古詩詞復(fù)習(xí)課教案

1、古詩詞復(fù)習(xí)課教案 教學(xué)目標(biāo)：1知識與能力目標(biāo)：通過誦讀古詩詞活動，幫助學(xué)生積累古詩詞，充分感受古詩詞的韻律美、語言美、意境美，提高學(xué)生朗誦古詩詞的水平。2過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生在形式多樣的活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。 3情感、態(tài)度、價值觀：通過參與活動，提高學(xué)生自覺學(xué)習(xí)古詩詞的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神及熱愛祖國語言文字的情感。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生在形式多樣的活動中學(xué)習(xí)語文、學(xué)會合作。教學(xué)難點：在活動中，充分感受古詩的美，提高學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣。 組織形式：以競賽的形式，體現(xiàn)學(xué)生為主體， 課前準(zhǔn)備：  1、教師將小學(xué)階段的重點古詩進(jìn)行了整合歸類，制成多媒體課件。  2、學(xué)生課

2、前整理背誦古詩，并分組準(zhǔn)備參賽。 教學(xué)過程： 上課前播放古詩歌曲靜夜思春曉長歌行創(chuàng)設(shè)情境 一、 創(chuàng)境引思，目標(biāo)定向 導(dǎo)入：同學(xué)們！剛才你們欣賞了幾段優(yōu)美的音樂，你發(fā)現(xiàn)這些歌曲有什么共同點？（歌詞都是古詩） 我們的祖國是一個具有五千年悠久歷史的文明古國。而中華古詩文又是我國古代珍貴的文化瑰寶。老師相信，六年的小學(xué)生活中，你們一定積累了很多古詩詞。今天, 就讓我們打開記憶之門，倘佯在中華古詩文的長河中，來個古詩詞知識大比拼，你們說怎么樣？老師知道為了今天的競賽同學(xué)們在課下都做了充分的準(zhǔn)備。希望大家團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極動腦、踴躍發(fā)言，因為你們才是這課堂的主人。同學(xué)們有沒有信心自己小隊爭得榮譽？那么就讓我們

3、一起用掌聲鼓勵我們自己在比賽中取得好成績。 我國古代的詩歌一向追求詩情畫意，只要我們留心品味，便會發(fā)現(xiàn)“詩中有畫，畫中有詩”。老師準(zhǔn)備了6幅畫，每幅畫都對應(yīng)著一首很有名的古詩?？纯茨隳懿荒懿鲁鰜?，并朗誦出來，有沒有興趣試一試？請看大屏幕！ （播放課件） 學(xué)生背詩 。 二、自主實踐，互動感知 （多媒體課件依次出示競賽題） 第一關(guān)。古詩萬花筒 這里有六組題，各隊派出一名選手應(yīng)答，四道題全答對者才能得分。 第一組： 下面四句古詩含有四種花，你能說出來嗎？1、忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹（ ）開。2、借問酒家何處有，牧童遙指（ ）村。3、梅子金黃杏子肥，麥花雪白（ ）稀。 4、竹外（ ）三兩枝，春江水暖鴨

4、先知。B組題：填一種動物名稱 月黑（ ）飛高，單于夜遁逃。 意欲捕鳴（ ），忽然閉口立。 小荷才露尖尖角，早有（ ）立上頭。 兩個黃鸝鳴翠柳，一行（ ）上青天。 C組題：填上表示方位的詞 1故人（）辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。2王師（）定中原日，家祭無忘告乃翁。aaaxkb1aaa3兒童散學(xué)歸來早，忙趁（）風(fēng)放紙鳶。4遺民淚盡胡塵里，（）望王師又一年。D組題：請你填上重疊的詞： 1（ ）原上草，一歲一枯榮。2小荷才露（ ）角，早有蜻蜓立上頭。3梅子黃時（ ）晴，小溪泛盡卻山行。4. 留連戲蝶（ ）舞，自在嬌鶯（）啼。E組題：填顏色的詞。 （1）停車坐愛楓林晚，霜葉_于二月花。 （2）日照香爐生_

