小學五年級后進生轉(zhuǎn)化工作計劃

1、小學五年級后進生轉(zhuǎn)化工作計戈“后進生”，一般由于錯誤的教育學習方法導致學習成績較差的學生，過去人們由于不科學的認知把它們稱為“差生”。下面是關(guān)于小學五年級后進生轉(zhuǎn)化工作計劃，希望對您有所幫助。小學五年級后進生轉(zhuǎn)化工作計劃 1 1后進生是教師的重點輔導對象，輔導要做到及時、全面、持之以恒，后進生的 形成過程決定轉(zhuǎn)化工作必須持之以恒。在后進生的轉(zhuǎn)化工作上，要不但發(fā)現(xiàn)他們的 閃光點，有進步及時表揚，樹立信心，使后進生擺脫后進，趕上其他同學，為此我 特制定后進生轉(zhuǎn)化計劃一、本班學生分析：本班共有學生 4646 名，其中女生 2626 人。后進生主要后進在學習不努力，對學習 沒有信心，基礎(chǔ)知識掌握的較差

2、，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此，轉(zhuǎn) 化后進生工作重點放在轉(zhuǎn)化學生的自信心及創(chuàng)造性上。二、轉(zhuǎn)化目標：1 1、 上課認真聽講，認真及時完成作業(yè)，能圓滿完成學習任務(wù)，養(yǎng)成良好的學習 習慣。2 2、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì)，尊敬老師，團結(jié)同學，樂于助人，積極維護集體榮譽。3 3、注重發(fā)展特長，積極參加學校、班級組織的各項活動。4 4、 使本班后進生能基本掌握學習的方法，能樹立學習態(tài)度，增強自信心和學習 積極性。三、轉(zhuǎn)化措施：后進生轉(zhuǎn)化工作將從以下幾個方面入手：1 1、擦亮后進生的閃光點沒有疑問，后進生的學習是不盡人意的，成績多表現(xiàn)為不理想，在加上比較活 潑好動，在老師的眼里則是調(diào)皮，因而后進生往往

3、給人非常不好的印象， 很多老師、 會以歧視的眼光看待， 用粗暴的手段進行教育。 我將從擦亮后進生的閃光點入手，比如對他們的進步給予肯定，使他們的自信心得到恢復，看到了自己的進步，看到 了自己的長處。通過我的行動，我相信可以達到轉(zhuǎn)化的目的。2 2、用耐心作為轉(zhuǎn)化的保證后進生的形成，并非一朝一夕的事情，所謂 冰凍三尺，非一日之寒 ，所以要 他們轉(zhuǎn)化，也不可能一蹴而就。要達到轉(zhuǎn)化的目的，必須要有耐心做保證，我將要 自己在這個方面努力。因為我自己是一個性子急噪的人，缺少的正是耐心，我將在 這個學期克服自己的缺點，用更多的心思投入到后進生轉(zhuǎn)化的工作中。3 3、做好日常學習的督促后進生的自覺性不夠高，自制

4、力不強，因而比較散漫，我將認真督促他們努力， 在學習上下工夫。我打算從作業(yè)方面入手，要求后進生完成他們力所能及的作業(yè)， 并且正常上交，相信久而久之，會讓他們慢慢養(yǎng)成好習慣，改掉壞毛病，最終有良 好的自覺性和學習的積極性，從而達到轉(zhuǎn)化的目的。4 4、實行 優(yōu)生帶差生 活動禾 U U 用同桌的優(yōu)勢，讓好學生管好后勁生，讓同學們互相幫助，增強集體觀念， 發(fā)揚團隊精神，促進后進生的轉(zhuǎn)化。5 5、作好學校和家長之間的紐帶要想把后進生轉(zhuǎn)化過來，家長也是一個關(guān)鍵的因素，沒有家長的密切配合，后 進生是無法教育的。所以，今后的教育教學工作中，我將加強和家長的溝通和聯(lián)系， 及時將學生的思想情況和上課表現(xiàn)反饋給家長

