2015年播樂鄉(xiāng)中心學校示范性網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓實施方案

1、2015年沾益縣播樂鄉(xiāng)中心學校網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓實施方案沾益縣播樂鄉(xiāng)中心學校為有效實施“ 2015 年沾益縣示范性網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓實施方案”，促進沾益縣播樂鄉(xiāng)教師的專業(yè)發(fā)展，特制定 此培訓方案。、研修目標總體目標：緊密結(jié)合教師日常教育教學，本著“為學生有效學習服務(wù)，為教師常態(tài)研修助力”的精神，以“與學生學習同步、與教師教 學同行、與學校發(fā)展同路”為理念，釆取“課中學、學中做、做 中變”的混合研修模式，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修深度融合，提 升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力和教學能力， 促進教師專業(yè)成長， 創(chuàng)建 并完善“個人空間教師工作坊研修社區(qū)” 一體化沾益縣播樂鄉(xiāng)中心學校 網(wǎng)絡(luò)研修平臺，

2、打造教師學習共同體，建立基于網(wǎng) 絡(luò)的校本研修良性運行機制，推動教師培訓常態(tài)化。具體目標：1、師德行為有改善。聚焦師生關(guān)系改善，欣賞身邊同伴踐 行師德的亮點，理解教育政策法規(guī)，增強心理健康保健意識，能 說一個自己在教育教學中尊重愛護學生， 或依法執(zhí)教的師德故事。2、重難點教學有策略。聚焦學科重點中的學習難點，學會 多方位確定學科重點的新思路、多視角診斷學習難點的新方法、借助信息技術(shù)解決難點的新設(shè)計、 應(yīng)用信息技術(shù)檢測學習成效的 新手段、完成一堂難點解決的實踐課。3、常態(tài)研修有技術(shù)。聚焦邊教邊學和課例研究，針對重難點教學問題， 掌握課例研修的常用方法和技術(shù)。 熟練掌握網(wǎng)上自 主學習、 協(xié)作學習和資

3、源管理的方法和技術(shù)。 會用一套校本常態(tài) 研修的工具和支架。二、研修對象面向全鄉(xiāng)小學教師，本次有 96 位小學教師參與學習培訓。三、研修方式有效利用教師網(wǎng)絡(luò)研修平臺，與單元教學同步，實施“課中 學、學中做、做中變”的混合培訓，將遞進式線上線下混合研修 貫穿始終。學員通過自主反思，提出問題（問） - 線上學習課程 資源（學）- 線下研討選定難點 （選）- 學校研磨解決策略 （研）- 課堂現(xiàn)場教學實踐（用） - 校本研修檢測效果（檢） - 網(wǎng)絡(luò)平 臺提交分享 （ 展）- 區(qū)域研修評選精品 （評）的學習流程的循環(huán)， 提升教學技能，改變學生學習方式，實現(xiàn)“學研用”結(jié)合。四、研修內(nèi)容一）主要研修內(nèi)容為適應(yīng)

4、教師校本崗位問題解決需求， 本次研修聚焦教師專業(yè) 發(fā)展重難點問題，以促進基礎(chǔ)教育課程改革、科學保教為宗旨， 以提升教師職業(yè)素養(yǎng)踐行能力、 提高教師教學問題解決能力為目 標，在全鄉(xiāng)小學教師中開展“單元同步解難，優(yōu)化教學策略” 精心設(shè)計研修內(nèi)容，包括線上研修 80 學時、線下研修 40 學時， 共計 120 學時。學員根據(jù)個人需求及各階段任務(wù)選學相應(yīng)的課程，參與線上線下活動，完成學習和實踐任務(wù)。課程設(shè)置了國培大講堂、信息技術(shù)、學科教學重難點、學習 與發(fā)展四大類課程。其中，國培大講堂類課程包括師德修養(yǎng)、依 法執(zhí)教、心理健康、班級管理等內(nèi)容；信息技術(shù)類課程包括信息 技術(shù)助力教學準備、 信息技術(shù)助力教學