5、煙，遙看瀑布掛前川。 （3）兒童急走追_蝶，飛入菜花無處尋。 （4）碧玉妝成一樹高，萬條垂下_絲絳。 F組題：填上表示數(shù)字的詞： 1不知細(xì)葉誰裁出，（）月春風(fēng)似剪刀。2飛流直下（）千尺，疑是銀河落九天。3春色滿園關(guān)不住，（）枝紅杏出墻來。4南朝（ ）寺，多少樓臺煙雨中 。 下面進(jìn)行一組搶答題：各自派出一名選手。 請你分別說出一句描寫春、夏、秋、冬的詩句。 請你說出與雨有關(guān)的詩句 (兩句) 請你說出與月亮有關(guān)的詩句 (兩句 ） 第二關(guān)：我是小法官 正誤我來判。 要求：不僅會判斷，還要能說出理由。1、出塞是宋代詩人王昌齡的作品，他是一首著名的邊塞詩。（ ） 2、“行”是古代詩歌的一種形式，長歌行的

6、形式就是“行”。（ ） 3、“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山?！币痪渲小褒埑秋w將”指的是衛(wèi)青?！瓣幧健敝戈幧缴矫}，在現(xiàn)在有內(nèi)蒙古境內(nèi)。（ ） 4、七步詩詩人以萁豆相煎為比喻，控訴了曹丕對自己和其兄弟的殘酷迫害。（ ） 5、聞官軍收河南河北是杜甫“生平第一快詩”，也就是說是他一生中寫得最快的一首詩。（ ） 6、“報得三春暉”意為報答母親之恩，“三春”指三個春天。（ ） 下面進(jìn)行搶答題： 1、漁歌子的整理是宋朝張志和（  ） 2、“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。”中的 “乃 翁” 是指陸游(      ) 3、春夜喜雨是唐朝詩人杜牧的作

7、品。（ ） 4、送元二使安西、九月九日憶山東兄弟、 鹿柴都是唐朝詩人王維寫的。（    ） 5、楊萬里的小池描繪了一幅饒有風(fēng)味的“初夏荷池”水墨畫。 （ ） 師：在古詩文中，有許多詩句到現(xiàn)在還廣為流傳，被譽為“千古絕唱”。下面我們進(jìn)入第三關(guān)：詩句對對碰。共有六祖詩句，每一組都有四句詩，每隊派出一名選手，你任選一組題，潘海琪同學(xué)讀出上句，你答下句，全對才能得分。 第三關(guān)：詩句對對碰。 第一組：新課標(biāo)第一網(wǎng) 世事洞明皆學(xué)問，。欲窮千里目， 秦時明月漢時關(guān)，。停車坐愛楓林晚， 第二組： 落紅不是無情物，。欲把西湖比西子，。 陽春布德澤， 。 問渠哪得清如許， 第三組： 裝點此關(guān)山

8、，。隨風(fēng)潛入夜，山窮水復(fù)疑無路，。白日放歌須縱酒， 第二組： 春色滿園關(guān)不住，。曉看紅濕處，黃中娘家花滿蹊，。等閑識得東風(fēng)面第三組： 不知細(xì)葉誰裁出，。粉骨碎身全不怕， 月落烏啼霜滿天 。 不識廬山真面目，第四組： 千磨萬擊還堅勁，。 紙上得來方覺淺， 千淘萬漉雖辛苦。日出江花紅勝火，搶答：聽歌曲，猜詩句。下面你將聽到一首歌的一部分，請猜一猜這首歌詞是依據(jù)哪首古詩創(chuàng)作的，請朗誦出來給同學(xué)們聽聽。   播放濤聲依舊 古詩句趣說唐宋詩詞之最最深的情 （ ）。最高的樓 （ ）。最快的船 （ ）。最大的瀑布 （ ）。最長的頭發(fā) （ ）。最遠(yuǎn)的鄰居 （ ）。最倒霉的船 （ ）。第四關(guān)

