5《古詩三首》導學案

1、5古詩二首導學案【教學目標】1、會寫“榆、畔”等4個生字。能正確讀寫“洛陽、千帳”等詞 語。2、有感情的朗讀課文，背誦課文，默寫泊船瓜洲、秋思。3、能借助注釋說出“詩、詞”句子的意思，體會作者思想感情。4、能想象詩詞描繪的意境，能揣摩作者表情達意的方法。第一課時【自主預習】1、熟讀二首古詩詞。2、了解作者生平。3、能借助注釋說說詩詞句子的大概意思。泊船：綠：欲：復恐：故園4、搜集表達思鄉(xiāng)之情的古詩詞?！菊故净印?、讀拼音，寫詞語。lu oy dig y ugu m h ep m w 岔 zh dng()()()()2、給下面詩詞中加點的字選出正確的讀音打“、/”。(1) 京口瓜洲一水間(ji

2、 cn ji cn)。(2) 鐘山只隔數(shù)(sh ush重(ch dng zh Ong)山。(3) 明月何時照我還(hu6n晌)。(4) 欲作家書意萬重(ch印g zh Ong)。(5) 復恐匆匆說小盡(j in j in).3、給帶點字選擇恰當?shù)囊馑?，并在括號?填上序號?？蓱z：憐憫；不值得一提；可愛(1) 他袋里的錢少得可憐。()(2)對狼這樣的壞東西，我們不能 可 憐它。()(3)可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。() 第二課時【合作探究】泊船瓜洲1、借助注釋說說詩句的意思 2、讀一二句詩，畫出京口、瓜洲、鐘山、長江的地理圖，想想作 者身處何處？家鄉(xiāng)在哪里？3、反復品讀：春風又綠江南岸，明月

3、何時照我還。體會“綠”字 之妙。(1) 引導閱讀“資料袋”，介紹王安石推敲用“綠”字的故事。(2) 交流：聽完“綠”字的故事后，你感受最深的是什么?4、體會作者表達的思想感情，揣摩作者的表達方法。秋思1、借助圖、課后注釋交流詩的大意，結(jié)合重點詞隨機點撥引導。 “洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重?！睆倪@句詩中你讀懂了 什么？ 面對如此繁華的洛陽城，詩人卻感受到一派蕭瑟冷清的景象， 為什么？ 古人說，家書抵萬金。假如你就是遠離故土思念家鄉(xiāng)的詩人, 你會在家書中寫些什么呢？ “復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封?！睆倪@兩句中你體會到 什么？從哪些詞語體會的？ 體2、泊船瓜洲是借景抒情。而秋思卻是借 抒情。

4、長相思1、理解詞意，想象意境，體會感情A、讀了 “山一程，水一程”你仿佛看到親人怎樣的送別情境？“山一程，水一程”寄托的是親人送行時的2、讀了 “身向榆關(guān)那畔行”思考：作者奉命身向何處？讀了此句, 你仿佛看見作者一路在怎樣行走？3、說說“風一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲”是什 么意思？4【1、默寫泊船瓜洲、秋思。2、把秋思改寫成一個小故事。3、快樂閱讀。.家鄉(xiāng)的橋家鄉(xiāng)的橋是我夢中的橋。家鄉(xiāng)村邊有一條河，曲曲彎彎，河中架一彎石橋，弓樣的小 橋橫跨兩岸。每天，不管是雞鳴曉月，日麗中天，還是月光瀉地，小橋都 印下串串足跡，灑落串串汗珠。那是鄉(xiāng)親在追求多彩的希望，在 兌現(xiàn)美好的遐想。彎彎小橋

5、，不時蕩過輕吟低唱，不時露出舒心 笑容。因而，我幼小的心靈，曾將心聲獻給小橋：你是一彎銀色的 新月，給人間普照光輝；你是一把閃亮的鐮刀，收割著歡笑的花 果；你是一根晃悠悠的扁擔，挑起了彩色的明天 ！哦，小橋走進我 的夢中。我在漂泊他鄉(xiāng)的歲月，心中總涌動著故鄉(xiāng)的河水，夢中總看 到弓樣的小橋。當我訪南疆探北國，眼簾闖進座座雄偉的長橋時， 我的夢變得豐滿了，增添了赤橙黃綠青藍紫。彎彎的小橋，是我夢中的橋嗎？三十多年過去，我戴著滿頭霜花回到故鄉(xiāng)，第一緊要的便是 去看望小橋。啊!小橋呢？小橋躲起來了？河中一道長虹，沿著朝霞熠熠閃光。哦， 雄渾的大橋敞開胸懷，汽車的呼嘯、摩托的笛音、自行車的叮鈴， 合奏著