5、實施、 信息技術(shù)助力教學 評價等內(nèi)容。 學科教學重難點類課程以樣例形式呈現(xiàn)， 每個樣例 包含重難點分析、重難點突破、學習效果檢測三部分內(nèi)容；學習 與發(fā)展類課程包括教學研究及專業(yè)發(fā)展等內(nèi)容。二）具體研修安排（一年）在研修過程中，堅持單元同步、任務(wù)驅(qū)動、成果導向，設(shè)計結(jié)合見附遞進式任務(wù)主題， 聚焦教學策略優(yōu)化或科學保育能力提升， 學員在不同階段所學習的主題，開展豐富多彩的主題活動。件（一）五、保障措施一）組織保障播樂鄉(xiāng)中心學校成立“國培計劃（ 2015）”網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓項目工作領(lǐng)導小組：1、項目學校管理員：李柱清 播樂鄉(xiāng)中心學校副校長2、研修學科工作坊主播樂鄉(xiāng)沙高完小教導主任播樂鄉(xiāng)水田

6、完小教導主任其他：張全昆播樂鄉(xiāng)鴨團完小副校長二）職責任務(wù)1、學校管理員職責制定學校實施方案， 制定本校以信息技術(shù)應(yīng)用能力提升為核 心的項目實施方案，形成本校的研修規(guī)劃。建立學校研修制度。 建立健全校本研修制度， 包括組織管理、 考核與激勵機制辦法等。保障學校研修條件， 提供研修活動經(jīng)費， 科學合理安排人員、 場地、設(shè)施、設(shè)備及時間。組織本校研修活動。 組建本校研修團隊及指導團隊， 選拔校 級工作坊主，組建校級學科工作坊，結(jié)合日常教學工作，組織本 校參訓教師開展以信息技術(shù)應(yīng)用能力提升為主題的現(xiàn)場診斷與 觀課、磨課等校本研修活動； 組織校內(nèi)以信息技術(shù)應(yīng)用能力提升 為主題的成果展示、經(jīng)驗交流現(xiàn)場活動

7、?？偨Y(jié)本校研修經(jīng)驗。 深入挖掘本校項目經(jīng)驗， 積極推薦優(yōu)秀 工作坊（教研組、備課組）及研修活動等，做好項目總結(jié)，提煉 出可復制的學校研修團隊組建模式。 向上級推薦本校校本研修生 成性資源、優(yōu)質(zhì)課程的優(yōu)質(zhì)資源。2、研修學科工作坊主職責督促工作坊成員上線學習并積極參加研修活動， 組織工作坊成員 進行問題研討和分享教學資源。批改工作坊成員提交的作業(yè)，推薦優(yōu)秀作業(yè)和日志心得。整合研修平臺提供的資源， 設(shè)計主題研修活動， 指導開展校本研 修。定期以簡報形式通報工作坊成員的研修情況及成果。參與中國教師研修網(wǎng)組織的學情通報會與集中答疑活動， 及時對工作坊成員的問題提出解決方案。考核評定工作坊成員的成績，推薦

8、優(yōu)秀成員，宣傳優(yōu)秀作品。指導、檢查、督促、評價、考核校級工作坊主的工作。撰寫學科研修工作總結(jié)。三）經(jīng)費保障中心學校校長作為第一責任人， 必須設(shè)立專項經(jīng)費， 確保項目高 效優(yōu)質(zhì)完成。六、考核評價我校成立項目領(lǐng)導小組與校級學科工作坊， 項目結(jié)束后， 按照考 核評價要求逐級評價考核， 評價考核結(jié)果將與績效工資分配、 年終考 核、教師評優(yōu)晉級掛鉤，參訓學員培訓結(jié)束，考核為合格可登記繼續(xù) 教育學分 5 分。沾益縣播樂鄉(xiāng)中心學校2015年10月 10日實踐作業(yè)與研修活動附件一:階段第一階段第二階段第三階段第四階段第五階段第六階段二周四周四周四周四周四周主題中小學 教師感受技術(shù)魅力 提升綜合素養(yǎng)運用技術(shù)工具

9、 加工教學資源應(yīng)用技術(shù)工具 創(chuàng)新教學活動應(yīng)用技術(shù)工具 優(yōu)化評價診斷單元同步解難 優(yōu)化教學策略教師專業(yè)發(fā)展 成果精彩綻放幼兒園 教師應(yīng)用技術(shù)工具 加工活動資源應(yīng)用技術(shù)工具 有效實施評價幼兒活動組織 提升保教技能開展家園共育 教師專業(yè)發(fā)展學員結(jié)合各階段學習主題，參與線上研討活動，并撰寫階段作業(yè)（具體研修內(nèi)容詳見附件）結(jié)合網(wǎng)絡(luò)研修主題，參訓學員根據(jù)本校（園）教師的需求，組織開展校（園）本研修活動。校（園）本研修區(qū)域研修1. 可根據(jù)網(wǎng)絡(luò)研修內(nèi)容，組織線下延伸探討；2. 可在校（園）本研修期間，對本校（園）教師所交作業(yè)進行研磨；3. 推薦本校（園）的優(yōu)秀作品至區(qū)域。結(jié)合網(wǎng)絡(luò)研修任務(wù)，區(qū)域根據(jù)本地幼教發(fā)展

