認(rèn)識(shí)鐘表的教學(xué)實(shí)踐與思考

1、“認(rèn)識(shí)鐘表”的教學(xué)實(shí)踐與思考教學(xué)目標(biāo)：1、 使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)看整時(shí)。2、培養(yǎng)學(xué)生初步建立時(shí)間觀念、從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘面，學(xué)會(huì)看整時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入1 小朋友們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師就請(qǐng)你們猜一個(gè)謎語(yǔ)。 “一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嗒嘀嗒提醒你，時(shí)間一定要珍惜?！? 今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。（出示課題）評(píng)析：抓住學(xué)生年齡特征，用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的謎語(yǔ)引出鐘表，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營(yíng)造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情景。二、 認(rèn)識(shí)鐘面1 老師這里有一個(gè)鐘面，這上面有時(shí)針

2、和分針。（貼鐘面）（板書(shū)：時(shí)針 分針）哪根針是時(shí)針，哪根針是分針呢？誰(shuí)上來(lái)指一指？2 請(qǐng)大家拿出鐘面，請(qǐng)同桌的小朋友互相指一指，說(shuō)一說(shuō)，哪根針是時(shí)針哪根針是分針。請(qǐng)大家想一想，如果你是時(shí)針或者分針，你怎樣介紹自己呢？（板書(shū)：分針 時(shí)針）讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)分針和時(shí)針?biāo)麄兪窃鯓幼晕医榻B的？3 看，鐘面上除了時(shí)針和分針這些針，還有些什么呢？誰(shuí)上來(lái)指一指，讀一讀？4 剛才我們研究了鐘面，知道鐘面上有12個(gè)數(shù)，鐘面上的長(zhǎng)針是分針，短針是時(shí)針。那你們知道鐘表有什么作用嗎？對(duì)了，鐘表可以告訴我們時(shí)間，你們會(huì)看時(shí)間嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你每天早晨是什么時(shí)間起床的呢？你們知道這個(gè)小朋友是幾時(shí)起床的嗎？評(píng)析：這里讓學(xué)生模仿時(shí)針、

3、分針進(jìn)行自我介紹，并且讓學(xué)生親自指一指、說(shuō)一說(shuō)，抓住了兒童的心理特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)和積極性，學(xué)生學(xué)起來(lái)有興趣，認(rèn)識(shí)也比較深刻。三、 認(rèn)識(shí)整時(shí)1、 對(duì)！在數(shù)學(xué)中我們通常把幾點(diǎn)說(shuō)成是幾時(shí)，所以7點(diǎn)就可以說(shuō)成是7時(shí)。誰(shuí)能告訴老師你是怎么看出來(lái)的呢？（板書(shū)：分針指著12，時(shí)針指著7，是7時(shí)）2、 好，我們?cè)賮?lái)看幾個(gè)鐘面，請(qǐng)你讀出鐘面上是幾時(shí)。7時(shí)、1時(shí)、5時(shí)、11時(shí)追問(wèn)：請(qǐng)你告訴大家你是怎樣看出時(shí)間的。引導(dǎo)總結(jié)：小朋友們，剛才我們都是怎樣看時(shí)間的？（板書(shū)：分針指著幾12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)）3、 撥整時(shí)（1） 你們都學(xué)會(huì)看整時(shí)了。如果老師想請(qǐng)你們?cè)阽娒嫔蠐艹稣麜r(shí)，你會(huì)嗎？請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)?yè)艹?/p>

4、8時(shí)。（2） 下面的我說(shuō)時(shí)間請(qǐng)大家撥。先請(qǐng)同桌左邊的小朋友撥，右邊的小朋友幫他檢查。撥出4時(shí)。再請(qǐng)右邊的小朋友撥出10時(shí)，左邊的小朋友幫他檢查。（3） 然后請(qǐng)同桌互相說(shuō)一個(gè)時(shí)間在鐘面上撥出來(lái)。4、 畫(huà)時(shí)針和分針（1） 大家看，老師這兒有幾個(gè)鐘，你們發(fā)現(xiàn)了什么？對(duì)了，他們少了時(shí)針或分針，你能幫忙修一修嗎？請(qǐng)大家拿出筆和尺子，打開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)到85頁(yè)，看第5題，你能給下面的鐘面畫(huà)上時(shí)針或分針嗎？開(kāi)始畫(huà)。 （2） 展示作業(yè)，缺少什么針？你怎么知道的？畫(huà)針要注意什么？畫(huà)對(duì)的小朋友舉手。把書(shū)合上，坐正。評(píng)析：教學(xué)形式上，重視學(xué)生的獨(dú)立探索和合作交流的的有機(jī)結(jié)合，課堂中讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)，用自己的思維方式去探