6、交響進行曲；南來的鋼筋、花布，北往的柑橙、家禽，繪 出交流歡樂圖滿橋豪笑滿橋歌?。⊥懽兊臉?，傳遞了家鄉(xiāng)進步的消息，透露了家 鄉(xiāng)富裕的聲音。時代的春風，美好的追求，我驀地記起兒時唱給 小橋的歌，哦，明艷艷的太陽照耀了，芳香甜蜜的花果捧來了， 五彩斑斕的月拉開了 ！我心中涌動的河水，激蕩起甜美的浪花。我仰望一碧藍天，心 底輕聲呼喊：家鄉(xiāng)的橋呀，我夢中的橋！1、 作者把自己的思鄉(xiāng)之情通過來表達，所以作者在文章首尾都說：。2、 幼年時，作者曾把小橋比喻、一、一。想一想，作者為什么會選這三種事物來比喻，它們同小橋有什么 聯(lián)系？ 3、文中有許都優(yōu)美的詞語，請抄下來。 4、三十年后，作者回到家鄉(xiāng)，發(fā)現(xiàn)小橋已

7、經(jīng)消失了，他的心情怎樣？為什么會有這樣的心情 ?6梅花魂導學案【學習目標】1、準確認讀12個生字；會寫14個生字。正確讀寫“幽芳、漂泊” 等詞語。2、理解課文主要內(nèi)容，懂得梅花的高尚品格和秉性。3、有感情地朗讀課文，體會華僑老人眷戀祖國的感情。4、了解課文“前后照應(yīng)，首尾連貫”的特點。第一課時【自主預習】1、 朗讀課文在文中圈出“頗、玷、秉、颼、眷”5個生字，畫出 生字所在的詞語，連詞聯(lián)句多讀幾遍；能正確認讀、書寫“魂、縷、幽、葬、愁、腮、甚、綢”14個生字，并能給它們組兩個不同的詞語。2、在課文中找出“讀詩常落淚（）、珍惜墨梅圖（）、不能回國哭（）、贈送墨梅畫（ ）、再送血梅絹（ ）”五個小

8、故事 所在的自然段，將序號填在括號里。然后給課文分段。3、認真讀讀這五個故事，看看你從中讀懂了什么？體會到什么？4、搜集描寫梅花的詩、詞。這些詩句贊美了梅花的什么精神？【展示互動】1、讀拼音，寫詞語。Y f mg shucil ao sh du ju m scibi m Ing x tn（ ） （ ）（ ）（ ）（ ）2、給下面帶點的字選擇正確的解釋。（1）、頗負盛名（）擔負失敗遭受依仗享有（2） 、能書善畫（）善良友好擅氏容易3、在括號里填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。又又 不管都 不僅而且 雖然但是無論總要（1）（）熱帶是無所謂隆冬的，（）臘月天氣，也畢竟是涼颼 颼的。（2）一個中國人，（）在怎樣的境

9、遇里，（）有梅花的秉性才好。 看見慈祥的外公大發(fā)脾氣，我心里（）害怕（）奇怪。（4）他們（）受到多少磨難，從來（）是頂天立地。（5）這手絹上繡的（）是花，（）是華僑老人一顆眷戀祖國的心。4、本文圍繞梅花寫了哪幾件事？表達了怎樣的思想感情？第二課時【合作探究】1、在作者的記憶力，外祖父是一個愛梅花的人，你能從哪些地方體會到這一點？。2、外祖父為什么對梅花情有獨鐘，文中哪一句話給我們解開了謎團？3(1)這段話講了幾層意思？(2)說說中國歷史上出了哪些有氣節(jié)的人物?4、 出來讀一讀。5、學完了課文，你明白文章為什么以梅花魂為題目了嗎?6、文章的開頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系？【達標測評】1、句子萬花筒。(1)

