9的乘法口訣(教研課)

1、9 的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)（二年級上冊）第 84頁教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生經(jīng)歷編制 9 的乘法口訣的過程，讓學(xué)生通過自己編口訣的樂趣， 感受數(shù)學(xué)的趣味性，并能運用口訣進行準(zhǔn)確計算。2培養(yǎng)學(xué)生初步的知識遷移能力；引導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察，進行初步的歸納總結(jié)。3將多種記憶口訣的方法歸納總結(jié)，滲透數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重點：理解每一句口訣的意義，明白口訣的來源。教學(xué)難點：發(fā)現(xiàn)規(guī)律并利用規(guī)律來記憶 9 的乘法口訣。教具準(zhǔn)備：彩色粉筆、蘋果卡片、算式卡片、果樹圖、摘蘋果規(guī)則單、接力賽算式板書在黑板上。教學(xué)過程：、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入1. 展示課件，誘發(fā)問題師：同學(xué)們，知道端午節(jié)嗎？ （

2、知道）端午節(jié)的時候不僅要吃粽子， 還要舉行（劃龍舟比賽）看，劃龍舟比賽開始了！比賽的時候，只要咱們團結(jié)一心、齊心協(xié)力就能取得勝利對不對？（對）那同學(xué)們，你從圖中找到了哪些數(shù)學(xué)信息呢？ 生：每艘龍舟上有 9 個人，一共有 9 條船。師：你的發(fā)現(xiàn)真好，還能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？ 生：劃龍舟的一共有多少人？ 師：那誰還想提數(shù)學(xué)問題？ 師：快速地告訴老師， 一條龍舟上有多少個人？ （9 個）兩條龍舟上有多少個人？（乘法口訣）（18個）6條呢？ 8條呢？用什么方法可以很快的說出得數(shù)啊?2. 揭示課題師：那好，今天我們就用前面學(xué)習(xí)28的乘法口訣的方法來學(xué)習(xí)9的乘法口6訣。有信心嗎?（板書：9的乘法口訣） 師

3、：同學(xué)們齊讀課題。二、自主合作，探究意義1. 運用類推，編出口訣師：請同學(xué)們看大屏幕。有一只袋鼠練習(xí)跳遠。他一次跳了幾格？（一格） 跳了一格用9來表示，是幾個9？（ 1個9）接著看，現(xiàn)在跳了幾格？（兩格）是幾個9？（跳了 2格，是2個9）2個9是多少呢？ （ 18）你是怎么得出18的?（跳一格是9，再跳一格就是9+9=18）師：說得好，也就是說 多跳一格就加上一個（9）。師：袋鼠繼續(xù)跳，現(xiàn)在是幾個 9？（ 3個9）。0 0 0 0 （直跳到9個9為止） 師：那方框里面的數(shù)會填嗎？請翻開書 84頁，把方框里面的數(shù)填完整。27、36、45、54、63、72、2. 自主探究，理解意義師：很多同學(xué)都寫

4、完了，誰來幫老師把方框填上？（ 師：他這樣的填法，你們同意嗎？（檢查一下你自己的，把數(shù)學(xué)書扣在桌子上）咱們來一起數(shù)一數(shù)。（課件演示）一個9是9，2個9是18,3個9是27,4個 9 是 36。0 0 0 0師：1個9是9,乘法算式應(yīng)該怎么列？（ 1 X9=9或9X1=9）乘法口訣怎么編?起告訴老師。（一九得九）師：一九得九表示什么意思呀？（表示 1個9相加）師：很好。也就是說一句乘法口訣在一般情況下可以列出幾個乘法算式？（ 2個）師：那你能根據(jù)袋鼠每次跳遠的結(jié)果列出乘法算式，編出相應(yīng)的乘法口訣嗎？請大家完成在書上。學(xué)生匯報：（一個學(xué)生匯報，老師先舉個例子，先說算式，再說口訣，其余學(xué)生 都看大屏

5、幕） 師：吳雨同學(xué)不僅填得準(zhǔn)確，而且聲音響亮，說的漂亮，我們把掌聲送給她。 師：為什么九九八十一這句口訣只有一個乘法算式呢？ （因為這兩個因數(shù)是相同的，都是 9，所以只有一個乘法算式）誰再來象他這樣說一遍。師：請同學(xué)們檢查你們填的和吳雨同學(xué)一樣嗎，如果一樣，請把數(shù)學(xué)書關(guān)起來，放在桌子的左上角，如果不一樣，請改正過來。師：9 的口訣有幾句？（ 9 句）咱們來讀一讀。一九得九，小手拍起來。準(zhǔn)備起。讀得真好聽，拍得也不錯，再來一遍。師：咱們男生和女生來比賽，看誰讀得好。不能太大聲，太大聲我給不了高分給你，就像我們剛剛這樣， （男生：一九得九。女生：一九得九）師：我們再來玩一個對口令的游戲。 老師說口

6、訣的上半句， 你們說口訣的下半句。 誰來像我這樣當(dāng)當(dāng)小口令員。師：同學(xué)們想記住這些口訣嗎？那就趕快花點時間自己讀一讀， 記一記。 一會我請你我請你起來記。 （ 學(xué)生背，請背的學(xué)生閉上眼睛， 其余同學(xué)看大屏幕幫他檢查口訣的對錯 ） 全對嗎？（全對）我把紅紅的蘋果獎勵給你。還有誰？ 三、探究規(guī)律，記憶口訣規(guī)律一：師：同學(xué)們，在記口訣的過程中你覺得哪句最難記？師：沒關(guān)系，孩子們，其實跟 2到8的口訣一樣， 9的乘法口訣里面也有規(guī)律來幫助大家記憶。 想一想，有哪些規(guī)律呢？每相鄰兩句口訣的積有什么規(guī)律？先獨立思考。想好的同學(xué)可以跟同桌互相說一說。師：誰來說你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律？ 生：每相鄰兩句口訣后一句口訣的積