9、：走近詩人。 師：我們接觸了很多古詩詞，其中以是唐詩宋詞為主，從古詩中我們感受了李白的飄逸，杜甫的沉郁，孟浩然的清新，王安石的超拔，白居易的平易通俗等等。你所熟悉的詩人有哪些?。?（唐朝的有：李白、杜甫、白居易、王昌齡、孟浩然， 宋朝的有：陸游、王安石、蘇軾，還有元代的王冕，明代的于謙等等 ）師：我們一起進(jìn)入第四關(guān)：走近時人 “李白、杜甫、孟郊 、陸游、王安石 王昌齡”都是我們熟悉的詩人，請各組派出一名選手，從中抽取一位喜歡的詩人，進(jìn)行答題。www .xkb1 aaa 1、 杜甫是一位憂國憂民的愛國詩人，你們知道他的哪些詩歌？請說出來。被后世稱為“生平第一首快詩”的是哪一首？請你背出來。 “妻

10、子”和“青春” 在這首詩中怎樣理解？在現(xiàn)實生活中，我們又怎樣理解？全詩突出了一個什么字？2、陸游也是我國著名的愛國詩人，他至死也不忘記祖國的統(tǒng)一，他的絕筆詩叫什么？請你背誦全詩。全詩通過一個什么字表達(dá)了詩人渴望收復(fù)失地，祖國統(tǒng)一的愛國熱情？寫詩人遺囑的詩句是什么？ 3、“鐘靈敏秀、山搖地動、只爭朝夕、隔墻有耳、數(shù)不勝數(shù)、重見天日、山清水秀”，這七個成語中藏著一句王安石的一句詩，這句古詩是什么？它的題目又是什么？詩中“綠”字傳說整理先作過“過”、“到”、“入”、“蕩”，為什么他最后用的是“綠”？ 4、王昌齡是一位著名的邊塞詩人，“但使龍城飛將在，不教胡人度陰山”選自他的哪一首詩？請你背誦全詩，這

11、首詩表達(dá)詩人許多心愿，你能說出幾種嗎？ 5、送別詩在我國古詩中占重要地位，如王維的送元二使安西、高適的別董大、李白的贈汪倫等等，請你先背你所選詩人的送別詩。再說說你最喜歡詩中的哪個句子，為什么？6、歌頌?zāi)笎凼莻€永恒的主題，唐代詩人孟郊的游子吟讓人至今難忘，請你先背背這首詩，其中哪一句最能表現(xiàn)母愛的偉大？哪一句最能表現(xiàn)兒女想報答母親的恩情？再說說你有何感想？ 師：生活中古詩無處不在，在你心有千千結(jié)，卻又不知如何張開口時，不妨借古詩來傳達(dá)心聲。比如好朋友要到異地去生活了，你可以說什么？ （生答：海內(nèi)存知已，天涯若比鄰）。 第五關(guān)：學(xué)以致用。 要求：抽選作答。聽提示，用詩句按序號作答。1、芳芳數(shù)學(xué)考

12、了99分，有點得意，爸爸對她說：“取得好成績不要驕傲，要繼續(xù)努力，力爭 ，好上加好。” 2、初冬的早晨，小明走出家門，看到滿樹的雪花，不禁感慨地說：。新課 標(biāo) 第一網(wǎng)3、爺爺70大壽，親朋好友都前來祝賀。大家祝爺爺"福如東海，壽比南山"，可爺爺卻嘆道："_" 4、我們的老師指導(dǎo)大家寫作時，常常引用宋代著名詩人蘇軾的題西林壁中的兩句詩“_”，強(qiáng)調(diào)習(xí)作是心靈的放飛，是情感的釋放，寫法要不拘一格，語言要有自己的個性。5、“是金子總是會發(fā)光的”。不錯，正如詩句 “  ” 所說的那樣，美好的事物是任何禁錮也阻止不了的。 6、