10、實際情況，組織區(qū)域?qū)W校（幼兒園）的聯(lián)動交流、 展示、評比活動附件二：考核評價1.學員網(wǎng)絡(luò)研修（5 0分）線下研修（50分）階段自我管理（7分）以作業(yè)形式提交一份研修計戈y平臺學習（20 分）課程學習1分/ 4.0分鐘線上活動（15 分）3分/1次任務(wù) 考核（100分）120分鐘，滿分3分1次，3分階段二120分鐘，滿分3分1次，3分階段三200分鐘，滿分5分1次，3分階段四120分鐘，滿分3分1次，3分階段五120分鐘，滿分3分1次，3分階段六120分鐘，滿分3分發(fā)起 問答（8分）8次,分課堂應(yīng)用（40分）實踐作業(yè)9分/1篇1篇，9分1篇，9分1篇，9分1篇，9分自薦1 篇作業(yè)， 計4分線下活

11、動（10 分）參加線下校 本（區(qū)域）研 修活動每學期3次以 校綜合.評 定線下研修 成績。常態(tài)研修習慣養(yǎng)成：參訓教師在完成研修任務(wù)的同時自主參與社區(qū)學習共同體研修，通過社區(qū)完善個 人數(shù)字成長檔案袋，養(yǎng)成常態(tài)研修習慣，積累學習成果。社區(qū)積分無上限，作為評優(yōu)參考。社區(qū)積分貢獻積分寫日志: 傳資源: 發(fā)問答:2個積分/12個積分/11個積分/1活躍積分魅力積分評分（作業(yè)、資源）：1個積分/ 1次評論（課程、作業(yè)、曰志、問答）：1個積分/ 1次作業(yè)、日志被評論：1個積分/ 1次作業(yè)被推優(yōu)：20個積分/1次； 資源被推優(yōu)2個積分/次（被學友評分為 10分）；1個積分/次（被 學友評分為 8分）； 資源被

12、下載1個積分A次2. 學校管理員評價指標指標描述分值培訓制度以簡報形式提交一份校本研修管理和考核制度。（含校本研修組 織管理，校級骨干培訓者團隊建設(shè)）10培訓方案以簡報形式提交一份校本研修年度計劃。（校本研修須目標明確、 任務(wù)具體，特色突出，含校本資源庫建設(shè)方案及更新機制。）10研修簡報提交一期分階段研修活動及成果簡報、一期研修總結(jié)，每期簡報 10分，至少2期，本項滿分20分20組織管理1.學員參訓率達到95%以上：計10分；85%-94%計8分；70%-84% 計6分；50%-69%計4分，50%以下不記分。402.學員合格率達到95%以上：計20分；80%-94%計18分；60%-79%

13、計15分；50%-59%計10分；50%以下不得分。3.學員90分以上達到15%以上 :計10分；10%-15%計8分；5%-10% 計6分；5%以卜不得分。研修活動參與3個以上（含3個）線上研修活動的學員比例達到 95?以上： 計 10 分;80%-94% 計 8 分;60%-79% 計 6 分;50%-59%:計 4 分； 50%下不得分。10學員線下研修活動成績評定：評定所有學員的線下研修活動成績 得10分，否則不得分。10滿分100分3. 區(qū)域?qū)W科坊主考評維度得分細則分值研修組織力組織管理學員參訓率達到.95%以上：計5分;85%-94%:計4分;70%-84%計3分；50%-69%計2分，50%以下不記分。5學員合格率達到95%以上 :計5分;80%-94%計4分;60%-79%計3分；50%-59%計2分；50%以下不得分。5研修簡報撰寫研修簡報，包括一期本坊研修計劃、一期線下研修活 動情況、一期研修總結(jié)，每期簡報10分，本項滿分30分。30研修指導力作業(yè)指導推薦學員的研修作業(yè)不少于6篇，每篇1分，滿分6分； 點評學員的研修作業(yè)不少于4篇，每篇1分，滿分4分。10資源建設(shè)（生 成性作業(yè)資 源包建設(shè)）1. 推薦本坊學員30