小學(xué)四年級(jí)籃球“原地運(yùn)球”教學(xué)設(shè)計(jì)

1、文檔來(lái)源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持 .小學(xué)四年級(jí)籃球“原地運(yùn)球”教學(xué)設(shè)計(jì) 南通市北城小學(xué)顧曉尉一 、課的設(shè)計(jì)理念本課選取的教學(xué)內(nèi)容是籃球原地運(yùn)球，這項(xiàng)技能是籃球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，本課旨在通過(guò)各種有效輔助手段和新穎的教學(xué)方法，讓學(xué)生在模仿、 體驗(yàn)、 游戲中掌握籃球原地運(yùn)球的動(dòng)作技能，在練習(xí)中匹配體能練習(xí)，提高運(yùn)動(dòng)量和強(qiáng)度，做到技能體能在教學(xué)過(guò)程中同步發(fā)展。在 主教學(xué)過(guò)程中， 采用了各種不同姿態(tài)的運(yùn)球體驗(yàn)、兩人或多人一組的合作運(yùn)球形式、加上運(yùn)球游戲， 豐富了學(xué)練手段， 提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)原地運(yùn)球動(dòng) 作技能創(chuàng)設(shè)了有利條件。 根據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)的理念

2、， 在技能教學(xué)的過(guò)程中， 通過(guò)形式的組織、師生的評(píng)價(jià)， 讓學(xué)生在學(xué)練中懂得肯定同伴，在游戲中學(xué)會(huì)誠(chéng)信，讓體育教學(xué)真正做到促進(jìn) 學(xué)生“身”“心”“社”和諧發(fā)展。二、教材分析本課的教學(xué)內(nèi)容是籃球原地運(yùn)球，動(dòng)作技能規(guī)格是： 兩腳屈膝前后站立， 運(yùn)球手同側(cè)腳在后， 異側(cè)臂體前平屈。 五指分開(kāi)掌心空出，手臂帶動(dòng)手腕手指按壓球的中上部，運(yùn)球高度到腰部，膝關(guān)節(jié)隨手臂運(yùn)球節(jié)奏上下起伏。根據(jù)技能動(dòng)作的特點(diǎn)，我采用了由淺入深，循序漸進(jìn)的學(xué)練形式， 在準(zhǔn)備部分先讓學(xué)生嘗試并學(xué)會(huì)五指分開(kāi)掌心空出的持球動(dòng)作，然后讓學(xué)生體驗(yàn)手腕帶動(dòng)手指撥地滾球的感覺(jué)。在基本部分先坐姿體驗(yàn)五指分開(kāi)掌心空出，手腕帶動(dòng)手指按壓球的中上部的運(yùn)球

3、感覺(jué)，接著跪姿體驗(yàn)小臂帶動(dòng)手腕手指按壓球動(dòng)作，然后站姿體驗(yàn)膝關(guān)節(jié)隨手臂運(yùn)球的節(jié)奏上下起伏，全身協(xié)調(diào)用力的感覺(jué)。最后設(shè)計(jì)了“老鷹抓小雞”的 游戲提高學(xué)生保護(hù)球的意識(shí)與高低姿的控球能力。在教學(xué)過(guò)程中輔以雙手同時(shí)演示正誤動(dòng)作的教學(xué)方法， 讓學(xué)生更直觀對(duì)比出技能動(dòng)作學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，有效提高學(xué)生掌握正確動(dòng)作技能的效率， 在方法選擇中嘗試探索新途徑。在技能教學(xué)的過(guò)程中， 巧妙設(shè)計(jì)了組織形式和評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)， 讓學(xué)生在學(xué)練中學(xué)會(huì)交往、懂得肯定和誠(chéng)信， 讓技能教學(xué)過(guò)程真正成為促進(jìn)學(xué)生心理健康和社會(huì)適應(yīng)的有效載體。三、學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生正處于身心發(fā)展的初級(jí)階段，各方面還缺乏持久性、 穩(wěn)定性和連續(xù)性， 活潑好動(dòng)。 所以我