7、比前一句口訣的積多了一個 9師：他用前面學(xué)過的方法找到了這個規(guī)律，真了不起，我們把掌聲送給他。師：我們來看看是不是這樣的。 為什么積每次都增加 9 呢？（二個九比一個九多了一個九， 所以積要多一個九， 三九比四九少一個九， 所以三九的積比四九的積少一個9） 師：找到的規(guī)律是幫助我們記口訣，那利用我們剛才找到的規(guī)律怎么幫助我們記口訣呢？如果我記住了四九三十六，記不住五九的得數(shù)該怎么想？（我們就用36加一個9等于45,就是五九四十五）。如果我記住了九九八一的口訣，記不住八九的結(jié)果怎么辦？（板書：9X 9=81，我記不住8X 9=怎么辦）生：用81-9=72就是八九七十二。規(guī)律二:師：觀察這些算式中

8、的積，你還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？他們的個位有什么特點， 他們的十位有什么特點？（個位每次都少1,十位每次都多1） 師：再看看，把積的十位和個位上的數(shù)字合起來還有什么特點呢?（個位上的數(shù)字和十位上的數(shù)字相加都是9）師：根據(jù)這個規(guī)律，如果我們口決中個位上的數(shù)字是 6,那么十位上的數(shù)字肯定是（3），女口果十位上是 7，個位上肯定是 2.師：同學(xué)們，剛才大家都是找積的規(guī)律, 師：就是把積和前面第一個因數(shù)連起來再看看。 有沒有什么發(fā)現(xiàn)？（第二個因數(shù)是幾，積的十位就是比幾少1）二九就是十幾、三九就是二十幾、四九就是三十幾、七九就是六十幾。是六十幾呢？（ 63）怎么想的？ （ 6+3=9）師：除了我們剛剛找到的規(guī)律

9、，9的乘法口訣還有一些規(guī)律，比如說一九得九的得數(shù)9就比10少幾個？二九十八的得數(shù)18就比20少2個0 0 0 0 0有興趣的同學(xué)還可以回家自己研究。2.記口訣師：找到了規(guī)律，就能幫助咱們記口訣。接下來就用咱們找到的這些規(guī)律來記記口訣?？梢宰约河洠部梢院屯烙洠ㄉ浛谠E）（全班閉上眼睛齊背口訣）孩子們，找到規(guī)律記口訣是不是容易了許多？（是） 師：那我說出積，你能說出相應(yīng)的口訣嗎？（孫子兵法里有三十六計、孫悟空有七十二變、唐僧經(jīng)過了八十一難）手指記憶法師：小朋友記得真好， 老師還有一種更簡單的記口訣的方法， 想學(xué)嗎？借一個同學(xué)的小手用一用。（師演示） 師：請看，一九我們就把左邊的第一個手指頭彎曲

10、。 一九得幾？找到得數(shù)了嗎？二九我們就把左邊的第二個手指頭彎曲， 彎曲的手指頭左邊有幾個手指頭就代表幾個十，右邊有幾個手指頭就代表幾個一。三九。師：猜猜這種方法叫什么名字？（手指記憶法。 ）我們一起來用一用。四、巧用口訣，鞏固知識1、現(xiàn)在同學(xué)們都掌握了 9 的乘法口訣的記憶方法了，那就讓我們就來做幾道練習(xí)題。課件演示：）9 X 2=4X 9=6X 9=9X 3=9X 9=1 X 9=5X 9=9X 7=9X 8=（生答：因為二九十八，所以 9X2=18） 2、轉(zhuǎn)盤搶答游戲，知道答案的同學(xué)快速地站起來說出答案。同學(xué)們算得很不錯， 接下來，我們做個搶答游戲， 這是一個轉(zhuǎn)盤，拿9和。）3、剛才同學(xué)們

11、做得非常好， 為了獎勵大家， 我們來做個游戲好嗎？口算接力賽。游戲規(guī)則：前面的同學(xué)寫完了就把粉筆傳給后面的同學(xué)， 下面的同學(xué)就當(dāng)裁判。（ 課前板書再黑板上 ）（其余學(xué)生在下面喊“加油” ）3、同學(xué)們喜歡游戲嗎？我們再來玩一個？摘蘋果游戲27、63、72、54、81教學(xué)反思： 整節(jié)課時間不夠， 口算接力賽和后面一道解決問題的題目沒有做， 時間主要浪，然后在教學(xué)規(guī)律之后再讓學(xué)費在教學(xué)口訣之后的讀、背口決上，開始時可以簡單的記憶， 生記憶，有老師感覺規(guī)律的介紹有點多。主要問題在于時間不夠， ，然后規(guī)律的講解有些欠到位， ，學(xué)生的口頭表達能力不行， 有老師說手指記憶法可以多教學(xué)。但手指記憶法屬于機械記憶，是否提倡？1、端午節(jié)簡介3、4、口訣“一九得九”表示的意義。5、為什么“九九八十一”這句口訣只有一個乘法算式？2、你從圖中找到了哪些數(shù)學(xué)信息？（每艘龍舟上有 9 個人，一共有 9 條船。）還能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？（一共有多少人？兩艘龍舟上有多少人？）6、7、8、為什么積每次都增加 9 呢？記口訣：拍小手讀，男女生讀，對口令讀，自己記，抽生背。每相鄰兩句口訣的積有什么規(guī)律？（每相鄰兩句口訣后一句口訣的積比前句口訣的積多了一個 9）9、觀察這些算式中的積，你還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？他們的個位有什么特點，他們的十位有什么特點？（個位每次都少 1，十