貴州省校本研修示范校向陽路小學(xué)開展語文辯課活動(dòng)

1、貴州省校本研修示范校向陽路小學(xué)開展辯課系列活動(dòng)王飛鑒2015年12月8日至9日，貴州省校本研修示范校興義市向陽路小學(xué)在階梯教室開展了語文學(xué)科辯課活動(dòng)，貴州省名師工作室主持人任保平、劉波，興義市名師工作室主持人楊興義，以及云南省師宗縣跟崗教師和本地近百名語文教師參加了此次活動(dòng)。本次辯課活動(dòng)分兩個(gè)部分進(jìn)行。12月8日上午，由鄭紹東、王飛鑒兩位老師分別執(zhí)教兩節(jié)展現(xiàn)不同教學(xué)理念的習(xí)作指導(dǎo)課，一節(jié)體現(xiàn)“先教后寫”，一節(jié)體現(xiàn)“先寫后教”。兩位老師的精彩課堂，給參會(huì)教師留下了深刻的印象。12月9日下午，在兩位執(zhí)教老師的主持下，老師們進(jìn)行了別開生面的辯課活動(dòng)。聽課老師分為兩個(gè)隊(duì)，就“習(xí)作課應(yīng)該先教后寫還是先寫

2、后教”這個(gè)辯題展開了激烈的辯論。每一位教師都以積極的狀態(tài)參與其中，針對課堂上出現(xiàn)的各種細(xì)節(jié)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)暢所欲言。最后，辯課活動(dòng)指導(dǎo)專家任保平站長在總結(jié)時(shí)指出：辯課這種形式和常規(guī)的研討方式相比，更具有研究性和探討性，對教師各方面的素養(yǎng)也更具挑戰(zhàn)性。因此，要想開展好辯課這一活動(dòng)，必須加強(qiáng)教師個(gè)人的修養(yǎng)，不斷培養(yǎng)提高教師的積極探究進(jìn)取、善于學(xué)習(xí)借鑒的精神以及敢于發(fā)言，善于辯論的膽識(shí)與智慧。同時(shí)，辯課和一般的辯論比賽不一樣的地方在于，辯課更重視在“辯”中研討的過程，而非辯論的結(jié)果。參與活動(dòng)的老師在活動(dòng)過程中，會(huì)對辯題進(jìn)行更深層次的思考，在思考中實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)和提升，是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)成長的途徑之一。至于作文課應(yīng)該先教后寫還是先寫后教，應(yīng)該根據(jù)具體的教學(xué)情況來選擇。如果能將兩種方式結(jié)合起來運(yùn)用，一定能更加有效地提高學(xué)生的習(xí)作水平。此次“辯課”活動(dòng)讓老師們在激烈的交鋒和理性的思辨中，加深對教學(xué)