4、采用了多樣的形式和豐富的練習(xí)手段，加上游戲活動(dòng)， 讓學(xué)生在技能學(xué)練的過(guò)程中始終集中注意力，提高學(xué)練的效率。四年級(jí)的學(xué)生普遍肌肉力量較差，動(dòng)作不易協(xié)調(diào)，在體育活動(dòng)中或多或少接觸過(guò)籃球，但沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)會(huì)籃球技能，球性不熟。 因此在教學(xué)過(guò)程的準(zhǔn)備部分設(shè)計(jì)了大量熟悉球性的活動(dòng)，在技能教學(xué)環(huán)節(jié)遵循由易到難， 循序漸進(jìn)的原則， 力求打好籃球基礎(chǔ)，在學(xué)練中提高興趣，感受成功。四、學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 知道并能做出籃球原地運(yùn)球五指分開(kāi)、掌心空出的運(yùn)球手型和動(dòng)作, 體驗(yàn)運(yùn)球時(shí)上下肢協(xié)調(diào)用力的感覺(jué)。2. 通過(guò)雙腳貼地跳、球上俯臥支撐，發(fā)展上下肢力量與平衡能力。3. 在合作運(yùn)球中，樂(lè)于和同伴積極配合，友好相處；游戲中講誠(chéng)信

5、、守規(guī)則。五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn) ：五指分開(kāi)、掌心空出的運(yùn)球手型。難點(diǎn) ：手臂帶動(dòng)手腕手指，上下肢協(xié)調(diào)用力。六、本課的教學(xué)組織策略本課的教學(xué)從課的開(kāi)始到結(jié)束始終圍繞原地運(yùn)球這一主題。設(shè)計(jì)了單手托球， 雙手接球（體驗(yàn)正確的持球手型） ；多種姿勢(shì)的撥地滾球 （體驗(yàn)手腕帶動(dòng)手指撥球的感覺(jué)）；坐姿、 跪姿、站姿三種高度的原地運(yùn)球（隨著運(yùn)球高度逐步增高，身體參與運(yùn)球的部位逐步增加。讓 學(xué)生從體驗(yàn)手腕帶動(dòng)手指按壓球開(kāi)始到手臂帶動(dòng)手腕手指按壓球，到最后膝關(guān)節(jié)隨球的運(yùn)動(dòng) 節(jié)奏上下起伏， 全身協(xié)調(diào)用力。 整個(gè)學(xué)練過(guò)程的設(shè)計(jì)由易到難，循序漸進(jìn)。）；當(dāng)學(xué)生初步掌握原地運(yùn)球的要領(lǐng)后通過(guò)“老鷹抓小雞”等游戲形式讓學(xué)生在

6、玩的過(guò)程中鞏固提高控球能力。為了達(dá)成運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)，本課我通過(guò)提問(wèn)法，示范法、雙手同時(shí)展示正誤動(dòng)作對(duì)比法， 引導(dǎo)學(xué)生更直觀地理解動(dòng)作要領(lǐng)，通過(guò)讓學(xué)生自主體驗(yàn)，初步掌握動(dòng)作技術(shù)。對(duì)于學(xué)生體能目標(biāo)的達(dá)成，本課主要通過(guò)形式多樣的雙腳貼地跳動(dòng)作，發(fā)展學(xué)生下肢快速、靈敏、協(xié)調(diào)能力。另外用球上支撐俯撐等靜力性練習(xí)來(lái)發(fā)展學(xué)生的上肢及腰腹力量。這堂課練習(xí)密度較大，最后我通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo), 動(dòng)作示范幫助學(xué)生肌肉放松。通過(guò)提問(wèn)幫助學(xué)生回顧本課的重點(diǎn)。 本課在具體內(nèi)容的安排上， 組織形式的確定上， 學(xué)練形式的設(shè)計(jì)上， 評(píng)價(jià)內(nèi)容、方法的選擇上，都是以學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)重、難點(diǎn)為中心。力求教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度的最大化，教與學(xué)過(guò)程的實(shí)效

