生活中識(shí)字焦英

1、低年級(jí)學(xué)生生活中識(shí)字的有效研究階段性總結(jié) 一年級(jí)語(yǔ)文組 焦 英2014年3月開(kāi)始進(jìn)行該課題研究，半年來(lái)，取得了初步的成果，我欣喜地看到了孩子們的變化?，F(xiàn)將半年來(lái)的工作做一小結(jié)： 一、基本情況（一）指導(dǎo)思想 以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，樹(shù)立改革創(chuàng)新的精神，從本校本班教學(xué)實(shí)際出發(fā)，遵循教育教學(xué)的規(guī)律，堅(jiān)持識(shí)字教學(xué)生活化的教學(xué)特色與其它識(shí)字教學(xué)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下提高教學(xué)質(zhì)量。（二）總體目標(biāo)新課程明確規(guī)定：小學(xué)一二年級(jí)識(shí)字量要求達(dá)到1800個(gè)，要求學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。喜歡閱讀，樂(lè)與寫(xiě)話，能寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想象中的事物，寫(xiě)自己對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想。因此在識(shí)字教學(xué)時(shí)，要為學(xué)生構(gòu)建開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)

2、境，即識(shí)字教學(xué)生活化，將學(xué)生從從抽象、虛擬的課本方塊字中解脫出來(lái)，給學(xué)生感愛(ài)自然、社會(huì)、事件人物的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在與實(shí)在的世界撞擊、交流中自發(fā)地、主動(dòng)地去識(shí)字，激發(fā)識(shí)字興趣，讓生活成為識(shí)字的最大課堂，讓識(shí)字成為學(xué)生生活的一種需要，促使學(xué)生有意識(shí)地留心記錄周?chē)氖挛铮谏钪凶灾髯R(shí)字，主動(dòng)獲取知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。促進(jìn)學(xué)生思維力、創(chuàng)造力、想象力的發(fā)展，學(xué)會(huì)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。 （三）實(shí)驗(yàn)的的理論基礎(chǔ)與方法我們進(jìn)行識(shí)字教學(xué)生活化課題是從“生活即教育”的教學(xué)思路出發(fā)，構(gòu)建多渠道的生活化識(shí)字途徑，充分利用校園文化資源，構(gòu)建生活化的課堂，設(shè)立“識(shí)字成長(zhǎng)記錄袋”，設(shè)計(jì)創(chuàng)造性的生活作業(yè)，進(jìn)行生活化的評(píng)價(jià)。讓學(xué)生在自己廣闊的生活

3、空間里和漢字交朋友，常見(jiàn)面，成功地完成識(shí)字任務(wù)。課題研究過(guò)程中采用：調(diào)查分析法。對(duì)小學(xué)一二年級(jí)學(xué)生的識(shí)字現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，了解實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的識(shí)字能力。行為發(fā)展法。實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)再進(jìn)行調(diào)查，與實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行對(duì)照，分二、基本方法：1、學(xué)校識(shí)字。全班同學(xué)的名字是一個(gè)識(shí)字的資源，我把每個(gè)同學(xué)的名字打印出來(lái)，貼在信息欄內(nèi)，下課讓學(xué)生認(rèn)名字，然后讓每個(gè)孩子輪流發(fā)作業(yè)本，孩子很快就認(rèn)識(shí)了班上大部分同學(xué)的名字。這樣，既交了朋友，又認(rèn)識(shí)了好多字。2、電視識(shí)字。孩子們喜歡看電視，尤其是少兒節(jié)目，對(duì)其中的人物，內(nèi)容記得可清楚了。另外，就是中間的廣告語(yǔ)，有的孩子還能記住許多廣告詞，如果把這些電視上出現(xiàn)的字積累下來(lái)，那是相當(dāng)?shù)亩?/p>

4、。3、超市識(shí)字。超市是個(gè)非常有利的識(shí)字場(chǎng)所。孩子們大多都喜歡和爸爸媽媽逛超市，對(duì)超市中的零食和玩具都是鐘愛(ài)有加。因此，孩子和家長(zhǎng)邊逛邊買(mǎi)邊識(shí)字，不知不覺(jué)又增加了識(shí)字量。我還讓孩子收集食品用品包裝上漂亮的名稱和商標(biāo)，讓孩子剪剪、貼貼、記記，然后到一定的時(shí)間，讓孩子帶上收集的商標(biāo)和大家交流，比比誰(shuí)收集的最多，做的最好，認(rèn)的字最多，孩子在動(dòng)手的快樂(lè)中識(shí)字量又有了提升。4、逛街識(shí)字。大街上更是天然的識(shí)字教材，有標(biāo)語(yǔ)、廣告、商店店名、汽車(chē)站牌等，都可以加以利用。家長(zhǎng)在帶孩子逛街、坐車(chē)的同時(shí)有意識(shí)地讓孩子認(rèn)認(rèn)身邊的漢字。孩子們?cè)谏钪姓J(rèn)識(shí)的漢字，用“采蜜本”積累起來(lái)，帶到學(xué)校和同學(xué)交流，全班進(jìn)行評(píng)比之后，選出每月的“識(shí)字之星”樹(shù)立榜樣。久而久之，學(xué)生的識(shí)字興趣越發(fā)濃厚。生活處處皆語(yǔ)文，讓生活成為我們的識(shí)字課堂，讓孩子在生活中享受識(shí)字的