25黃鶴樓送別

1、25 黃鶴樓送別教學(xué)目標(biāo)：能聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)送孟浩然之廣陵的意思；品味文中的語(yǔ)言文字， 體悟濃濃的“情”。教學(xué)重難點(diǎn)：品味語(yǔ)言文字，體會(huì)人物間的深厚情誼。播放、欣賞送別一、揭題這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)黃鶴樓送別 多情自古傷離別，再讀。誰(shuí)送誰(shuí)？ （板書）這是兩個(gè)在唐詩(shī)的天空里熠熠生輝的名字。地點(diǎn)？暮春三月，李白在 黃鶴樓送別孟浩然，望著孟浩然遠(yuǎn)去的船只，望著一江春水，李白隨即吟出了 黃鶴樓送孟浩然之廣陵二、初步感知詩(shī)1. 指名讀2齊讀。3這首詩(shī)什么意思呢？讓我們輕輕打開書， 課文它文中包詩(shī)，能幫助我們讀懂 這首名詩(shī)。請(qǐng)你在文中找出與古詩(shī)意思相對(duì)應(yīng)的句子， 用波浪線劃出來(lái)。指讀。 4.理解有關(guān)字、詞語(yǔ)。（圖

2、說(shuō)明“西、下”） 5.過(guò)渡：同學(xué)們已經(jīng)理解了這首詩(shī)的意思，但要想真正讀懂這首詩(shī)，還得走近 詩(shī)人的內(nèi)心，感受詩(shī)人的情懷。那這首詩(shī)中又包含著怎樣的情，包含著多少情。三、體悟情。（一）藏1快速瀏覽課文，看看文中哪個(gè)詞語(yǔ)最能表達(dá)他們分別時(shí)的心情？找到一個(gè)詞， 最能表達(dá)他們分別時(shí)心情的詞語(yǔ)。 （板書：依依惜別）學(xué)習(xí)需要一雙善于發(fā)現(xiàn)的 眼睛2 “依依惜別”就是說(shuō)他們（難舍難分，誰(shuí)也不愿意離開誰(shuí)）？詞也是有感情 的，誰(shuí)能用你的朗讀，讓大家感受到這個(gè)詞的意思。3就讓我們一起走進(jìn)課文，去感受這份依依惜別的情意吧。自由讀第二自然段。 （出示：幻燈）4.你從哪里感受到他們依依惜別的深情？這個(gè)詞耐人尋味， 藏什么？怎

3、么藏？ 為什么藏？一個(gè)“藏”字包含了多么深厚的情意啊，此時(shí)無(wú)聲勝有聲，道是無(wú)情 卻有情。誰(shuí)來(lái)讀出這一份情意？齊讀：讓我們一起讀這句話，讀出這份不舍，讀出這份離情？（二）話別1過(guò)渡：不忍別，終須別，終于，李白舉起了酒杯說(shuō) 一一出示：李白的話（指名讀）2. 離別之言，情真意切。請(qǐng)大家自由讀一讀李白的話，從李白的話中你讀出了 哪些情感？用心觸摸每個(gè)字、詞，細(xì)細(xì)品味，請(qǐng)?jiān)谀阌兴w會(huì)的詞下面點(diǎn)上著 重號(hào)。（生自由讀）交流：敬仰1）你從哪兒讀出了敬仰？A六個(gè)您、 孟夫子（道德高尚的人）B兄長(zhǎng)、老師” （幻燈）是的，孟浩然比李白年長(zhǎng) 12歲，在送別這天的5 年之前，也就是公元725年，李白乘船來(lái)到襄陽(yáng)，帶著

4、自己的詩(shī)特地去拜訪孟 浩然。孟浩然對(duì)李白的詩(shī)大加贊賞，并留他住了 10多日，熱情款待，兩人一起 飲酒吟詩(shī)，游山玩水，結(jié)下了深厚的情誼。因此在李白的心中，孟浩然就是他 的一一兄長(zhǎng)！就是他的一一誰(shuí)來(lái)讀李白的話，讀出李白對(duì)孟浩然 兄長(zhǎng)、老師”這份尊敬仰慕。2）李白敬仰孟浩然的什么？A （詩(shī)篇一一）孟浩然是唐代第一個(gè)創(chuàng)作山水詩(shī)的詩(shī)人，寫了不少好詩(shī)，其中 有一首，從幾歲的孩童到白發(fā)蒼蒼的老人，幾乎人人都會(huì)吟誦，春曉，誰(shuí)來(lái)背一背？像這樣清新優(yōu)美的詩(shī)還有很多，詩(shī)圣杜甫稱贊他的作品 一一出示：清詩(shī)句 句盡堪傳。就是說(shuō)孟浩然的詩(shī)清新優(yōu)美，每一句都可以千古流傳。所以李白說(shuō)， 您的詩(shī)篇譽(yù)滿天下！B （人品）李白不僅