13、中秋佳節(jié)，我手捧著香香甜甜的月餅，凝神眺望著皎潔的月亮，情不自禁地想起了家鄉(xiāng)的親人，心中多了幾分傷感，這正是：“_： 師：第二輪我們發(fā)揮團(tuán)體的作用，巧設(shè)情景并合理的引用古詩句，能不能做到？兩分鐘準(zhǔn)備時間。（各組代表發(fā)言。） 師：中國古詩詞源遠(yuǎn)流長，一篇篇膾炙人口的佳作，內(nèi)容極其豐富。有的寫景，有的寫物；有的抒情，有的敘事；有的寫人民的悲歡離合，有的寫國家的治亂盛衰；有的情意纏綿，有的豪邁奔放。潘海琪，你說從古詩按內(nèi)容上看，你學(xué)過些什么類型的古詩。 生：有寫景的詩，還有抒發(fā)愛國情的詩，思鄉(xiāng)詩、邊塞詩、托物言志詩、送別詩、寓理詩等。 師：是啊，古詩的內(nèi)容是豐富多彩的，學(xué)習(xí)古詩離不開誦讀。“讀唐詩三

14、百首，不會作詩也會吟”，這句話生動形象地說明了誦讀的重要性。下面我們走進(jìn)第六關(guān)：古詩吟誦。 第六關(guān)：古詩吟誦 各隊派出一名選手，到前面抽簽后說出此類型的三首古詩的題目，并從其中選一首最喜歡的吟誦。希望你能認(rèn)真領(lǐng)會詩的意境，揣摩語言，把握節(jié)奏，聲情并茂的進(jìn)行表演。小學(xué)語文古詩復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計復(fù)習(xí)理念：小學(xué)語文復(fù)習(xí)是以鞏固學(xué)生所學(xué)語文知識與基本技能，提高學(xué)生遷移應(yīng)用知識和解決實際問題能力為目的。因此，在設(shè)計本節(jié)復(fù)習(xí)課時，我充分利用六年級下冊的古詩教材，并通過回顧與整理小學(xué)階段所學(xué)過的古詩，使學(xué)生習(xí)有所得，自覺養(yǎng)成自讀自悟古詩，自我復(fù)習(xí)、積累古詩的習(xí)慣，從而提高學(xué)生的復(fù)習(xí)技能和方法水平。我還嚴(yán)格遵循了

15、以下三個復(fù)習(xí)原則：復(fù)習(xí)過程要簡約，復(fù)習(xí)方法要整合，復(fù)習(xí)內(nèi)容要全面。另外，為了避免復(fù)習(xí)課枯燥無味，消除學(xué)生對復(fù)習(xí)課的抵觸心理，改變沉悶局面，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，我在設(shè)計過程中還力求強(qiáng)調(diào)知識性和趣味性，使學(xué)生在輕松、愉悅的復(fù)習(xí)氛圍中知詩人、讀詩句、曉詩意、悟詩境、記詩句、用詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國燦爛的古詩文化的熱愛之情，提高學(xué)生的文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。復(fù)習(xí)目標(biāo)：1.交流記憶古詩的方法，幫助學(xué)生整合歸類古詩。2.重溫讀詩句、曉詩意、悟詩境的方法，并學(xué)以致用。3.學(xué)會靈活積累、運用古詩，養(yǎng)成自覺閱讀與積累古詩的良好習(xí)慣。4.激發(fā)學(xué)生對祖國燦爛的古詩文化的熱愛之情，提高學(xué)生的文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。復(fù)

16、習(xí)重、難點1.學(xué)會整合歸類小學(xué)階段所學(xué)過的古詩。2.吟誦古詩，想象意境，理解詩意，感受傳統(tǒng)文化的藝術(shù)魅力。復(fù)習(xí)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：1.將小學(xué)階段重點古詩進(jìn)行整合歸類。2.整理課件。學(xué)生準(zhǔn)備：1.重溫六年級下冊所學(xué)過的古詩。2.回顧以前所積累的古詩，并加以整理，編成目錄。課時安排：一課時復(fù)習(xí)過程一、談話導(dǎo)入，揭示課題1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，古詩歷來是中華民族的文化瑰寶，千百年來傳誦不衰，深受人們喜愛。今天，就讓我們一起漫步古詩園，領(lǐng)略古詩的魅力。（板書課題：漫步古詩園）【設(shè)計意圖：開門見山，直接導(dǎo)入，讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)直接明確本節(jié)課復(fù)習(xí)的內(nèi)容，以此誘發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)欲望，使學(xué)生很快地進(jìn)入復(fù)習(xí)的狀態(tài)?！慷?/p>