10、 外公訓斥媽媽：“這清白的梅花，是玷污得的嗎 ?轉(zhuǎn)述句：(2)一枝畫梅，有什么稀罕的呢，陳述句：2、寫出下面句子運用的修辭手法。(1)祖國，就是那地圖上像一只金雞的地方嗎 ?()(2) 她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的!()(3) 自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁。()(4 ) 一枝回梅，有什么稀罕的呢。()3、給下面一段話填空，然后完成問題。這梅花，是 的花，旁的花，大抵是春暖才開花，她去卩不一樣，愈是 ，愈是，花開得愈，愈，她是， ，幾年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不 管經(jīng)歷，不管受到，從來都是，從來不，他們就像這一樣，一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有!(1) 這段話講

11、了三層意思，請“II ”劃分。(2) 這三層的意思是：A:B: C : (3) 這段話不但是外祖父對梅花和中華民族有氣節(jié)人物的贊譽，也是他心靈的。(4) 你讀了這段話，是否想起哪些人像梅花的秉性的？請介紹一 下：2、快樂閱讀。 鄉(xiāng)愁 余光中小時候鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票 我在這頭 母親在那頭 長大后鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票 我在這頭 新娘在那頭 后來啊鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?我在外頭 母親在里頭 而現(xiàn)在鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽 我在這頭 大陸在那頭1、填適當?shù)牧吭~。一()郵票一()船票一()墳?zāi)挂?)海峽2、 這首詩是按順序?qū)懙?，?、“我心里又害怕又奇怪”?！蔽摇焙ε?的是，“我”奇怪的是。4、細讀詩歌后

12、填空?！班l(xiāng)愁是一枚小小的郵票”這句詩運用的修辭手法 是。(2) 詩人說“鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票”是因為。(3) 作者小時候?qū)︵l(xiāng)愁的具體對象是 (4) 在詩中最后一段中，詩人為什么說海峽是“淺淺”的?表達了詩人怎樣的愿望?_。7桂花雨導學案【學習目標】1、正確認識2個生字。讀讀記記“姿態(tài)、香飄十里”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，說出課文的主要內(nèi)容。3、體會作者對童年生活的留戀和對家鄉(xiāng)的懷念。并領(lǐng)悟這種 感情是怎樣表達出來的。第一課時【自主預習】1、讀課文，圈出文中“籮、杭”，畫出生字所在的新詞，連詞聯(lián) 句多讀幾遍，并能口頭組詞；讀讀記記“姿態(tài)、迷人、至少、鄰居、成熟、完整、尤其、提前、

13、香飄十里”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，寫出課文的主要內(nèi)容。3、抓住重點句子，體會人物感情:“桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居， 沒有不浸在桂花香里的?！薄叭?，整個村子都浸在桂花的香氣里?！薄斑@里的桂花再香，也 比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。”【展示互動】1、 正確選讀音，看誰選得準。(正確的打“ ”)(1) 正是故鄉(xiāng)桂花盛開的季節(jié)(ji e ji e)。(2) 開花時，仔細 在樹叢(ch ong c ong)里尋找才能看到那些小 花。至少前后十幾家鄰居(j u ju)，沒有不浸(j in qin)在(4) 尤其(q i q I)是被風雨吹落，比搖下來的香味就差多了。2

14、、出下列詞語的近義詞、反義詞。(1) 近義詞：盛開一一尋找一一(2) 反義詞：新鮮一一盛開一一3、詞填空。(1) 時候，我無論對什么花，都不懂得()。(欣賞 觀賞)(2) 樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有()。(姿態(tài) 姿勢)4、讀課文，想想課文寫了什么事，表達了什么感情？第二課時【合作探究】1、認真讀讀課文，畫出文中描寫桂花香的句子讀一讀，看看句中 哪些詞語最能反映桂花的香味很濃郁。2、怎樣讀才能把桂花濃郁的芬芳彌漫開來？3、在作者的記憶里難以忘懷的還有什么?4、文中哪些句子具體描寫了搖花樂和桂花雨？5、 想象：多么令人難忘的搖花樂?。∽x了這首“搖花樂”，你仿 佛看到，仿佛聞到，仿佛聽到，仿佛品