5、敬仰孟浩然的詩(shī)篇，還敬仰他的李白曾經(jīng)寫過(guò)一首贊美孟浩然的詩(shī)，這是其中的一部分（出示：贈(zèng)孟浩然）。自由讀一讀，結(jié)合注釋，想一想，李白敬仰孟夫子什么人品？其實(shí)，李白又何嘗不是一樣的風(fēng)流瀟灑，不羨權(quán)貴？因此，他們不僅是朋友，用王勃詩(shī)里的一個(gè)詞，他們更是一對(duì)志同道合、心靈相通的一一知己！現(xiàn)在，你就是李白，面對(duì)著即將離你而去的兄長(zhǎng)、老師、知己，真誠(chéng)地表白出你的敬仰之情吧。不舍：我們從李白的話中除了讀出他對(duì)孟浩然深深的敬仰，還能讀出什么？ 兩位都是寄情山水，四處游歷之人，在交通落后通訊又不發(fā)達(dá)的古代，這一別 也許意味著是啊，從此人海茫茫，天各一方，這一別，不知何日才能再見 面??！誰(shuí)再來(lái)讀一讀李白說(shuō)的最后一

6、句話。現(xiàn)在我們來(lái)看看李白的這杯酒里，這杯中盛的僅僅是滿滿的酒嗎？一切的 一切，都在這酒中。同學(xué)們，輕輕地站起來(lái)，舉起你的酒杯， （動(dòng)作指導(dǎo)：一只 手不夠尊敬，舉起）面對(duì)著你深深敬仰的兄長(zhǎng)、老師、知己，你會(huì)飽含深情地 說(shuō) （生舉杯齊讀） 3孟浩然的話。孟浩然接過(guò)酒杯， 一飲而盡， 然后說(shuō)道：師誦。請(qǐng)坐。（出示：王勃說(shuō)得好，） 孟浩然引用王勃的詩(shī)，什么意思？引用這句詩(shī)的言下之意是什么？（在安慰李 白）孟浩然又何嘗忍心與好友分別。但作為兄長(zhǎng)，此時(shí)更多的是在 生：安 慰李白。你就是孟浩然，你來(lái)寬慰一下你的兄弟。 除了讀出安慰，還讀出什么？ 理解“永世不絕” ， “永世不絕 ”既是說(shuō)長(zhǎng)江之水永不斷絕，更

7、是說(shuō)生 生世世永不斷絕，千年后的今天，在我們的課堂里，這份友情依然熠熠生輝， 感人至深。能讀好嗎？試一試。配樂齊誦）好一個(gè) “永世不絕 ”！同學(xué)們漸漸走進(jìn)了詩(shī)人的心里，也成了他們的知己， 現(xiàn)在這邊的同學(xué)，你們就是李白，這邊的同學(xué)，你們就是孟浩然，讓我們?cè)僖?次走進(jìn)詩(shī)人的心靈深處，感受這濃濃的依依惜別之情吧?。ㄈ┧蛣e 1.師誦第四自然段，感受送別場(chǎng)面。 2.你又從哪里感受到詩(shī)人的深情？可以抓住一個(gè)詞、一句話，甚至是一個(gè)標(biāo)點(diǎn) （凝視、依然佇立、只見） 3此時(shí)此刻， 李白凝視著孟浩然遠(yuǎn)去的船只， 凝視著一江春水浩浩蕩蕩地流向 天邊，心里會(huì)有哪些話要對(duì)你的好友傾訴呢？ 4出示：李白望著好友的船漸漸離

8、去，心里默默地對(duì)孟浩然說(shuō) 5交流：讓我們一起聽聽詩(shī)人的心聲 6滔滔江水，載走了友人， 也帶走了李白滿腔的思念。李白終于按捺不住激動(dòng) 的心情，隨即吟出了膾炙人口的名詩(shī)黃鶴樓送孟浩然之廣陵齊讀。學(xué)到這 兒，對(duì)于這首詩(shī)還有什么不懂的嗎？ 7孤帆什么意思？就一只船？古時(shí)候的長(zhǎng)江是重要的交通要道， 江面那么寬廣， 難道只有孟浩然乘坐的這一只 “孤帆 ”嗎？ 8是啊，過(guò)盡千帆皆不見，心中只有孟浩然，一個(gè) “孤”字就像整首詩(shī)的眼睛， 傳達(dá)了詩(shī)人對(duì)好友的一片深情。誰(shuí)再來(lái)讀這首詩(shī)？ 9滾滾長(zhǎng)江東逝水，黃鶴樓現(xiàn)已人去樓空， 但黃鶴樓見證了一場(chǎng)千古送別， 留 下了一段千古絕唱，吸引著無(wú)數(shù)游人登樓遠(yuǎn)眺，浮想聯(lián)翩。如果你有機(jī)會(huì)到黃 鶴樓上去，面對(duì)著浩蕩的江水，飛翔的沙鷗，那一刻，你一定會(huì)情不自禁地想 起兩個(gè)人 一定會(huì)情不自禁地想起一首詩(shī) （生讀）黃鶴樓送孟浩然之廣 陵。你一定會(huì)再次深情地吟誦道 （去掉文字，生面對(duì)長(zhǎng)江畫面深情吟誦） 10這一首流傳千古的詩(shī)，還被著名詞作家陳小奇改寫成了一首歌曲煙花三 月