“三疑三探”教學(xué)流程(試行,上網(wǎng)稿)

1、西教研函20114 號(hào)關(guān)于印發(fā)“三疑三探”教學(xué)模式操作流程（試行）的通知各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校：由于廣大教師的積極努力， “三疑三探”教學(xué)模式已在我縣 廣泛推廣， 有力地促進(jìn)了我縣教育教學(xué)質(zhì)量的提高。 為使模式更 好地推動(dòng)課程改革的實(shí)施， 打造高效課堂， 讓學(xué)生更多更好地參 與課堂教學(xué)， 現(xiàn)將修訂后的各種課型操作流程發(fā)給你們， 希望及 時(shí)組織廣大教師學(xué)習(xí)討論， 并積極推進(jìn)， 在實(shí)踐中不斷豐富和發(fā) 展“三疑三探”教學(xué)模式的內(nèi)涵。附件一：“三疑三探”新授課教學(xué)流程（試行） 附件二：三疑三探”復(fù)習(xí)課教學(xué)流程（試行） 附件三：三疑三探”試卷（習(xí)題）講評(píng)課教學(xué)流程（試行） 附件四：學(xué)生學(xué)習(xí)小組建立實(shí)施方案西峽縣

2、基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室二 0 一一年三月七日附件一：三疑三探”新授課教學(xué)流程（試行）一、設(shè)疑自探1、圍繞教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景2、引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，師生歸納整理，形成自探提綱。3、學(xué)生獨(dú)立探究，解決問(wèn)題。二、解疑合探（一）小組合探1、圍繞自探提綱，小組內(nèi)討論自探中未解決的問(wèn)題， 或交流自探心得。2、教師出示展示和評(píng)價(jià)分工，各小組按分工做好準(zhǔn)備。（二）全班合探1、各小組按分工進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)。2、教師針對(duì)學(xué)生展示與評(píng)價(jià)情況， 進(jìn)行必要的點(diǎn)撥或精講。三、質(zhì)疑再探 學(xué)生根據(jù)本節(jié)內(nèi)容，提出新的更高層次的疑難問(wèn)題，由其 他學(xué)生共同解決。 學(xué)生難以解決的問(wèn)題， 教師點(diǎn)撥或親自解答。四、運(yùn)用拓展1、學(xué)生自主編題。

3、2、組內(nèi)展示，擇優(yōu)向教師推薦。教師有選擇地讓全班 同學(xué)訓(xùn)練，可由編題者評(píng)價(jià)答題情況，或講解編題意圖。3、根據(jù)學(xué)生編題情況，教師進(jìn)行必要的補(bǔ)充。4、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思與總結(jié)；學(xué)科班長(zhǎng)評(píng)價(jià)本節(jié) 活動(dòng)情況。附件二 ：三疑三探”復(fù)習(xí)課教學(xué)流程（試行）一、設(shè)疑自探1、導(dǎo)課。2、教師引導(dǎo)學(xué)生充分設(shè)疑，并形成自探提綱。3、學(xué)生自探。二、解疑合探（一）小組合探1、圍繞自探提綱，小組內(nèi)討論自探中未解決的問(wèn)題， 或交流自探心得。2、教師出示展示和評(píng)價(jià)分工，各小組按分工做好準(zhǔn)備。（二）全班合探1、各小組按分工進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)。2、教師針對(duì)學(xué)生展示與評(píng)價(jià)情況，進(jìn)行必要的點(diǎn)撥或 講。三、質(zhì)疑再探 學(xué)生根據(jù)本節(jié)內(nèi)容，提出

4、新的更高層次的疑難問(wèn)題，由其 他學(xué)生共同解決。 學(xué)生難以解決的問(wèn)題， 教師點(diǎn)撥或親自解答。四、運(yùn)用拓展1、學(xué)生自主編題。2、組內(nèi)展示，擇優(yōu)向教師推薦。教師有選擇地讓全班 同學(xué)訓(xùn)練，可由編題者評(píng)價(jià)答題情況，或講解編題意圖3、根據(jù)學(xué)生編題情況，教師進(jìn)行必要的補(bǔ)充。4、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思與總結(jié)；學(xué)科班長(zhǎng)評(píng)價(jià)本節(jié) 活動(dòng)情況。說(shuō)明：復(fù)習(xí)課不是知識(shí)的簡(jiǎn)單再現(xiàn)，而是要進(jìn)一步理清知識(shí)間聯(lián)系， 做到做一題通一法，會(huì)一類。既不能拋開(kāi)課本，又必須注重拓展和延伸。附件三：三疑三探”試卷（習(xí)題）講評(píng)課教學(xué)流程（試行）一、設(shè)疑自探指出存在1、教師公布習(xí)題答案，點(diǎn)評(píng)學(xué)生答題情況，指 的共性問(wèn)題。2、學(xué)生根據(jù)考試情況提出探