17、交流方法，靈活積累1.過渡：我們小學(xué)階段學(xué)過的古詩不計其數(shù)，猶如一個繁花似錦的百花園，如何又準(zhǔn)又快地記憶所有的古詩呢？相信同學(xué)們一定有自己的絕招，誰愿意把你的絕招說出來與大家共同分享？（板書：記憶古詩的方法）2.學(xué)生交流記憶古詩的方法，師隨機(jī)板書：歸類列表法、熟讀成誦法、古詩吟唱法、理解記憶法等。3.重點交流歸類列表法。（1）回顧古詩分類的依據(jù)。（可以按詩人分，可以按內(nèi)容分，可以按題材分，也可以按朝代分等。）（2）以小組合作的方式，根據(jù)詩人和朝代對古詩進(jìn)行歸類。（3）小組匯報交流，展示成果。教師作適當(dāng)補(bǔ)充，并出示課件。（表格內(nèi)容略）朝代     

18、;  詩人       所寫的詩篇   （4）組織學(xué)生根據(jù)題材對古詩進(jìn)行歸類。（提示學(xué)生可參考六年級下冊的回顧拓展二和古詩詞背誦板塊。）（5）教師作適當(dāng)補(bǔ)充，并出示課件。（表格內(nèi)容略）題材       對應(yīng)的詩篇4.根據(jù)板書鼓勵同學(xué)們課后用自己喜歡的記憶方法把小學(xué)階段積累的所有古詩進(jìn)行整理、歸類。【設(shè)計意圖：組織學(xué)生交流記憶古詩的方法，有效地進(jìn)行了資源共享，使學(xué)生從中“得之以漁”，并學(xué)以致用。整個環(huán)節(jié)，教師只是充當(dāng)了活動參與者的角色，把

19、課堂的教學(xué)時間和空間還給了學(xué)生，使學(xué)生復(fù)習(xí)興趣濃厚，復(fù)習(xí)氛圍活躍，收到了事半功倍的復(fù)習(xí)效果?！咳?、重溫學(xué)法，品讀古詩1.指名背誦唐代詩人杜甫寫的江畔獨步尋花。2.出示詩內(nèi)容。3.回顧五言詩和七言詩的誦讀方法。4.指名朗讀江畔獨步尋花，隨機(jī)點評。5.回憶交流理解詩意，感悟詩境的方法。師板書：曉詩意、悟詩境的方法：結(jié)合注釋，讀中理解，了解插圖，發(fā)揮想象等。6.出示江畔獨步尋花詩意圖，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合畫面，通過想象來感悟詩境，理解詩意。7.入情入境地誦讀江畔獨步尋花。8.鞏固練習(xí)：根據(jù)出示的詩意圖，背出相應(yīng)的古詩，并感悟其詩境，理解其詩意。9.總結(jié)學(xué)法?！驹O(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)是復(fù)習(xí)的重難點，為了讓學(xué)生重溫讀

20、詩句、曉詩意、悟詩境的方法，我以六年級下冊古詩詞版塊中杜甫的江畔獨步尋花為例，引導(dǎo)學(xué)生回憶交流，并加以點撥小結(jié)。最后通過練習(xí)，鞏固學(xué)生所學(xué)的知識，從而提高復(fù)習(xí)技能?！克?、快樂闖關(guān)，加深記憶1.過渡：為了加深同學(xué)們對古詩的記憶，老師還準(zhǔn)備了系列闖關(guān)練習(xí)，希望同學(xué)們在闖關(guān)過程中能大顯身手。預(yù)祝你們闖關(guān)成功！2.出示課件。第一關(guān)：吟詩對對。（1）鄉(xiāng)村四月閑人少，_。（2）_，霜葉紅于二月花。（3）桃花潭水深千尺，_。（4）_，潭面無風(fēng)鏡未磨。（5）兩岸青山相對出，_。（6）家家乞巧望秋月，_。（7）孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，_。（8）_，笛弄晚風(fēng)三四聲。第二關(guān)：詩獻(xiàn)四季。把自己最喜歡的古詩獻(xiàn)給最喜歡的季節(jié)。第