15、嘗到仿佛感受至y。6、結(jié)合課文談?wù)勀銓Α斑@里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的 桂花”的理解。達1、據(jù)課文內(nèi)容填空。桂花盛開的季節(jié)是，桂花樹的樣子是的，花兒的，香氣。搖落的桂花可以，可以，更可以給我們帶來。2、引導學生回憶一下童年的生活，有沒有不能忘懷的人和事呢？ 仿照作者的表達方法，寫篇小練筆作文。3、快樂閱讀。我們村子有一個小小的桂花林，深受村民的喜愛。初秋，桂花林里依然披著美麗的綠裝。那一片片翡翠的桂花 葉仿佛正朝你點頭致意呢！這時的季節(jié)，還夾著一絲 悶熱，一絲 煩躁。巨大的桂花林用它那蒼翠的手掌為人們擋風遮雨。深秋，一朵朵害羞的桂花終于露出一張張逗人的笑臉。那一片片蒼翠的葉子映著仿佛技著

16、金裝的桂花，美不勝收。每當風一起，那一朵朵“降落傘”便“飛”了下來，不但給人們帶來涼爽 的秋意.也帶來芬芳的香味。這時.你如果使勁一吸，清爽的花 香飄進你的鼻中。或許，還會有兩三朵調(diào)皮的“小精靈”趁機溜 進你的口中。I請給文章加上一個合適的題目，寫在 橫線上。2請用“”畫出文中的比喻句，用“”畫出文中的擬人句。 3這篇文章表達了作者怎樣的思想感情？請寫在下而橫線上。8小橋流水人家導學案【學習目標】1、能準確認讀“潺、婀” 6個生字。讀記“干涸、點綴”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。想象小橋流水人家的美好 景色及安適生活。3、能歸納課文主要內(nèi)容，體會作者是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的。4、積累課

17、文中優(yōu)美的語句。【自主預習】1、用已經(jīng)掌握的方法落實“字、詞”目標。理解重點詞語的意思。2、指導朗讀課文，注意把字音讀準，把句子讀通順。3、讀文思考：作者對故鄉(xiāng)的哪些景、哪些事久久不能忘懷？4、搜集馬致遠天凈沙？秋思。5、文章表達了作者怎樣的思想感情？【展示互動】1、 我會在正確的讀音下面打上“ ”。潺(c 印 ch 印) 粼(1 in I ing_)殘(c 印 ch 岔)凌(I in I ing)涸(h eg f)婀(a c)固(h eg i)啊(a e)2、寫出下列詞語的近義詞、反義詞。(1) 近義詞：舒服一一點綴一一 干涸一一(2) 反義詞：柔軟清澈涼爽3、說說課文的主要內(nèi)容。第二課時【

18、合作探究】1、文章表達了作者怎樣的思想感情？讀課文，說說課文從哪些地 方可以體會到？2、如果說家鄉(xiāng)的美麗景色使作者十分愛戀，可“低矮的平方，陰 暗的光線，潮濕的地面”，這樣簡陋的房子會讓人喜歡嗎？可作者 卻“非常愛它”，你是怎樣理解的？3、不管景色美不美、條件好不好，只要是家鄉(xiāng)的，作者都喜歡。 這更進一步說明了什么？4、文中哪些片段是描寫作者回憶童年生活的？從中你體會到什么5、讀了以上幾個片段，作者都是采用什么抒情方式?【達標測評】1、作者在表達感情的方法上各有不同的特點。選擇正確的序號填 在括號里。A直接抒發(fā)感情，表達對家鄉(xiāng)的愛。B通過同憶有趣的事來間接表 達對家鄉(xiāng)的愛。c描寫家鄉(xiāng)美好景色來

19、間接抒發(fā)對家鄉(xiāng)的愛。（1） 有時，它只有細細的流泉，從石頭縫里穿過。（）（2）那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美好的印象，我一輩子也不會忘記。（）（3）我和一群六七歲的小朋友，最喜歡扒開石頭，尋找小魚、小蝦、 小螃蟹。我 們并小是捉來吃，而足養(yǎng)在玻璃瓶里玩。（）2、快樂閱讀。我喜歡你、小河我喜歡你，小河。；你真美。月夜，你喜歡披銀裝；旭日東升，你又喜歡穿金衣。 你真清，河底一粒粒五色的鵝卵石更加鮮艷悅目，你嫻靜快樂， 總愛低低吟唱。你像一面光潔的明鏡，、藍天，白云，星光，都樂 于對著你精心梳妝。當我一天天長大以后，你感染我的已不只是你質(zhì)樸的美，而是 你美好的德行我喜歡你，首先是因為你有遠大

