jì)意圖：激起學(xué)生的回憶，感受美。并疏導(dǎo)學(xué)生的情緒，引導(dǎo)積極健康的 方向。2.欣賞分析。師：快來看，有的小朋友已經(jīng)把自己幼兒園難忘的人或一個活動場景畫了下來了，讓我們來了解一下他們難忘的是什么？你是通過什么知道的？（顏色、構(gòu) 圖還是畫面內(nèi)容）師生共同欣賞分析并交流討論：繪畫類。（學(xué)生分析，教師及時總結(jié)。 單色線描能夠細(xì)致地勾勒出活動中的小朋友、幼兒園的場景。畫得大看 起來更清楚哦!*找一找，畫面中有幾個人呀?鮮艷的色彩和流動的筆觸傳達(dá)出活動中小朋友愉快的心情。小朋友拿著樂器，圍繞在正在

5、彈鋼琴的老師身邊，真快樂!這是我和好伙伴們!1 4(Vv活動場上，我們都是運(yùn)動健將！那個爬得最高的就是我。鮮艷的色彩，旋轉(zhuǎn)的木馬，我們的心快樂得飛起來了! 我的同學(xué)腦袋特別大，我把他畫滿整張紙。2 我給老師換個紅色的頭發(fā)，你覺得漂亮嗎?©J 我穿了新裙子去幼兒園，心情好極了!師：這些小朋友準(zhǔn)確地畫出了難忘的人或場景， 想不想知道他們的訣竅呀?1）把人物畫大些，才能畫出人物豐富的表情;2）構(gòu)圖要飽滿。不僅畫出人物，人物在什么地方活動的也可以畫出來哦;3）人物的特點(diǎn)可以畫得更夸張。大的更大，高的更高 三、創(chuàng)作表現(xiàn)師：畫一畫幼兒園里難忘的人或場景吧!作業(yè)要求:1.構(gòu)圖飽滿;2.用合適的顏色

6、表現(xiàn)畫面;3. 人物畫得大，特點(diǎn)才能完全表達(dá)出來。四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo) 五、評價交流1.師：小朋友們，幼兒園里讓你們難忘的是什么呢？馬上就要揭曉了。我 們還要評選小畫家和最佳評論員。1）最佳評論員：夸夸自己，我用了什么方法完成了畫面？有沒有表達(dá)出自己的想法？夸夸同伴，什么地方做得特別好的?2）小畫家：評選出訣竅用得好的小朋友。構(gòu)圖飽滿，人物畫得大，色彩用的好。第二課時課時目標(biāo):1.學(xué)會用撕紙貼畫的方法表現(xiàn)幼兒園里有趣的人和事。2.學(xué)習(xí)創(chuàng)作畫的表達(dá)形式，能大膽、直率的表達(dá)。課時重點(diǎn)：剪貼的表現(xiàn)手法，表現(xiàn)幼兒園難忘的人或一個活動場景。課時難點(diǎn):撕紙貼畫的方法表現(xiàn)難忘幼兒園，個性作畫。教具準(zhǔn)備

7、:廢舊色紙，水筆。教學(xué)過程：、欣賞導(dǎo)入:出示剪貼畫表現(xiàn)的美術(shù)作品，我穿了新裙子去幼兒園，心情好極了！小朋友 們看一看這幅手工作品好不好看，揭示本課學(xué)習(xí)用剪貼畫的方式表現(xiàn)難忘的幼兒 園生活。、欣賞作品：剪貼畫：（學(xué)生分析，教師及時總結(jié)）我的好朋友膽子小，愛臉紅;毛毛同學(xué)的頭發(fā)真有“型”，是用什么材料制作的？你還有什么好主意?快來瞧一瞧，這位小女孩是用什么紙撕貼出來的?畫好了、剪下來、再貼在一起，就是我們的全家福。設(shè)計(jì)意圖：美術(shù)是視覺藝術(shù)，通過觀察法，掌握構(gòu)圖、組織畫面的方法，嘗試用色彩表示情緒。通過比較法，了解不同材料工具的特點(diǎn)，選擇自己喜歡的、想嘗試的工具材料。在 欣賞過程中，教會學(xué)生欣賞的角

8、度和方法。3.小結(jié)。師：這些小朋友準(zhǔn)確地畫出了難忘的人或場景，想不想知道他們的訣竅呀?把人物畫大些，才能畫出人物豐富的表情;鮮艷的色彩也能傳達(dá)出愉快的心情。老師拿出各種顏色的卡紙，讓學(xué)生說說每種顏色能表達(dá)出什么性格特點(diǎn)的人物（如紅色：熱情、害羞、愛生氣、高興，開拓學(xué)生的思路） 構(gòu)圖要飽滿。不僅畫出人物，人物在什么地方活動的也可以畫出來哦; 人物的特點(diǎn)可以畫得更夸張。大的更大，高的更高 撕紙貼畫時，小朋友要注意色彩的深淺搭配。用手邊能找到的材料，會有意想不到的效果哦。設(shè)計(jì)意圖：此處不宜做過多的示范，讓學(xué)生大膽地表現(xiàn)自己的主觀感受。四、布置作業(yè)（約2分鐘）那就用師：前面我們欣賞了那么多畫， 小朋友

9、們一定找到了自己最喜歡的表現(xiàn)方式了,你喜歡的方法和訣竅表現(xiàn)難忘的人或場景吧!作業(yè)要求:1. 構(gòu)圖飽滿;2. 可以剪貼，可以繪畫;3. 用合適的顏色表現(xiàn)畫面;4.人物畫得大，特點(diǎn)才能完全表達(dá)出來。設(shè)計(jì)意圖：用自己喜歡的方式表現(xiàn)主題，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。同時強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求,幫助學(xué)生更好地表現(xiàn)主題。五、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)（約 20分鐘） 六、評價交流（約6分鐘）1.師：小朋友們，幼兒園里讓你們難忘的是什么呢？馬上就要揭曉了。我們還要評選小畫家和最佳評論員。 最佳評論員：夸夸自己，我用了什么方法完成了畫面？有沒有表達(dá)出自己的想法?夸夸同伴，什么地方做得特別好的?小畫家：評選出訣竅用得好的小朋友。構(gòu)圖飽滿，人物畫得大，色彩用的好。設(shè)計(jì)意圖：肯定學(xué)生作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方，以便學(xué)生下一步的提高。2.師：今天，小朋友們真是心靈手巧！下節(jié)課老師還要請小朋友們表現(xiàn)幼兒園里難忘的人 或事，不過下節(jié)課難忘的人是立體的、站立起來。讓我們等待下節(jié)課的驚喜吧!教與學(xué)的評價:往往只看見別人作品中的在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)：一年級的學(xué)生不太會評價自己和同伴的作品。不足，不會主動去尋找作品中的優(yōu)點(diǎn)，更不要說吸取別人的優(yōu)點(diǎn)了。在介紹自己作品時，也不夠自信。因此，教師在評價過程中要多指導(dǎo)多鼓勵，調(diào)控好評價的方向。1.過程性評價:賞析優(yōu)秀作品：作品中最吸引我的地方是什么？什么地方如果怎