21、三關(guān)：百家爭鳴。思念家鄉(xiāng)時，我們吟感謝母愛時，我們吟依依惜別時，我們吟贊美柳樹時，我們吟喜迎春節(jié)時，我們吟觀賞瀑布時，我們吟第四關(guān)：金睛火眼。利用你們的金睛火眼，猜詩主，說出處，看誰最厲害?。?）小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上頭。（     ）        （2）日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。（     ）        （3）不識廬山真面目，只緣身在此山中。 （ 

22、;    ）        （4）等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。（     ）        （5）勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。（     ）        （6）千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。（    ）   

23、     3.師小結(jié)：通過闖關(guān)練習(xí)，老師感受到了大家對古詩的熱愛，也看出同學(xué)們已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的詩句。恭喜你們，你們都順利過關(guān)了！【設(shè)計意圖：采用形式多樣的闖關(guān)練習(xí)，使枯燥無味的復(fù)習(xí)課變得饒有趣味，不但調(diào)動了學(xué)生復(fù)習(xí)古詩的熱情，為學(xué)生提供了一個充分表現(xiàn)自我、張揚個性的舞臺，又打開了學(xué)生的記憶大門，使一首首短小精悍的古詩再次呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，學(xué)生從中受益匪淺，習(xí)有所獲。】五、遷移運用，促進(jìn)提高1.過渡：“熟讀唐詩三百首，不會吟來也會偷?！比绻覀冊谡f話、習(xí)作時能恰當(dāng)運用，可以起到畫龍點睛的作用。請看下列情境，你想到了哪些詩句？2.出示情境題，指名回答。（

24、1）一位慈母在子女外出前，借著油燈的微光為子女縫補(bǔ)衣服，此情景真可謂是：“_。”         （2）爸爸刮胡子，過兩天又長出來。小明幽默地說：“_?！保?）湖邊，那株豐姿的柳樹亭亭玉立，纖細(xì)的嫩葉泛著點點綠光，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就好像一樹綠色的寶石，柳枝也不遜色，低眉順眼，柔柔軟軟、纏纏綿綿，似風(fēng)姿綽約的美人。讓人情不自禁想起：“_?！保?）中秋佳節(jié)，手捧著香甜的月餅，凝神眺望著皎潔的月亮，情不自禁地想起了遠(yuǎn)在大連的表弟，心里默默祈禱著：“_?！保?）小英雄被敵人抓住了，敵人對他說：“只要你肯說出八路軍在哪，

25、我就放過你！”可小英雄昂著頭說：“我要像石灰一樣：“_。”小英雄被敵人殺害了，可他永遠(yuǎn)留在我們心里。3.在日常說話、習(xí)作中，你們巧妙地運用過哪些詩句？（指名交流）【設(shè)計意圖：學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不僅僅在于其掌握知識的多少，更在于能否學(xué)以致用。設(shè)計情境題，目的是希望學(xué)生能夠?qū)⒆约核e累的古詩運用到平時生活和習(xí)作中，從而促進(jìn)學(xué)生綜合運用語文能力的提高?！苛?、交流收獲，總結(jié)提升   1.組織學(xué)生交流復(fù)習(xí)收獲。2.總結(jié)：今天的復(fù)習(xí)課，同學(xué)們表現(xiàn)非常積極，不但復(fù)習(xí)了學(xué)過的內(nèi)容，還領(lǐng)悟了不少的復(fù)習(xí)方法。但小學(xué)階段所學(xué)的古詩，只不過是古詩園的一角，要想對古詩有更多的了解，我們還需要花