5、究、去發(fā)現(xiàn)、再去創(chuàng)造，使每一個(gè)學(xué)生都有一塊屬于自己思維的開(kāi)拓領(lǐng)域。四、 認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)1、 小朋友們，你們喜歡看電視嗎？喜歡看什么節(jié)目呢？有個(gè)小朋友名字叫叫揚(yáng)揚(yáng)，他最喜歡看藍(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)，你們知道他是幾時(shí)開(kāi)始的呢？2、 你們看，一天晚上揚(yáng)揚(yáng)在干什么啊？現(xiàn)在開(kāi)始了嗎？揚(yáng)揚(yáng)的作業(yè)快要做完了，你想對(duì)他說(shuō)什么？分針還沒(méi)有到12呢，那有沒(méi)有到6時(shí)呢？是6時(shí)不到一點(diǎn)，（板書(shū)：6時(shí)不到一點(diǎn)）3、揚(yáng)揚(yáng)正如我們所說(shuō)的那樣，在抓緊時(shí)間做作業(yè)呢，爭(zhēng)取把作業(yè)做完了再看電視。通過(guò)努力，他的作業(yè)完成拉！看看，現(xiàn)在藍(lán)貓開(kāi)始了嗎？開(kāi)始很長(zhǎng)時(shí)間了嗎？對(duì)了剛開(kāi)始一會(huì)呢，你是怎樣看出來(lái)的？分針走過(guò)了12一點(diǎn)點(diǎn)，就是6時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)。（板

6、書(shū)：6時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)）3、 象這樣6時(shí)不到一點(diǎn)和6時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)，都是接近幾時(shí)？對(duì)了，都可以說(shuō)成是大約6時(shí)。齊讀。（板書(shū)：大約6時(shí)）你們明白了嗎？4、 下面老師就來(lái)考考你們。練習(xí)3。評(píng)析：創(chuàng)設(shè)了揚(yáng)揚(yáng)看新聞的情景，讓學(xué)生說(shuō)一句話來(lái)認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)，貼近生活實(shí)際，讓學(xué)生有切身體會(huì)，這樣才能使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。五、 練習(xí)1、 幾時(shí)在做什么（1） 小朋友每天都有各種各樣的活動(dòng)。下面我們就來(lái)看看小朋友們都在干什么。 8時(shí)升旗 10時(shí)上課 12時(shí)吃飯 4時(shí)踢球 10時(shí)睡覺(jué)小朋友在干什么啊？是幾時(shí)呢？2、 一天兩個(gè)10時(shí)（1） 揚(yáng)揚(yáng)10在上課，這里10又在睡覺(jué)，這是怎么回事??？（2）

7、對(duì)了，一個(gè)是上午10時(shí)，一個(gè)是夜晚10時(shí)，一天有兩個(gè)10時(shí)。那么一天有幾個(gè)8時(shí)，有幾個(gè)12時(shí)？評(píng)析：根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn)，通過(guò)一些具體事件如：幾時(shí)起床，幾時(shí)睡覺(jué)，豐富了學(xué)生對(duì)時(shí)間的感性認(rèn)識(shí)，是學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊的生活中，逐步建立了學(xué)生的時(shí)間觀念。六、 電子鐘1、 老師這里有各種各樣的鐘表，相信你們也一定見(jiàn)過(guò)，你知道這是什么嗎？你能讀出是幾時(shí)嗎？2、 當(dāng)這兩個(gè)小圓點(diǎn)后面是兩個(gè)0的時(shí)候，小圓點(diǎn)前面是幾，就是幾時(shí)。七、 無(wú)字鐘老師這里還有一些鐘，你看，他們有什么不同呢？沒(méi)有數(shù)字，你還能讀出鐘面上是幾時(shí)嗎？3時(shí) 9時(shí) 6時(shí) 12時(shí)評(píng)析：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、討論有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，拓展了學(xué)生

8、視野，使所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，并培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。八、 總結(jié)小朋友們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們知道了什么？一節(jié)課快要過(guò)去了，時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是很寶貴的，我們一定要珍惜時(shí)間，遵守時(shí)間，做時(shí)間的小主人！你能做到嗎？反思這節(jié)課學(xué)生學(xué)得輕松、愉悅，有滿足感，一個(gè)重要的原因是，教師始終關(guān)注學(xué)生的需要，一切教學(xué)活動(dòng)為了滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。1、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)是建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)上，要把數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的日常生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，而且，根據(jù)一年級(jí)學(xué)生好奇、好玩、好動(dòng)的天性，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，讓學(xué)生觀察、動(dòng)手、比較等一系列的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，使學(xué)生的思維

9、可以得到盡情地跳躍，個(gè)性得到盡情地張揚(yáng)，逐漸感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性，達(dá)到教學(xué)的目的。2、教學(xué)形式、學(xué)習(xí)方式靈活多樣。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生分享彼此的思考、見(jiàn)解，交流彼此的情感、求得新的發(fā)展。凡是學(xué)生能獨(dú)立思考、合作探究發(fā)現(xiàn)的老師絕不包辦代替。教學(xué)形式有分有合，方法多樣，學(xué)生參與程度高，最大限度拓寬了學(xué)生的思維，是課堂教學(xué)充滿生機(jī)與活力。3、數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程是學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，本節(jié)課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和已有戰(zhàn)士背景來(lái)構(gòu)建立體的課堂教學(xué)過(guò)程，教學(xué)始終圍繞學(xué)生的實(shí)際需要，服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，盡量滿足學(xué)生的需要。總之，課堂教學(xué)順應(yīng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，根據(jù)知識(shí)的起點(diǎn)，靈活地、有效的安排教學(xué)活動(dòng)，才能真正體現(xiàn)以學(xué)生