五年級語文教師教學工作計劃.doc

1、五年級語文數(shù)師數(shù)學工作計劃20xx-20xx學年已經(jīng)開學了，作為五年級語文教師，為本 科目教學制定相應的工作計戈IJ，下面是計劃內(nèi)容，僅供大家參考 閱讀。在新學期中，我繼續(xù)擔任五年一班的語文教學工作，又是 新課程教材的實施者，為了使本學期的教學工作能更好的開展， 現(xiàn)制訂計劃如下：一、學生情況分析本班學生一共47人，其中男生21人，女生26人，學生 思維相當活躍，個性張揚，學習興趣比較濃，主動性較強。能集 中注意聽對方講話，已初步學會了聽懂別人講述的事，能復述主 要內(nèi)容;會正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。 會默讀課文，邊讀邊思考，提出不懂的問題，說出自然段的主要 意思，理解課文內(nèi)容

2、。能閱讀程度適宜的兒童書報，了解主要內(nèi) 容。能觀察圖畫和事物，能說語句通順連貫的話，學會了寫日記、 作文，但也有個別學生未能很好地掌握。部分學生鋼筆字能寫得 正確、端正、整潔。寫字姿勢基本正確，但還有一部分學生執(zhí)筆 方法不夠正確、不美觀。部分孩子們基礎知識不牢固，學習習慣 不夠好，心浮氣躁，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強，缺乏最基本 的紀律觀念。本班學生思維活躍，愛讀書、愛思考，發(fā)言積極， 敢于表達。但本班學生書面表達能力比較差，一是書寫不是很規(guī) 范，二是習作水平缺乏表達技巧，不能把平時讀書積累到的優(yōu)美 詞句運用到習作當中去。因此本學期應該著力于學生書寫和習作 水平的提高。二、本冊教材的教學目標（

3、一）認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一 定獨立識字的能力。（二）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能 用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。（三）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。（四）默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。（五）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的 句子。（六）在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感 情，初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點， 了解文章的基本說明方法。（七）學習瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。（八）養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。（九）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學習辯論、演 講的一些基本

4、方法。（十）能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真 實。能修改自己的習作，書寫規(guī)范、整潔。（十一）學寫簡單的讀書筆記、學寫內(nèi)容梗概。（十二）在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用 資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計戈上三、教學重點加強閱讀和習作的指導，使學生的閱讀和習作有所提高。四、教學難點：繼續(xù)引導學生加強自主、合作、探究的學習方式。五、提高教學質(zhì)量的具體措施1、認真學習了新大綱，新課標，把握好本學期的教學主 線，在每節(jié)教學之前，都做到精心備課，認真鉆研教材，設計教 學結構，選擇相應的教法，突出重點，突破難點，把握并確定好 本節(jié)課培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的教學點線

5、。要充分利用每周一的集體備課時間，我們年組的教師共同 研究教材，把握重難點，討論教學方法。在每次備課過程中，我 們都根據(jù)前一周的教學情況及時調(diào)整本周的教學，并根據(jù)出現(xiàn)的 問題，共同研究對策，取長補短，真正發(fā)揮集體力量。在每周的 教研活動時間，我們也是通過要通過討論教學方法、認真聽組內(nèi) 每位教師的課，討論課的優(yōu)缺點，共同提高，使新課標的教學理 念和方法盡快掌握。2、識字、寫字教學五年級上冊的識字都隨課文安排。無論是精讀課文還是略 讀課文，都安排了要求認識的字。學生通過前四年的學習，已經(jīng) 具備了一定的獨立識字能力，而且課文中的生字都有注音，學生 認字并不困難，可以讓學生自學或在小組里合作完成。對于

6、書寫 練習，除課堂生字學習指導外，主要憑借寫字課時間進行指導和 書寫訓練，及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學 生的書寫興趣和愛好。3、閱讀教學隨著年級的升高，學生閱讀能力的提高，教材中精讀課文 數(shù)量將逐漸減少，略讀課文的數(shù)量則逐漸增加。五年級上學期是 小學高年級的起始階段，我要全面把握閱讀教學的要求，為以后 的學習打下良好的基礎。4、加強作文教學(1)注意激發(fā)興趣，讓學生不拘形式地自由表達。(2)重視習作以后的交流和展示。(3)注意引導學生修改自己的習作。(4)充分發(fā)揮習作講評的激勵和指導作用。(5)創(chuàng)造條件讓學生多寫多練。5、鼓勵課外閱讀，培養(yǎng)學生課外閱讀的興趣，及天天閱 讀的習

7、慣。6、開展好語文實踐活動，調(diào)動學生學習積極性、主動性, 培養(yǎng)學習語文的興趣，做好輔差工作。7、培養(yǎng)學生養(yǎng)成寫日記的習慣，鼓勵學生寫真人真事， 表達真情實感。8、學習經(jīng)典教育理論，多讀教育雜志報刊，利用盡可能 多的辦公及休息（二）又是一個學期的開始，本學期我繼續(xù)擔任本年級語文教學 工作，我將本著學生是語文學習的主人、學生是學習和發(fā)展 的主體這一新課程理念展開各項教學工作，計劃如下：一、指導識字方法，培養(yǎng)識字能力小學教材生字量大，集中識字性較強，這就有待任課教師 采用靈活多樣的識字方法，讓學生主動學習。我打算運用以下幾 種方法開展本學期的識字教學。1 .用熟字換、加偏旁法識字。將熟字與所學生字聯(lián)

8、系起 來，利用熟字學生字，既復習了熟字，又學習了生字，既找到了 它們的聯(lián)系，又區(qū)分了它們之間的不同，會起到事半功倍的作用。2 .用會意、形聲法分析合體字。利用字型規(guī)律、造字特 點識字，學生就會用這種方法識記很多同類型的生字。學習會意 字，教師只教給方法，讓學生自學掌握。只有讓學生在課堂上有 了主人翁感，學生在課堂上才會學得主動，學得輕松，效果必然 會很很好。二、重積累，抓閱讀背誦朗讀能力是學習語文必須具備的能力之一，是一項重要的 閱讀基本功?，F(xiàn)在我們所使用的蘇教版教材所選課文內(nèi)容豐富， 生動活潑，富有兒童情趣。課文語言規(guī)范，易讀易背，易于進行 復述和說話訓練。古今許多教育實踐早已證明熟讀成誦是學習 漢語行之有效的方法。所以，本學期我要樹立以讀為主，強化積 累的教學思想，以初讀質(zhì)疑一再讀理解一精讀品味一熟讀成誦 為基本思路設計教學程序，選擇教學方法。三、重能力，抓口語交際口語交際是在交往過程中表現(xiàn)出來的全部的語言應用 才能，是雙向甚至多向的。因此，在口語交際教學中，不僅僅 要憑借教材，還要鼓勵學生主動談話、提問和參與討論，充分體 現(xiàn)出生生之間、師生之間的雙向互動特點，更重要的是要擴大 實踐面，把口語交際拓展到社會生活的大背景中去。本學期在 口語交際教學活動中可設計去百貨商店買東西的情境，還可 模仿電視節(jié)目形式舉辦實話實說、焦點訪談等節(jié)目，討論學 生最關