5、，讓家長能在第一時間了解孩子在校 期間的各種表現(xiàn)，并要求家長對自己的孩子加強輔導，以消化在校學習的各科知識。以上就是我這個學期后進生轉(zhuǎn)化工作計劃，實施中我將和同學們加倍努力，相 信一定可以取得很好的成績。小學五年級后進生轉(zhuǎn)化工作計劃 2 2一、本班學生分析：本班共由于部分學生平時學習不夠努力，因而其基礎(chǔ)知識掌握地不夠好，后進生主要的困難在學習不努力，對學習沒有信心，基礎(chǔ)知識掌握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。還有一些是差在細節(jié)上。因此，轉(zhuǎn)化后進生工作重點應放在轉(zhuǎn)化學生的自信心及創(chuàng)造性上。班內(nèi)后進生情況如下：XXXXXX :父母照顧不上，缺乏良好行為習慣的培養(yǎng)，愛打架。XXXXXX :

6、學習基礎(chǔ)不好，學習效率低。XXXXXX :基礎(chǔ)不好，習慣較差，又貪玩，上課注意力不夠集中。二、轉(zhuǎn)化目標：通過本學期的學習，使班內(nèi)后進生能基本掌握學習的方法，能樹立正確的學習 態(tài)度，對于掌握基本技能起到推動作用。三、學習困難的原因1 1、 由于基礎(chǔ)較差或習慣較差，很多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。2 2、 缺乏自覺學習的積極性，懶惰貪玩，上課不注意聽講。3 3、 在家庭方面，學生家長有的是對子女溺愛，因此個別學生家庭作業(yè)完成，或邊看電視邊作業(yè)。有的是學生家長自己沒文化，對孩子的學習不能及時輔導。有 的家長不在家，根本無法監(jiān)督。四、轉(zhuǎn)化措施：學習上總的特點是智力一般，學習依賴思想嚴重，沒有獨立思

7、考勇于創(chuàng)新的意 識，遇到較難的題便等老師的答案，針對這一實際情況，我首先要想方設(shè)法調(diào)動學 生的學習積極性，更重要的是做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。在工作中，我十分重視對學 生一視同仁，不溺愛優(yōu)秀生，不鄙視后進生。制訂出轉(zhuǎn)化計劃如下：1 1、 校內(nèi)外齊抓共管，家校結(jié)合，拓寬教育渠道。利用家長，讓家長協(xié)助教師教 育和督促自己的孩子努力學習。2 2、 課后多和后進生交談， 態(tài)度要和藹， 使后進生愿意接近老師， 經(jīng)常和老師說 說心里話，有利于老師對學生了解，有利于做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。加強對后進生 的個別心理輔導。深入學生的內(nèi)心世界，搞好特別學生的情況跟蹤調(diào)查，對其心理 障礙進行研究和排除，矯治其心理疾病，充

8、分發(fā)揮心理教育的德育功能。3 3、 開展互幫互學的活動，座位的排列盡量讓中、后進生創(chuàng)設(shè)一個好的學習環(huán)境,充分發(fā)揮課后 小老師 的作用4 4、 對后進生的缺點批評要恰當?shù)皿w，切忌不可傷害，不能讓其他同學嘲笑他們， 嫌棄他們。對后進生堅持 四個不五個先 原則。 四個不 即：不定性，不歧視，不溺愛，不加壓。 五個先 即：表揚鼓勵優(yōu)先，關(guān)心幫助優(yōu)先，作業(yè)批改和學習輔 導優(yōu)先，家訪優(yōu)先，參加群體活動優(yōu)先，以努力提高教育的實效性。5 5、 優(yōu)化課堂教學，分層次設(shè)計目標，給后進生制訂能夠完成的目標，使其能真正感到成功的喜悅。積極探索 低起點，多層次，高需求。 的課堂教學模式。 低起 點 就是傳授新知識的起始