7、，學(xué)生能力發(fā)展的高效。七、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷預(yù)計(jì)1. 心理負(fù)荷預(yù)計(jì)： 本課的學(xué)練形式大部分是以游戲活動(dòng)的形式表現(xiàn)的，預(yù)計(jì)學(xué)生將會(huì)以比較興奮的心理狀態(tài)， 熱情高漲的完成本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，心理滿足感和愉悅感得到充分體驗(yàn)。2. 生理負(fù)荷預(yù)測(cè)：運(yùn)動(dòng)量：中偏上平均心率： 110 120 次/ 分練習(xí)密度： 50左右八、場(chǎng)地器材籃球場(chǎng)小籃球 41 只 嘩啦圈 20 只標(biāo)志盤(pán) 8 只 移動(dòng)音箱 1 臺(tái)教學(xué)對(duì)象：技能動(dòng)作規(guī)格：四年級(jí)，執(zhí)教者：顧曉尉2015年 5月內(nèi)容設(shè)計(jì)兩腳屈膝前后站立，運(yùn)球手同側(cè)腳在后，異側(cè)臂體前平屈。五指分開(kāi)掌心空出，手臂帶動(dòng)手腕手指按壓球的中 上部， 運(yùn)球高度到腰部。 腿部隨手臂運(yùn)球節(jié)奏上下起伏。

8、體能練習(xí)：1. 雙腳前后貼地跳，雙腳左右貼地跳。2. 雙手持球支撐俯撐、膝蓋觸球的支撐俯撐。重點(diǎn)： 五指分開(kāi)，掌心空出的運(yùn)球手型。難點(diǎn)： 手臂帶動(dòng)手腕手指上下肢協(xié)調(diào)用力。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)技能知道并能做出籃球原地運(yùn)球五指分開(kāi)、掌心空出的運(yùn)球手型和動(dòng)作球時(shí)上下肢協(xié)調(diào)用力的感覺(jué)。, 體驗(yàn)運(yùn)體能發(fā)展通過(guò)雙腳貼地跳、球上俯臥支撐，發(fā)展上下肢力量與平衡能力。過(guò)程/ 時(shí)間情意表現(xiàn)在合作運(yùn)球中，樂(lè)于和同伴積極配合，友好相處； 游戲中講誠(chéng)信、守規(guī)則。運(yùn)動(dòng)負(fù)荷時(shí)過(guò)程內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)間(分)次數(shù)強(qiáng)度小籃球單元教學(xué)計(jì)劃第 1課時(shí)教案1. 課堂常規(guī)， 體育委員整隊(duì)， 師生問(wèn)好宣布課的內(nèi)容及要求。2. 持球隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)組

9、織：3. 單手持球激發(fā)（方法：五指分開(kāi)，掌心空出指尖指根興部位接觸球）趣4. 原地不同體位的活單手持球。躍5. 行進(jìn)間單手持球情緒練習(xí)。組織：76. 雙手持球與接球8分7. 三種姿勢(shì)左右手交替撥地滾球。鐘組織：1. 體育委員整隊(duì) , 觀察學(xué)生持球整隊(duì)情況。師生問(wèn)好，宣布本課內(nèi)容，學(xué)習(xí)籃球原地運(yùn)球技術(shù)。要求學(xué)生課上認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)看、積極練。2. 組織學(xué)生進(jìn)行持球隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)。3. 講解示范籃球單手持球動(dòng)作方法。并組織學(xué)生體驗(yàn)正確的持球手型。4. 組織學(xué)生原地單手持球試做出前舉、上舉、側(cè)平舉動(dòng)作。左右手交替。5. 帶領(lǐng)學(xué)生嘗試行進(jìn)間單手持球動(dòng)作，左右手交替。要求動(dòng)作舒展，球不落地。6. 講解示范雙手