26、費更多的時間和更大的功夫。我相信，只要同學(xué)們一起努力，一定能大有收獲?！驹O(shè)計意圖：組織學(xué)生交流復(fù)習(xí)收獲，目的是使學(xué)生能從多個角度去體會，共同分享成就感。進(jìn)行課堂總結(jié)，能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲，增強(qiáng)學(xué)生的自信心?！科?、布置作業(yè)，凸顯個性1.繼續(xù)漫步古詩園，豐富古詩積累，并整理歸類，資源共享。2.自主編制古詩練習(xí)，與同學(xué)互相交換進(jìn)行考查。3.選做題:有興趣的同學(xué)課后可搜集一些回環(huán)詩進(jìn)行吟誦，也可以自己當(dāng)“小詩人”，創(chuàng)編古詩?！驹O(shè)計意圖：作業(yè)設(shè)計突出個性化，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的理念，使學(xué)生自覺養(yǎng)成自我閱讀與積累古詩的良好習(xí)慣?！柯皆娏指邎舵?zhèn)中心小學(xué) 李淦成設(shè)計理念1、充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性,

27、使學(xué)生在輕松、積極的氛圍中掌握知識,增長才干。2.以“三維目標(biāo)”為指導(dǎo),突出“方法與能力”目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)實踐中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,總結(jié)方法,提升能力,增加積累。教學(xué)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)古詩，體會古詩表達(dá)的思想感情。 2.靈活積累、運用古詩，感受古詩的美，養(yǎng)成自覺閱讀與積累古詩的良好習(xí)慣。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、想象、記憶等能力，培養(yǎng)競爭意識和合作精神。 4.創(chuàng)作詩歌，激發(fā)學(xué)生對祖國燦爛的古詩文化的熱愛之情。 教學(xué)重、難點： 引導(dǎo)學(xué)生通過讀古詩文，并學(xué)會靈活地運用古詩詞。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：一、直接導(dǎo)入，緊扣主題導(dǎo)語：同學(xué)們，古詩詞是中華民族的文化瑰寶，能給人以藝術(shù)的熏陶，更能啟迪思

28、想，陶冶性情。今天，我們一起漫步詩林。（板書：漫步詩林）【設(shè)計意圖：開門見山地點明課題，直接進(jìn)入學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容?！慷?、畫中藏詩，詩中顯畫1、畫中藏詩導(dǎo)語：下面進(jìn)行闖關(guān)游戲，共有五關(guān)。本次比賽的規(guī)則是：根據(jù)最后成績高低分別設(shè)立“狀元組”、“榜眼組”、“探花組”。俗話說：詩中有畫，畫中有詩，下面我們進(jìn)入第一關(guān)“畫中藏詩，詩中顯畫”。要求：每組派一個學(xué)生作答，教師解說畫面描繪內(nèi)容，說出是哪首詩的內(nèi)容并背出來，答對加10分，答錯本關(guān)不扣分。（分成A、B、C、D四組讓學(xué)生隨機(jī)抽簽，抽完出示相應(yīng)的畫面。）導(dǎo)語：首先，我們進(jìn)行“畫中藏詩”。A、廣闊的原野，綠草如茵；晚風(fēng)吹拂著野草，還沒見歸來的牧童，卻

29、先聽見隨風(fēng)傳來的牧童悠揚的愈來愈近的笛聲，笛聲時續(xù)時斷，隨風(fēng)飄揚。牧童回來吃飽了飯，已是黃昏之后了，他連蓑衣也不脫，就躺在月夜的露天地里休息了。牧童草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥明月。B、整理游山所見，廬山是座丘壑縱橫、峰巒起伏的大山，游人所處的位置不同，整理認(rèn)不清楚廬山本來的面目，只因為自己在廬山中。題西林壁橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。C、一道細(xì)流緩緩從泉眼中流出，沒有一點聲音；池畔的綠樹在斜陽的照射下，將樹陰投入水中，明暗斑駁，清晰可見。時序還未到盛夏，荷葉剛剛從水面露出一個尖尖角，一只小小的蜻蜓立在它的上頭。小池 

30、泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。 D、詩人因春宵夢酣，天已大亮了還不知道，一覺醒來，聽到的是屋外處處鳥兒的歡鳴。昨夜聽到一陣風(fēng)雨聲，現(xiàn)在庭院里盛開的花兒到底被搖落了多少呢？春曉春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。2、詩中顯畫導(dǎo)語：我們都感受到美麗的畫卷中蘊含著優(yōu)美的古詩詞，下面繼續(xù)進(jìn)行“詩中顯畫”， 要求：每組派一個學(xué)生作答，根據(jù)古詩說出詩中所描繪的畫面。A、山行遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。遠(yuǎn)上秋山的石頭小路，首先給讀者一個遠(yuǎn)視。山路的頂端是白云繚繞的地方。那么晚了，整理還在山前停車，只是因為眼前這滿山如火如荼，勝