9、階段放低起點， 運用直觀形象的方法，使學生聽的懂，學 得進。 多層次 就是針對學生的共性和個性差異，因材施教。 高要求 就是精心鉆研教材，使所有的學生都處于 跳一跳，摘個桃 的學習狀態(tài)。通過課堂教學改革， 引導學生積極主動的學習與發(fā)展，從而全面提高教學質(zhì)量。總之，我不但要在學習上關(guān)心后進生，還要在生活上關(guān)心每一個后進生的成長， 使每個后進生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學在德、智、 體、美等方面均能得到全面發(fā)展。小學五年級后進生轉(zhuǎn)化工作計劃 3 3一、指導思想：轉(zhuǎn)化后進生是教育的工作中重要環(huán)節(jié)，轉(zhuǎn)化一個后進生所做的工作量是很大的， 比培養(yǎng)一個尖子生的工作量要多的多，也難的多，

10、要花費教師的大量精力和時間。二、學情分析：本班大多數(shù)學生學習數(shù)學的積極性較高，數(shù)學思維能力強，學習成績較好，但 是也有部分學生學習基礎(chǔ)差，計算能力差，學習習慣不好，經(jīng)常不完成作業(yè)，成績 不好。教師必須更加努力，必須樹信心，爭取時間，采取一定的措施來幫助他們改 正學習態(tài)度，講究學習方法，快步提高成績。三、轉(zhuǎn)化目標1 1、 加強對素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解，樹立正確的教育觀。2 2、 以心理健康教育為切入點，努力探索后進生轉(zhuǎn)化工作的新路子。3 3、 加強管理，努力提高后進生轉(zhuǎn)化工作的實效性。4 4、優(yōu)化課堂教學，激發(fā)學生學習興趣大面提高教學質(zhì)量。四、主要措施：1 1、 認真研究學情，關(guān)注他們的學習動態(tài)，輔

11、導做到心中有數(shù)，有的放矢。2 2、 積極學習新的課程標準，耐心細致的引導他們，了解他們的學習環(huán)境，因材 施教，因人施教。3 3、 實施培優(yōu)補缺工作，采用結(jié)對子，一幫一的形式讓優(yōu)生帶動后進生，齊頭并 進，努力提高教學質(zhì)量。4 4、 及時發(fā)現(xiàn)問題，及時采取不救措施，作業(yè)采用面批形式為主。5 5、 愛護學生，突現(xiàn)學生的主體作用，關(guān)心他們的學習和生活，以引導為主。7 7、多與家長聯(lián)系溝通。小學五年級后進生轉(zhuǎn)化工作計劃 4 4為全面貫徹黨的教育方針，落實學校的的教育思想；因材施教，使素質(zhì)教育落到 實處，根據(jù)學校工作安排，為做好本學期我班的后進生轉(zhuǎn)化工作， 特制訂本期計劃:一、指導思想樹立“轉(zhuǎn)化一個后進生

12、和培養(yǎng)一個優(yōu)生同等重要”和“教師不應該選擇自己教 育的學生，而應當創(chuàng)造適合于不同學生的教育”這一正確觀念。面向全體，加強后 進生轉(zhuǎn)化工作，使素質(zhì)教育落到實處，全面提高教育教學質(zhì)量。二、后進生情況分析1 1、 我班共有學生 5959 人。雖然這個班級是直升過來，途中時也轉(zhuǎn)過來一些學生， 這個學期又增加 2 2 名插班生，由于班風學風不是很好，加上后期對學生有點松懈， 致使少數(shù)學生的在學習習慣、知識基礎(chǔ)等方面有存在一定的問題，因而有些學生也就成了后進生。2 2、 本年度擬定后進生數(shù)量：學習習慣上后進的有：石勝、石長明、張文濤等。 日常行為習慣上后進的有：楊闖、楊平、張學文等，大概有十幾個學生。在農(nóng)

