2021中小學學生雙減作業(yè)管理制度（最新版）

1、2021中小學學生雙減作業(yè)管理制度（最新版）為深入貫徹落實國務院辦公廳關(guān)于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見、教育部辦公廳關(guān)于加強義務教育學校作業(yè)管理的通知等相關(guān)文件精神，切實減輕學生迫重作業(yè)負擔，真正實現(xiàn)減負增效提質(zhì)目標，為學生全面健康和諧發(fā)展奠定堅實的基礎，結(jié)合學校實際，特制定新建小學學生作業(yè)管理制度。一、嚴格執(zhí)行“零起點”教學“零起點”教學是指嚴格按照課程標準幵展教學，不以學生擁有任何形式的學科知識積累作為入學條件和教學基礎，不以部分孩子超前掌握的知識水平為教學起點。各學科都要嚴格執(zhí)行,零起點”教學，減輕學生家庭的經(jīng)濟負擔和學生的課外學習負擔。二、優(yōu)化作業(yè)布置內(nèi)容1.

2、 充分認識作業(yè)的育人功能，注重學生積極的作業(yè)情感體驗，突出作業(yè)研究在備課環(huán)節(jié)中的地位。作業(yè)內(nèi)容要與教學目標保持一致，切實做到教、學、評一致，提高作業(yè)的有效性。任課教師要在充分了解學情的基礎上，將作業(yè)研究與設計作為備課過程中的重要環(huán)節(jié)，結(jié)合超前一周備課的要求，提前一周研究并設計出要布置的作業(yè)。2. 教師針對學生的實際情況設計作業(yè)，重視培養(yǎng)學生自主學習意識、探究和創(chuàng)新能力，豐富作業(yè)類型，把探究、實踐、體驗、合作等類型相結(jié)合，重在使學生所學知識得到鞏固，引導遷移運用，切實減少簡單記憶、機械重復的作業(yè)次數(shù)，不得布置懲罰性作業(yè)，盡量避免大量重復式抄寫作業(yè)3. 嚴把作業(yè)難度，不得布置難度水平超過課標要求的

3、作業(yè)。教師根據(jù)學生的學習能力分層次布置作業(yè)，如分為基礎性作業(yè)、拓展性作業(yè)和選擇性作業(yè)。學力較弱的學生完成基礎性作業(yè)，學力較強的學生完成基礎性作業(yè)和拓展性作業(yè),學力強的學生可以完成選擇性作業(yè)。4. 作業(yè)的形式應該多樣化，要根據(jù)學科以及學生的年齡特點，積極探索作業(yè)的形式，可將作業(yè)分為課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、課外實踐作業(yè)等，學生可采用書面、社會實踐等形式來完成。5. 各科教師需提前與其他任課教師溝通擬定作業(yè)量，班主任需掌握本班作業(yè)總量，形成作業(yè)清單，做好不同學科課后作業(yè)的具體平衡工作。小學一、二年級不留書面家庭作業(yè),小學其他年級每天完成書面作業(yè)的總量時間最多不超過60分鐘。6. 規(guī)范布置途徑。教師必須面

4、對面給學生布置作業(yè)，并要求學生需自行準備“作業(yè)記錄本”完整記錄。培養(yǎng)學生自主意識和能力;不得通辿QQ群、微信、釘釘?shù)确绞酵ㄟ^家長布置作業(yè)，或強制運用校訊通、APP等布置作業(yè)。三、規(guī)范作業(yè)書寫要求1. 、二年級學生用鉛筆書寫作業(yè)，從三年級幵始學生用鋼筆、中性筆等書寫作業(yè)。2. 教師應該根據(jù)作業(yè)的特點規(guī)定相應的書寫格式，作業(yè)書寫應該強調(diào)格式規(guī)范，書寫整潔，作業(yè)本干凈衛(wèi)生。3. 班級每學期舉辦一次優(yōu)秀作業(yè)展示，發(fā)揮學生之間作業(yè)的傳幫帶作用。四、明確作業(yè)批改標準1. 教師應合理運用多種作業(yè)批改形式，有布置必批改，做到全批全改，分析學生作業(yè)中的問題，反饋改進教學過程。教師作業(yè)批改過程中運用評語要適宜，可

5、采用圖批,運用簡單生動的圖形符號批改評價，運用激勵性、啟發(fā)性、指導性批語，培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣。順應學生的年齡、心理和認知。不得要求家長以任何形式為學生批改教師布置的作業(yè)。2. 提倡面批與集體講評相結(jié)合，教師應及時向?qū)W生反饋作業(yè)批閱結(jié)果，共性問題集體講評，個別問題單獨交流，要引導學生根據(jù)批改結(jié)果分析學習存在的問題，建立錯題本,作業(yè)講評不能就題論題，要舉一反三，加強拓展和延伸，突出作業(yè)中難點的處理，疑點的解惑，關(guān)鍵點的拓展。引導學生根據(jù)作業(yè)批改結(jié)果分析學習存在的問題，更好地開展后續(xù)學習可實行分級作業(yè)獎勵制度，提高學生的積極性和主動性,提高學習質(zhì)量。3. 教師對學生的作業(yè)采用打等形式，對于學生作

6、業(yè)中特別精彩的地方，可采用其他符號或者語言進行提示鼓勵。同時教師對具有創(chuàng)造性、獨特性的作業(yè)應該以鼓勵和引導為主，注意保護學生的積極性。4. 對于學生作業(yè)中錯誤的地方教師應該要求學生及時訂正，然后按照作業(yè)的基本要求書寫，教師及時對學生訂正的作業(yè)進行批改。5.作業(yè)應該及時批改，作文一般在一周內(nèi)批改完成外，其他作業(yè)一般在當天批改。6.突出家校共管。學校和教師要通辿家長學校、家委會、家?；悠脚_、家訪等形式，重視與家長的溝通合作，引導家長樹立正確的成才觀、教育觀和作業(yè)觀，督促學生主動獨立完成家庭作業(yè)，并及時將完成情況反饋給教師；注重促進學生身心健康，不額外給學生增加課業(yè)負擔，充分保證學生每天足夠的睡眠和休息時間;最大限度減少運用電子產(chǎn)品，自覺保護視力。五、作業(yè)審批公示制度學校建立教導處組織、年級組長協(xié)調(diào)、班主任負責、學科教師共同協(xié)商的工作機制，做好各學科作業(yè)的統(tǒng)籌平衡。1. 審批流程一是學科組成員通迫集體備課討論，提前一周制定作業(yè)內(nèi)容、預設作業(yè)用肘等，由任課老師填寫到作業(yè)審批表上。二是班主任初步審查作業(yè)布置的內(nèi)容以及完成各科作業(yè)需要的總用時量，協(xié)調(diào)相關(guān)教師進行作業(yè)量的調(diào)整。三是班主任將作業(yè)審批表上交學科