10、持球與接球動(dòng)作方法，并組織學(xué)生學(xué)練。（要求快速反應(yīng)，手型正確。 ）7. 示范正面左右手交替撥地滾球動(dòng)作，提問(wèn)：老師是用哪兒在用力撥球？引導(dǎo)學(xué)生講出手指 撥球要領(lǐng)后，組織學(xué)生體驗(yàn)體 前、胯下、腿后三種撥地滾球動(dòng)作。1. 整隊(duì)， 靜快齊。 報(bào)數(shù)聲音短促響亮， 明確本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，記住老師的要求。2. 聽(tīng)口令進(jìn)行持球隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，做到注意力集中、動(dòng)作一致、精神飽滿。3. 仔細(xì)聽(tīng)， 認(rèn)真看， 體驗(yàn)五指分開(kāi)， 掌心空出指尖指根部位觸球的動(dòng)作。4. 體驗(yàn)左右手不同體位的1單手持球感覺(jué)。15. 嘗試移動(dòng)中不同身體姿1態(tài)的單手持球感覺(jué)。 力求手1型正確， 動(dòng)作舒展， 球不落1地。16. 嘗試雙手持球，突然松2

11、手，在球落地前雙手快速左右、上下、前后夾球練習(xí)。體會(huì)雙手持球手型。7. 仔細(xì)觀察講出老師撥地 滾球的用力部位是手指。 通過(guò)體前、 胯下、 腿后三種撥地滾球方法的嘗試， 體驗(yàn)手腕帶動(dòng)手指尖撥球的感覺(jué)。10低6低2低6低3低低設(shè)計(jì)意圖： 從課的一開(kāi)始我就通過(guò)持球側(cè)平舉動(dòng)作導(dǎo)出五指分開(kāi)掌心空出的持球手型。為后面講解運(yùn)球手型打下伏筆。 單純的手型講解是比較枯燥乏味的，為了讓孩子能夠以愉悅的心情參與到籃球活動(dòng)中來(lái)。我設(shè)計(jì)了原地不同體位的單手托球、 移動(dòng)中的單手托球以及雙手持球不同位置的接球練習(xí)，以此來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)正確的持球手型，通過(guò)正面、胯下、腿后三種姿勢(shì)撥地滾球練習(xí)，讓孩子體驗(yàn)了手腕帶動(dòng)手指撥球的感覺(jué)

12、。通過(guò)豐富的學(xué)練形式，讓孩子在潛移默化中既活動(dòng)了肢體，又掌握了動(dòng)作要領(lǐng)，還愉悅了身心。自一、坐姿運(yùn)球1. 示范坐姿低運(yùn)球動(dòng)作， 教會(huì)學(xué)1. 嘗試左右手坐姿運(yùn)球，力32低主（方法：成分腿坐，生運(yùn)球手型。 組織學(xué)生體驗(yàn)坐姿求做到五指分開(kāi)， 掌心空出，22中學(xué)五指分開(kāi)， 掌心空出，運(yùn)球動(dòng)作。手腕帶動(dòng)手指按壓球。22等練手腕帶動(dòng)手指按壓球1. 示范單膝跪姿運(yùn)球動(dòng)作 , 提示1. 認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)看老師的手24中掌的中上部。）學(xué)生觀察跪姿與坐姿運(yùn)球手臂臂動(dòng)作。積極回答問(wèn)題，14等握組織：動(dòng)作的區(qū)別。（手臂參與用力）并模仿體驗(yàn)。14中技二、跪姿運(yùn)球并組織學(xué)生體驗(yàn)跪姿運(yùn)球。2.在老師的指導(dǎo)下， 有針對(duì)34等能（

