7.1力(3)(20201206143631)

1、第七章第1節(jié)教學(xué)設(shè)計課題第七章第1節(jié)力（一）知識與技能1. 知道力的概念和力的單位;2. 知道力的作用效果;3. 知道力的三要素;4. 知道物體間力的作用是相互的。（二）過程與方法 1.通過活動和生活經(jīng)驗感受力的作用效果;2了解物體間力的作用是相互的，并能解釋有關(guān)現(xiàn)象;3.能用實例解釋機械運動及其相對性。（三）情感態(tài)度價值觀在觀察體驗過程中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。重點教學(xué)重點：力的概念和力的單位，力的三要素，用示意圖表示力難點教學(xué)難點：力的概念，認識物體間力的作用是相互的，并解釋有關(guān)現(xiàn)象。教學(xué)方法講授法、討論法、演示實驗法、列舉實例法、多媒體課件演示法教具學(xué)具多媒體課件、橡皮泥、彈簧、磁體、鐵塊

2、、鋼球、平板、小車、旱冰鞋、斜面教學(xué)過程引入教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖播放攀巖的視頻展示照片，提出問題攀巖者僅靠手腳靈活運用抓、觀看聆聽吸引學(xué)生興趣，引出章題。撐、蹬等動作，用“力”實現(xiàn)身 體的平衡。那什么是力呢?從這一章開始我們就來研究一 下我們生活中無處不在的“力”吧。板書 第八章力觀看圖片，引導(dǎo)學(xué)生 要想分析什么是力，首先讓我們 看看以下這些情況中，有沒有“力”的存在?學(xué)生思考，并回答人推車過程中，有力存在嗎?誰用力了?誰受了力?有。工人。車。舉出示例，歸納分析練習(xí)施力物體和受力物體的識別。（其他分析略）除了人可以施加力，其他物體也學(xué)生思考，并回答可以對別的物體施力I吸引丿雙手人人推土機I

3、磁鐵J車彈簧水桶杠鈴?fù)凌F釘J施力物體哽力物休展示圖片，引導(dǎo)聆聽通過大量事例，概括在物理學(xué)中，我們把生活中說的 推、拉、提、舉、吸引等概括為作用。前面的物體施加力稱為施 力物體，后面的物體受到力稱為 受力物體。所以力就是物體對物 體的作用。力的概念。明確有關(guān)力的各種概念板書第一節(jié)力一、力是物體對物體的作用。 力用付號 F 表示。單位牛頓，簡稱牛，符號N。簡單介紹牛頓聆聽找同學(xué)來掂一下雞蛋，感受 1N的大小那1N有多大呢？參與活動，體驗讓學(xué)生有切身體驗對生活中的問題深關(guān)于力，老師這有幾個冋題，我學(xué)生思考，討論，得出結(jié)入討論，鍛煉學(xué)生分們一起討論一下？論析問題的地能力。1 .單獨一個物體也可以產(chǎn)生力

4、單獨一個物體不能產(chǎn)生力的作用？的作用。2 .不接觸的物體間一定沒有力磁鐵吸引鐵釘時不接觸也的作用？可以產(chǎn)生力的作用。力是物體對物體的作用。那么力作用在物體上會產(chǎn)生什么效果呢？演示實驗演示1（1）捏一下橡皮泥；（2）拉伸一下彈簧觀看實驗總結(jié)結(jié)論力可以改變物體的形狀培養(yǎng)觀察能力，總結(jié) 能力。板書二、力的作用效果1、力可以改變物體的形狀。講授學(xué)生思考、討論、但有的同學(xué)說，我按桌子，就沒桌子形變的比較小，不易有什么變化，這是為什么呀？觀察。演示實驗（或播放實驗視頻）實驗結(jié)束后，學(xué)生交流所問題：小鋼珠在光滑的水平桌面觀察到的現(xiàn)象：上運動，當磁鐵靠近小鋼珠時，靜止的小鋼珠被磁鐵吸鍛煉學(xué)生的觀察能會發(fā)生什么

5、現(xiàn)象？弓1,向磁鐵方向運動。光滑的水平面上做直線運 動小鋼珠被正對運動方向 位置的放磁鐵吸引，速度 變快。光滑的水平面上做直線運 動小鋼珠被與運動方向垂 直的位置放的磁鐵吸引， 運動方向改變，偏向磁鐵 方向運動。力，分析能力。講授1 從靜止變?yōu)檫\動或從運動變 為靜止；2. 運動快慢變化；3. 運動方向變化；稱為運動狀態(tài)變化。聆聽將生活經(jīng)驗明確為物理過程和方法。板書2 .力可以改變物體的 運動狀 態(tài)。引導(dǎo)力的作用效果都相同嗎？ 如何影響力的作用效果呢？ 力的大小和方向影響力的作用 效果。學(xué)生思考、討論、不相同。（舉例說明） 改變大??；改變方向；針對概念進一步深 入分析。找出物理與生活的 結(jié)合點。

