78桂林山水教學(xué)設(shè)計(jì)

1、桂林山水教學(xué)設(shè)計(jì)趙灣鎮(zhèn)中心學(xué)校 胡德花教學(xué)目標(biāo)1、通過看圖、學(xué)文，了解桂林山水的特點(diǎn)，從而受到熱愛祖國錦繡河 山的教育，陶冶愛美情趣。2、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫景物的方法， 培養(yǎng)觀察、想象、 理解、表達(dá)能力。3、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞句。4、有感情地朗讀、背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)1、了解桂林山水的特點(diǎn)，想象其美景。2、學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。教具準(zhǔn)備 掛圖、投影或電影、錄像；生字生詞卡片。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、同學(xué)們，老師布置大家課前收集、閱讀了有關(guān)描寫祖國自然景觀的 文章，想一想：哪處景色給你留下的印象最深 ?說出來和大家分享。2、今天，我們來欣賞桂

2、林山水。播放配樂多媒體課件或出示掛圖，然 后讓學(xué)生談感受。3、導(dǎo)讀課文第一自然段，提問： “甲天下”是什么意思?為什么說“桂林山 水甲天下”?下面，我們就來研究這個(gè)問題。二、自讀交流，感悟語言1、自由讀課文，一邊讀一邊在頭腦中 浮現(xiàn)畫面，讀完后，同座交流， 談?wù)劯髯缘母惺?、組織交流，各自談體會(huì)。3、結(jié)合學(xué)生的感受，學(xué)習(xí)課文第二自然段。(1) 觀察圖畫、投影或錄像中漓江的水；或者用多媒體課件，先后配樂 展示波瀾壯闊的大海、 水平如鏡的西湖和漓江的水。 問：漓江的水有什么特 點(diǎn)呢?(2) 自由練習(xí)朗讀，然后指名讀，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受漓 江水的靜、清、綠。(3) 齊讀課文，提問：漓江的

3、水給你留下了什么印象。4、那桂林的山又有什么特點(diǎn)呢 ?(1) 出示掛圖或放映投影片或錄像，同時(shí)配樂教師范讀；或用多媒體課 件，先后播放峰巒雄偉的泰山、 紅葉似火的香山和桂林的山， 并同步配樂朗 讀課文。(2) 自由練習(xí)朗讀，然后組織朗讀比賽，結(jié)合賽前提建議、賽后評(píng)議， 教師指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受桂林山的奇、秀、險(xiǎn)。(3) 指名配樂朗讀。5、出示掛圖或放映投影片，同時(shí)出現(xiàn)第四自然段的文字，教師由“這樣 的山圍繞著這樣的水”導(dǎo)讀課文。或者多媒體課件展示游客乘竹筏暢游桂林 山水的動(dòng)畫，同時(shí)出現(xiàn)文字。(1) 引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。(2) 引導(dǎo)朗讀、感悟、解疑。重點(diǎn)理解“舟行碧波上，人在畫中游” 。(3) 再讀

4、第四自然段，引導(dǎo)讀出陶醉之感。三、自主質(zhì)疑，拓展延伸1、自由讀課文，邊讀邊想，有什么不明白的地方記下來。2、分小組交流，然后小組代表匯報(bào)小組內(nèi)還沒有解決的問題。3、對(duì)于學(xué)生存在的問題，一般可采用以下三種處理方法，一是利用集 體交流，即時(shí)解決；二是存疑，第二課時(shí)相機(jī)解決；三是引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān) 課外書籍 (如為什么桂林的山會(huì)如此奇特 )。4、布置作業(yè)：- 1 -(1) 有感情地朗讀課文，把你喜歡的詞語在書上畫下來，抄在本子上；(2) 閱讀有關(guān)描寫“大海”西湖”泰山”香山”的文章，并把你最喜歡的一段摘 抄下來。(3) 閱讀其他有關(guān)“桂林山水”的文章。第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)，整體導(dǎo)入1、為什么說桂林山水

5、甲天下？2、讓我們也走進(jìn)這連綿不斷的畫卷，暢游桂林的山水。二、自由選擇，品讀課文1、樣描寫桂林山水的特點(diǎn)的？2、指導(dǎo)品讀二、三兩個(gè)自然段。3、品讀第二自然段。(1) 朗讀這段的第二句話，然后根據(jù)學(xué)生收集的資料，引進(jìn)其他有關(guān)描 寫漓江的片斷。(2) 比較閱讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)以下三點(diǎn)：課文用“讓你感覺不到它在流動(dòng)”， 從感覺上突出了 “靜”用“可以看見江底的沙石：從視覺上突出了 “清”用“仿 佛那是一塊無瑕的翡翠”這一形象的比喻，突出漓江的水綠的純凈可愛。(3) 出示掛圖，放映投影片或錄像，以“漓江真美啊！”作為總起句，引導(dǎo) 學(xué)生發(fā)揮想象說段寫段。(4) 自由讀第二自然段，邊讀邊想怎么背下來，然后指

6、導(dǎo)背誦。4、品讀第三自然段。(1) 朗讀課文的第二句話，然后引進(jìn)有關(guān)描寫桂林的山的資料。(2) 比較閱讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者想象的豐富，用詞之精妙。(3) 出示掛圖或放映投影片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，并選一座山峰，發(fā)揮想象說話。(4) 比較二、三兩段，找相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感悟比較襯托的寫 法并注意分號(hào)的用法，然后指導(dǎo)背誦第三自然段。三、朗讀全文，整體背誦1、自由讀課文，思考課文是怎樣描寫桂林山水的。(第一段總的說人們贊美桂林山水甲天下；第二、三兩段分別描寫漓江 水、桂林山，并抓住了水靜、清、綠的特點(diǎn)和山奇、秀、險(xiǎn)的特點(diǎn)；最后將 桂林的山水聯(lián)系起來，突出桂林的山水美如畫。 )2、練習(xí)背誦。3、提示線索，全班背誦課文。四、轉(zhuǎn)換角色，運(yùn)用語言1、同學(xué)們，桂林山水如此美麗，大家都很喜歡吧，游完了桂林山水， 我相信你一定也想贊美桂林山水。 喜愛書法的同學(xué)可以把贊美的