13、方法：雙膝跪地運(yùn)2. 通過(guò)正誤對(duì)比演示， 引導(dǎo)學(xué)生地看，有重點(diǎn)地說(shuō)，有目的2中23球手異側(cè)腳向前跨一更直觀地觀察出正誤動(dòng)作的區(qū)地評(píng)，有目標(biāo)地練。2等分步腰部挺直小臂帶動(dòng)別。強(qiáng)化手臂帶動(dòng)手腕手指協(xié)調(diào)3.聽(tīng)清練習(xí)方法， 與小伙伴2中鐘手腕手指按壓球，運(yùn)球高度到膝蓋。 ）用力的動(dòng)作要領(lǐng)。3. 兩人面對(duì)面跪姿一人運(yùn)兩球，合作學(xué)練。對(duì)伙伴的動(dòng)在給予客觀地評(píng)價(jià)。2等中（1） 正誤對(duì)比演示（2） 兩人面對(duì)面兩手運(yùn)兩球。一人數(shù)數(shù)。1. 示范站姿運(yùn)球技術(shù)， 引導(dǎo)學(xué)生講出動(dòng)作特點(diǎn)。1. 仔細(xì)觀察，嘗試講出站姿運(yùn)球的特點(diǎn)。2. 模仿老師動(dòng)作，做出膝關(guān)等偏強(qiáng)三、站姿運(yùn)球2. 組織學(xué)生模仿老師動(dòng)作嘗試節(jié)隨手臂運(yùn)球節(jié)奏上

14、下起伏（同技能動(dòng)作規(guī)格要求。）站姿運(yùn)球 （左右手交替， 強(qiáng)調(diào)屈膝隨球動(dòng)）。的高姿運(yùn)球。3. 跟隨快慢兩種音樂(lè)節(jié)拍展（1）模仿站姿運(yùn)球動(dòng)3. 播放快慢兩種節(jié)拍的音樂(lè)，帶示自己的動(dòng)作，體會(huì)全身協(xié)作。（2）聽(tīng)音樂(lè)節(jié)拍站姿領(lǐng)學(xué)生按音樂(lè)節(jié)拍運(yùn)球。 （進(jìn)一步體會(huì)全身協(xié)調(diào)用力的運(yùn)球感調(diào)用力的感覺(jué)。4. 嘗試合作運(yùn)球，在完成前運(yùn)球。（3）體驗(yàn)合作運(yùn)球組織：覺(jué)。）4. 將學(xué)生分組，體驗(yàn)合作運(yùn)球。（ 1）講解兩人運(yùn)一球游戲方法后、左右貼地跳后，力求做出連續(xù)運(yùn)球動(dòng)作。（當(dāng)同伴動(dòng)作好豎起大拇指給予肯定，后組織學(xué)生體驗(yàn)。同伴出現(xiàn)失誤相互不埋怨。 ）（ 2）講解兩人運(yùn)兩球游戲方法后組織學(xué)生體驗(yàn)。（ 3）講解兩排同學(xué)順時(shí)針

15、輪換的游戲方法后，組織學(xué)生體驗(yàn)。（ 4）講解弱側(cè)手逆時(shí)針輪換的游戲方法，老師發(fā)出輪換信號(hào)， 組員根據(jù)能力水平選擇適合自 己的學(xué)練形式。（左手或右手）設(shè)計(jì)意圖 ：根據(jù)學(xué)生技能學(xué)習(xí)應(yīng)遵循的規(guī)律， 本環(huán)節(jié)從坐姿運(yùn)球體驗(yàn)手腕帶動(dòng)手指按壓球， 到跪姿運(yùn)球要求小臂帶動(dòng)手腕手指按壓球， 最后到站姿運(yùn)球， 強(qiáng)調(diào)腿部隨著手臂運(yùn)球節(jié)奏上下起伏全身協(xié)調(diào)用力。 隨著參與運(yùn)球的身體部位逐步增多，對(duì)學(xué)生的要求也越來(lái)越高，整個(gè)過(guò)程由易到難，幫助學(xué)生達(dá)成既定的技能目標(biāo)。在合作學(xué)練中結(jié)合體能練習(xí)， 通過(guò)小組合作中成功與失敗的不同心理體驗(yàn)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀， 從而使得本課的體能和情感目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。 在技能教學(xué)中通過(guò)最直觀地