6、我們來做一個小實驗將物理課本放在課桌上，使 用大小相同、方向相同的力，分 別推課本的三個不同的位置，觀 察效果相同嗎？參與實驗學(xué)生思考，回答不相同培養(yǎng)觀察能力，總結(jié) 能力。與力作用點位置有關(guān)講授力作用的位置稱為力的作用點。 總結(jié)前面說的，力的大小、方向 和作用點會影響力的作用效果 叫做力的三要素。聆聽©板書三、力的三要素力的大小、方向和作用點叫做力的三要素，它們會影響力的作用效果。引導(dǎo)、講授如何簡單方便的描述力呢？物理學(xué)中常用力的示意圖的方式。標出力的符號人小HI3|,；（1 D!I福I沿的方向 嫗1淘一條錢.段聆聽畫力的示意圖的要領(lǐng):確定受力物體、力的作用點和力的方向,從力的作用點

7、沿力的方向畫一條線段，在線段的末端畫一個箭頭表示力的方向，線段的起點或終點表示力的作用點，在同一圖中，力越大，線段應(yīng)越長。還可在力的示意圖旁邊用數(shù)值和單位標出力的大小，把力的三要素都表示出來。板書四、力的示意圖適當練習(xí)學(xué)習(xí)物理要求形成良好規(guī)范提問學(xué)生思考，回答:我現(xiàn)在手中有一塊磁鐵和一塊鐵塊，分別放在兩個相同的小車上,將兩個小車離開一定距離放手，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢?演示實驗觀察到什么現(xiàn)象?這說明什么呢?我們再做一個實驗，請一個同學(xué)來幫忙。演示實驗請一個同學(xué)穿上旱冰鞋推墻，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。說明了什么?你還能舉出其他類似的事例嗎？這些現(xiàn)象告訴我們，當A物體對B物體施加力的作用同時也受到B物體對A物體

8、的力的作用，也就是說物體間力的作用是相互鐵塊向前運動，因為力會改變物體的運動狀態(tài)兩輛小車同時向中間運動磁鐵運動狀態(tài)也改變了,說明它也受到了力的作用。學(xué)生思考，回答穿旱冰鞋的同學(xué)向后退,說明：人推墻，墻受力但人后退，說明人受到向后的力學(xué)生思考，回答聆聽培養(yǎng)根據(jù)已有知識進行合理猜想的能力。培養(yǎng)分析、概括能力培養(yǎng)分析、概括能力的。物體之間的作用總是同時成對出現(xiàn)。其中一個力稱為作用力，那么同時產(chǎn)生的另一個力就稱為反作用力。板書五、物體間力的作用是相互的。引導(dǎo)小練習(xí)，糾正錯誤劃船跑步火箭發(fā)射課堂小結(jié)反饋練習(xí)教師活動這節(jié)課我們對力的一些基本知識做了研究。知道了什么是力，力的單位、力的作用效果、力的三要素、

9、力的示意圖怎么畫，以及力的作用是相互的。教師活動1.手擊排球，施力物體是受力物體是這是因為學(xué)生思考，回答學(xué)生活動聆聽，思考學(xué)生活動參與練習(xí)，完成題目對規(guī)律的應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生分析應(yīng)用能力。設(shè)計意圖梳理機械運動知識形成一個完整的知識體系，同時也可以幫助學(xué)生記憶。設(shè)計意圖教學(xué)目標達標檢測,，手也感到痛,2 .下列力的作用效果分別是什么？守門運動員接住足球及時反饋與鞏固本節(jié)課的知識點。受壓彈簧，彈簧變彎3.下列關(guān)于力的說法中，正確的是()A .沒有物體，也可能有力的作B .力是物體對物體的作用，所以彼此不接觸的物體之間沒有力的作用C.發(fā)生力的作用時，必定可以找到此力的施力物體和受力物D .力作用在物體上，只能使物體從靜止變?yōu)檫\動針對學(xué)生在不同的問題中出現(xiàn)的錯誤進行糾正。板書設(shè)計第一節(jié) 力、力是物體對物體的作用。力用符號F表示。單位牛頓，簡稱牛，符號、力的作用