13、村小 學來說，班大人多，后進生的輔導工作也就艱巨。三、工作措施與方法1 1、動之以情，消除戒備心理消除戒備心理的唯一途徑，是教師對后進生要愛得真，愛得深，將嚴格要求滲 透在愛之中。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時， 他們就會變得“親 其師而信其道”。2 2、 尊重信任，喚起自尊心3 3、 創(chuàng)設(shè)情境，鍛煉后進生的意志針對學生不良行為，* *說理還是不夠的，所以教師應憑借一定的手段有意識地創(chuàng) 設(shè)特定的與之相宜的情境，如為培養(yǎng)學生的意志力，教師應該適當創(chuàng)設(shè)一些帶有一 定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝 自我的頑強毅力。4 4、 持之以恒，反復教育，鞏

14、固后進生良好行為習慣后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復、穩(wěn)定四個階段。 因此，在轉(zhuǎn)化過程中，后進生故態(tài)復萌，出現(xiàn)多次反復，是一種正?，F(xiàn)象。對這項 十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情， 必須遵循教育規(guī)律，“反復抓，抓反復”， 因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭。蘇霍姆林斯基說：“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功教育每個兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年。”我們要用藝術(shù)家特有的眼光去認真分析 研究，即使是一塊最普通的木頭，只要我們用心雕琢，也會使其能夠變成一件有價 值的藝術(shù)品。小學五年級后進生轉(zhuǎn)化工作計劃 5 5一、后 2020 頰生學生表現(xiàn)特征大體上表現(xiàn)為上課

15、時不認真，愛做小動作，做作業(yè)粗心大意，并且拖欠，有些知 識不明白，卻又不問老師。有時不注意儀表，勞動不積極，影響班級的風氣。由此受 到批評較多，進而產(chǎn)生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等，產(chǎn)生了強烈的自卑感。分開探索，可分為品行類、知識類、能力類。二、具體措施1 1、充分認識后 20%20%學生工作的重要性后 20%20%學生工作既具有艱巨性，又具有復雜性。而后 20%20%學生工作又是班主任工作中的重中之重，充分認識后 2020 頰生工作的重要性，增強作好工作的責任心和主 動性, ,是做好工作的基礎(chǔ)。2 2、擦亮后 20%20%學生的閃光點積極引導他們參加教學活動，多鼓勵他們，發(fā)現(xiàn)閃光點。多問

16、他們簡單的問題， 讓他們有機會體會成功的喜悅。讓后 20%20%學生學生充分發(fā)展自己的才能，充分展示 自己的長處。3 3、用耐心作為轉(zhuǎn)化的保證班主任與其他任課教師、團隊組織共同研究，相互配合，分別采取不同形式對 學生進行教育； 發(fā)揮班委及團隊干部的核心作用， 組織開展集體活動。 根據(jù)學生的年 齡特征和個性差異，正確地運用表揚和批評。后20%20%學生的形成，并非一朝一夕的事情，要達到轉(zhuǎn)化的目的，必須要有耐心做保證，我將要自己在這個方面努力。4 4、做好日常學習的督促使后 20%20%學生不斷明確學習目的，提高學習的自覺性，養(yǎng)成良好的學習習慣；經(jīng)常了解學生的學習情況，指導學生的學習方法；主動聯(lián)系各科任課教師，共同做好學 生的教學工作。培養(yǎng)學生的勞動意識、掌握勞動技巧，對學生進行勞動教育。養(yǎng)成 良好的勞動習慣，掌握一定的勞動技巧，要改變了部分同學好逸惡勞的思想。5 5、指導后 20%20%學生課余生活，關(guān)心學生身心健康。班主任要幫助學生組織和安排好課外生活，引導他們在課余開展有益的活動?！拔逵⑴e，后 20%20%學生為首”，充分重視他們，引導他們從正確的方向前進。還要加強對后 20%20%學生的個別心理輔導， 這點的重要性越來越突顯。 深入學生 的內(nèi)心世界