20、的目標和為之奮斗的精神?？?，當你遇到峻嶺，你總是頑強地與它們搏斗，直到開辟出通 暢的幽谷；在困難險阻面前，你不氣餒，勇往直前，奔向浩瀚的 大海。從你身上，我看到了奔騰萬里的長江、黃河。我喜愛你，因為你有寬闊的胸懷?？矗旑B皮的孩子向你投去一塊塊石子的時候，你泛起圈圈的 波紋，仿佛皺起彎彎的秀眉，卻不生氣。一會兒，你繼續(xù)遠征， 你用寬闊的胸懷原諒一切我喜愛你，因為你具有大公無私、慷慨獻身的精神，你給予 人類甚多，卻從不向別人索取?？矗舆?，小女孩兒在洗著自己心愛的小手帕，男孩子們在 捉小魚。這時你就會把魚無私地獻給那些生物愛好者。在你的 懷抱里，成長起多少天真無邪的兒童；養(yǎng)育著多少可愛的小生靈。

21、小河，我喜歡你知錯就改的勇氣。，大雨滂沱泥沙、污物把你弄得面目全非你也許因一時的 煩躁不安，不慎沖 壞了堤岸，卷走了小樹但是，當你看到人 們那焦急、憂慮的目光，你就會慚愧不已，直到去濁揚清。于是， 你叉乖乖地流進碧綠的萊畦、繁茂的田野，滋潤著農(nóng)民的心田1、聯(lián)系上下文解釋詞語。勇往直前：大公無私：2、下而帶點的解釋中，各有一個最符合文中的意思，請把這個 答案的序號填在后面的括號里。（1）嫻靜：文雅熟練（）（2）氣餒：饑餓失掉勇氣腐爛（） （3 ）索?。簩ふ乙罄K了和大鏈子（）3、用“一一”畫出文章的過渡句。4、作者愛小河的什么？m o n mshucil aoc xi digd ing ti l

22、 i d i()( )( )()x 1hanpi ao boy du f cgg h e() ( )( )()2、(1)回憶查字典的方法，填空。（9分）“疾”用音序查字法，先查大寫字母:（），再查音節(jié)（）五年級語文（上）綜合測試卷 第二單元 一、基礎(chǔ)知識。（30分） 1、讀拼音，寫詞語。（9分）“疾”在字典里的解釋有：疾??；痛苦；痛恨；急速、 猛烈。在下列詞|五中，“疾”字分別應(yīng)選哪種解釋？A 疾（）步 B 積勞成疾（）c疾（）惡如仇 D疾（）苦（2）“幽”字共（）畫，用部首查字法可查（）部或（）部，組詞（）。3、 把下列成浯按要求填在合適的橫線上。（8分）昂首挺胸連說帶笑全神貫注水天相接勇往

23、直前古木參天神態(tài)自若郁郁蔥蔥垂頭喪氣流水潺潺（1）描寫人物神態(tài)的詞：（2）描寫人物動作的詞：描寫自然風光的詞：4、按要求寫句子。（4分）（1）桂花太香了。（寫夸張旬）小鳥在柳枝上叫著。（寫擬人句）那些日子，怎么能不深深地印在我的腦海中呢?（改陳述句）雪白的細亞麻布的手帕上繡著血色的梅花。（縮寫句子）二、日積月累。（15分）1、 泊船瓜洲的作者是代詩人。這首詩表達了詩人,詩中的書名是。2、 長相思是一首，作者是代詩人，長相思中最能表現(xiàn)詩人對家鄉(xiāng)的思念之情的句子3、確填寫詩句，體會作者思鄉(xiāng)、思友之情。（1）悠悠天字曠，。（2）.，年年相見在他鄉(xiāng)。（3）江南幾度梅花發(fā)，。（4），春生江上幾人還。三、

24、閱讀短文，回答問題。（25分）（一）她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈 秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的 ！幾千年來，我們中 華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受 到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這 梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉 性才好！1、這段話中“她”指的是 。（1分）2、 梅花的品格、靈魂、骨氣表現(xiàn)在。 （1分）3、 “秉性”是的意思，這里“梅花的秉性”是指 ，這段話是外祖父心靈的表白。（2分）4、作者僅僅是贊頌梅花嗎？作者在贊頌誰呢？（2分）5、幾千年來，我們中華民族出了許多具有梅花品格、氣節(jié)的人, 你能寫出一些具有梅花秉性的人嗎？（2分）（二）匚竹子是的，然而，竹子和人們的生活息息相關(guān)j竹子奎身 是寶