31、于春花的楓葉。 B、村居草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。農(nóng)歷二月，村子前后青草漸漸發(fā)芽生長，黃鶯飛來飛去。楊柳披著長長的綠枝條，隨風(fēng)擺動，好像在輕輕地?fù)崦贪?。楊柳似乎為這濃麗的景色所陶醉了。村里的孩子們放學(xué)急忙跑回家，趁著東風(fēng)勁吹的時機(jī)，把風(fēng)箏放上藍(lán)天。 C、敕勒歌敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫。風(fēng)吹草低見牛羊。陰山的腳下，環(huán)顧四野，天空就像其大無比的圓頂氈帳將整個大草原籠罩起來，天空是青蒼蔚藍(lán)的顏色，草原無邊無際，一片茫茫。藍(lán)天下的草原啊，翻滾著綠色的波瀾，那風(fēng)吹草低處啊，有一群群的牛羊時隱時現(xiàn)。 D、飲湖上初晴后雨水光瀲滟晴

32、方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。在晴日的陽光照射下，西湖水波蕩漾，閃爍著粼粼的金光。風(fēng)景秀麗；在陰雨的天氣里，山巒在細(xì)雨中迷蒙一片，別有一種奇特的美。如果要把西湖比作美女西施，那么晴朗的西湖就如濃妝的西施，而雨天的西湖就像淡妝的西施，都是同樣的美麗無比。【設(shè)計意圖：通過游戲比賽的方式，使枯燥的復(fù)習(xí)課變得饒有趣味性、競爭性，這樣能充分調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性。讓學(xué)生觀察圖畫配詩，是讓學(xué)生回憶所學(xué)的古詩詞；而為詩配畫，從中讓學(xué)生理解詩意，感受古詩的美，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、想象、記憶等能力。】三、誦讀詩歌，領(lǐng)會意境“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，下面進(jìn)入第二關(guān)是“

33、誦讀詩歌”。先選出兩名同學(xué)賽讀，再進(jìn)行小組朗誦詩歌。設(shè)立金獎一名各加20分，銀獎兩名各加15分，銅獎三名各加10分。1、學(xué)生自由朗讀詩歌。導(dǎo)語：同學(xué)們要認(rèn)真領(lǐng)會詩的意境，揣摩語言，把握節(jié)奏，聲情并茂。2、隨機(jī)抽選詩歌，再抽選每組兩名同學(xué)進(jìn)行誦讀詩歌比賽。3、小組朗誦詩歌。4、評獎加分【設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生復(fù)習(xí)古詩詞，訓(xùn)練學(xué)生誦讀詩歌能力，讓學(xué)生在讀中理解詩意，讓學(xué)生在讀中感悟詩情，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)會意境。從而提高學(xué)生誦讀古詩詞能力?！克摹⒒钣霉旁?，學(xué)以致用導(dǎo)語：如果我們在生活、寫作時運用古詩詞得恰當(dāng)，更可以起到點睛的效果。下面進(jìn)行第四關(guān)搶答競賽“活用古詩”， 答對加10分，答錯則扣10分，大家可要注意啦！1、夜深了，老師還在燈下不知疲倦地工作著，這不禁讓我想起兩句詩： 。2、偉大的物理學(xué)家牛頓小學(xué)時成績一團(tuán)糟，請你以兩句詩來勉勵他： 3、當(dāng)你在公園里散步，看到滿池荷花，你會吟誦什么? 。4、臺灣是祖國大家庭的一部分，臺灣同胞也一樣是炎黃子孫，可有的臺灣人卻排斥、仇視大陸人。我想起用這樣兩句詩來奉勸他們： 。5、人們贊美小草，贊美它具有頑強(qiáng)的生命力，他們常常引用白居易的哪一句詩呢? 。6、吃飯時我把米粒掉在地上，媽媽就