16、雙手同時(shí)正誤對(duì)比演示， 引導(dǎo)學(xué)生看， 提示學(xué)生說(shuō)，啟發(fā)學(xué)生評(píng)，讓學(xué)生的互評(píng)真正落到實(shí)處。一、游戲： 老鷹抓小1.集中講解老鷹抓小雞的游1.認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)看聽(tīng)懂游11中雞戲方法和規(guī)則。戲方法與規(guī)則。21等（學(xué)生扮演雞媽媽2.和學(xué)生一起進(jìn)行老鷹抓小2. 身心愉悅地參與到游戲110中雞爸爸， 老師扮演老雞的游戲。邊游戲，邊觀察中來(lái)， 盡量不失誤。 能誠(chéng)信1秒等合鷹，球是小雞， 雞媽媽與雞爸爸帶著小學(xué)生遵守規(guī)則情況。3.對(duì)游戲情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。地遵守游戲的規(guī)則。3. 認(rèn)真聽(tīng)老師的點(diǎn)評(píng)， 對(duì)比210秒中等作雞在長(zhǎng)方形場(chǎng)地內(nèi)4.組織學(xué)生再次游戲。鞏固學(xué)回憶自己游戲中的表現(xiàn)。偏游戲體散步“高姿運(yùn)球” 老鷹在附近徘

17、徊， 張開(kāi)“翅膀”保護(hù)小雞，生高低姿運(yùn)球技術(shù)。1. 講解示范雙手持球支撐俯撐的練習(xí)方法，并組織學(xué)生模仿練4. 積極參與游戲體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。1. 跟隨老師示范， 模范雙手強(qiáng)中等驗(yàn)哨音響， 帶著小雞逃習(xí)。允許能力弱的同學(xué)膝蓋著持球支撐俯撐動(dòng)作， 根據(jù)自偏樂(lè)趣 7跑或蹲下保護(hù)小雞。如小雞“跑丟”或“嚇暈”在呼啦圈里運(yùn)十地，鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)高難度動(dòng)作。2. 講解示范膝蓋觸球的支撐俯撐動(dòng)作方法，并組織學(xué)生模仿學(xué)己能力選擇練習(xí)難度。 練習(xí)中能克服身體的酸脹感。2. 跟隨老師示范， 模范膝蓋強(qiáng)分下復(fù)活。）練。觸球支撐俯撐動(dòng)作， 練習(xí)中鐘二、體能練習(xí)。（1）雙手持球支撐能克服身體的酸脹反應(yīng)， 保持身體姿態(tài)的穩(wěn)定。

18、俯撐。（2）膝觸球的支撐俯撐。組織：設(shè)計(jì)意圖： 本環(huán)節(jié)通過(guò)游戲接體能的形式，讓學(xué)生在愉悅的身心體驗(yàn)中鞏固提高了籃球控球能力，發(fā)展了學(xué)生上肢與腰腹核心力量。 （“老鷹抓小雞”保護(hù)球的意識(shí)，高低姿運(yùn)球，為下節(jié)課行進(jìn)間運(yùn)球進(jìn)行拓展）在游戲中通過(guò)教師語(yǔ)言的引導(dǎo)使學(xué)生明白誠(chéng)信與規(guī)則的重要性。通過(guò)以上環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)， 最終使得本課體能發(fā)展與情意表現(xiàn)目標(biāo)得以有效達(dá)成。身1.放松與小結(jié)。1. 帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行放松。 提出問(wèn)題1. 跟隨老師做拉伸放松練21低心（1）坐姿抖動(dòng)四肢總結(jié)全課。（提問(wèn)： 1. 今天這堂習(xí)。根據(jù)問(wèn)題踴躍發(fā)表自1放2. 布置課外作業(yè)。課你學(xué)會(huì)什么？2. 原地運(yùn)球的己的觀點(diǎn)。（記住籃球原地松3. 整隊(duì)，師生再見(jiàn)安動(dòng)作要領(lǐng)？講解籃球運(yùn)球技術(shù)運(yùn)球技術(shù)是籃球運(yùn)動(dòng)中最總排收回器材。的潛在價(jià)值， 以及左右手交替運(yùn)重要的技術(shù)之一。了解左結(jié)本課組織球的好處。）2. 布置課外作業(yè)。3. 整隊(duì)， 師生再見(jiàn)。 組織學(xué)生收右手運(yùn)球?qū)ψ陨?/p>