《秋天的雨》導(dǎo)學(xué)案

1、課題11、秋天的雨教學(xué)內(nèi)容第一課時維 目 標(biāo)知識與技能：1. 認(rèn)識 鑰、匙、趁”等8個生字。會寫 盒、扇、郵”等10個字。能讀寫 清涼、留 意、扇子”等16個詞語。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。3讀出對秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。 過程與方法：運用情景激趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)。 情感態(tài)度與價值觀：感受秋天的美好，激發(fā)對秋天美麗景色的熱愛及對大自然的熱愛。教學(xué)重難點重點：讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。 難點：讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，生字卡片。導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)師生行為設(shè)計意圖目標(biāo)導(dǎo)學(xué)1 教師引述：這兒有幾幅畫面，想讓同學(xué)們欣賞一

2、下，并說 說是什么季節(jié)的景色，好嗎？2在舒緩的音樂聲中，教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖 片或展示課件。3. 喚起情感：你喜歡秋天嗎？為什么？4. 學(xué)生交流看法和感受。5. 想象導(dǎo)學(xué)：a請發(fā)揮一下你們的想象力，說說是誰把美好的秋色帶 到我們的眼前？b、有位朋友覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我 們。在他的眼里，那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師，想 聽聽他是怎么說的嗎？聽讀課文，感知內(nèi)容1. 播放朗讀錄音或配樂范讀課文。2. 你們覺得秋天的雨神奇嗎？3. 你們最喜歡哪幾段內(nèi)容？ 品讀課文，感受神奇1.品讀第1自然段。a、自由朗讀：能不能懷著喜歡的感情把自己喜歡的段落 多讀幾遍。b、指名多人次地

3、朗讀第1自然段：誰愿意把第1自然段 內(nèi)容朗讀給大家聽聽？C、引導(dǎo)學(xué)生用審美的情趣體悟情感：你覺得秋天的雨神問題導(dǎo)學(xué)奇在何處？d、指名父流并讀出神奇之處。e、激發(fā)情趣：秋天的大門被打開以后，你最想看到的是 什么？2品讀第2自然段。a、引導(dǎo)學(xué)生朗讀：秋天的大門打開后，作者首先看到的 是什么？b、指名學(xué)生朗讀后并回答。C、采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一 句就讀哪一句，并把那一句所描畫的景物圖片貼到黑板上。d、品說文字：你覺得這一段中哪一句說得格外有趣？e、聯(lián)系生活，豐富想象：你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物 特色，像書上說的那樣有趣嗎？變讀為述，積累語言1師引：假如是在詩歌朗誦會上，你打算

4、用怎樣的方式 把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽？2讓學(xué)生先在四人小組內(nèi)說說自己的想法，然后進(jìn)行朗 誦練習(xí)。3.指名學(xué)生上臺進(jìn)行表演性朗誦并評點。習(xí)寫生字和詞語，當(dāng)堂展評拓展導(dǎo)學(xué)1. 抄寫詞語表中的詞語和自己喜歡的語句。2. 聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特點，仿照書上某一句式寫 一句話。（兩個作業(yè)可以任選其一）導(dǎo)學(xué)反饋有感情的朗讀課文教學(xué)內(nèi)容第二課時導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)師生行為設(shè)計意圖目標(biāo)導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)回顧1. 聽寫檢查生字新詞掌握情況。2. 用多種方式激勵學(xué)生背誦自己喜歡的語段。問題導(dǎo)學(xué)自讀課文，感知內(nèi)容1教師引述：秋天的雨就象一位神奇的魔術(shù)師，有著一 盒五彩繽紛的顏料，她把秋天的田野染得格外美麗，下面請再 讀讀課文第2.

5、3兩個自然段，看看秋天的雨里還臧著什么好 嗎？2. 學(xué)生自讀：要求學(xué)生讀準(zhǔn)生字、讀通句子。3. 米用指名讀、比賽讀等方式激發(fā)學(xué)生朗讀，豐富表象。交流感悟，豐富想象1. 品悟、想象第3自然段內(nèi)容。a教師引導(dǎo)：誰能說說你從第 3自然段里，看到了秋天 的雨里還藏著什么？b、學(xué)生交流后，再圍繞 好多好多香甜的氣味”讓學(xué)生想 象：秋天的雨里還藏著哪些香味。C、出示 小朋友的腳，常被那香味勾住”這句話，讀后讓學(xué) 生說說小朋友的腳怎會被香味勾??？d、轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生進(jìn)一步想象，交流感受：假如你當(dāng) 時在果樹下、花叢中，最想做的事是什么？e、讓學(xué)生帶著這種美好的情感再讀第 3自然段，可讓學(xué) 生評賞誰讀得好，以評

6、促讀。2. 品悟、想象第4自然段。a、師轉(zhuǎn)換話題：秋天的雨不光帶來了色彩和香味，還挺 會關(guān)心人的呢！誰來讀讀第4自然段？b、多人次指名學(xué)生讀后，可讓學(xué)生說說，秋天的雨舉起 金色的小喇叭，他會對一些好朋友關(guān)心地說些什么？C、引導(dǎo)學(xué)生具體、豐富地想象后，可進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的 經(jīng)驗積累，讓學(xué)生說說：你還知道其他動植物是怎樣過冬的？d、語言訓(xùn)練：出示說話卡片： 它告訴大家，。小喜鵲，小松鼠，小青蛙，松柏，楊柳樹葉，大家都在準(zhǔn)備過冬了。 ”先讓學(xué)生說說其它動植物是怎樣過冬的，然后討論交流這些話如果放在文中放在 哪里最合適。拓展導(dǎo)學(xué)1.指名朗讀第5自然段，用以評促讀的方式讓學(xué)生讀好這 段話。2. 聯(lián)系全文內(nèi)容，讓學(xué)生思考回答：為什么說秋天的雨 帶給小朋友的是一首歡樂的歌？a、先在四人小組內(nèi)討論。b、然后集體交流。3. 引導(dǎo)學(xué)生拓展活動：美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來到了 我們的身邊，學(xué)了這篇課文后，此時同學(xué)們最想做的又是什么 事？（教師可根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，在課余組織指導(dǎo)學(xué)生