5、究重點(diǎn)，師生歸納形成自 探提綱。3、學(xué)生對(duì)照答案自探糾錯(cuò)。二、解疑合探1、小組內(nèi)合探自探中未解決的問(wèn)題，并交流糾錯(cuò)心得。2、教師出示展示和評(píng)價(jià)分工，各小組按分工做好準(zhǔn)備。3、學(xué)生展示解題過(guò)程，講解做題思路，點(diǎn)評(píng)同學(xué)對(duì)展 示情況進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，提倡發(fā)表不同見(jiàn)解。4、教師針對(duì)學(xué)生展示、評(píng)價(jià)情況，進(jìn)行必要的補(bǔ)充、 歸納。三、質(zhì)疑再探 學(xué)生根據(jù)本節(jié)內(nèi)容，提出新的更高層次的疑難問(wèn)題，由其 他學(xué)生共同解決。 學(xué)生難以解決的問(wèn)題， 教師點(diǎn)撥或親自解答。四、運(yùn)用拓展1、學(xué)生自主編題。提倡學(xué)生變式練習(xí)。2、組內(nèi)展示，擇優(yōu)向教師推薦。教師有選擇地讓全班 同學(xué)訓(xùn)練，可由編題者評(píng)價(jià)答題情況，或講解編題意圖。3、根據(jù)學(xué)生

6、編題情況，教師進(jìn)行必要的補(bǔ)充。4、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思與總結(jié)；學(xué)科班長(zhǎng)評(píng)價(jià)本節(jié) 活動(dòng)情況。附件四：生學(xué)習(xí)小組建立實(shí)施方案、為什么要?jiǎng)?chuàng)建學(xué)習(xí)小組學(xué)記：“學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞” 。依據(jù)新課標(biāo)“自主、合 作、探究”的理念，開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，既能夠?yàn)閷W(xué)生提供最大限度 地參與學(xué)習(xí)全過(guò)程的環(huán)境，又能彌補(bǔ)“三疑三探”教學(xué)模式運(yùn)用過(guò)程 中生生交流不足的缺陷， 打造高效課堂， 真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生整體提升的目 的。二、建組原則組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)。三、建組方法1、學(xué)生分層：每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，班主任根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力（綜 合考試成績(jī)、日常學(xué)習(xí)態(tài)度、行為表現(xiàn)、發(fā)展?jié)摿Φ榷喾矫嬉蛩?，?學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹鳎?，依總成?jī) S 型拐線方法，

7、將全班學(xué)生分成均等的 A、B、C三層。2、成員搭配：以小組（ 6 人）為基本單元組成學(xué)習(xí)共同體。班 主任先從 A 層學(xué)生中兩兩選出， 分布到不同的小組 （每組的兩名學(xué)生 優(yōu)勢(shì)學(xué)科盡量不沖突） ， B、 C 層學(xué)生比照以上方法分組，然后給 6 人編號(hào)（如第四組一號(hào)學(xué)生可編為 41、 4-1 等）、排座位。應(yīng)注意男 女生搭配，城鄉(xiāng)生搭配，同寢成員搭配，性格外向與內(nèi)向者搭配，學(xué) 科平衡發(fā)展等。一個(gè)學(xué)習(xí)小組確定后，不是一成不變的，必要的時(shí)候 可以根據(jù)具體情況加以調(diào)整。3、學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)的選拔與職責(zé)（1）方法：選擇學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)時(shí)應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生的意愿，采用自薦和民主選舉的方式，應(yīng)盡量避免由教師指定。（2）選撥

8、標(biāo)準(zhǔn)：態(tài)度積極，率先垂范；學(xué)習(xí)習(xí)慣好，學(xué)習(xí)能 力強(qiáng)；樂(lè)于助人，負(fù)責(zé)任；組織管理能力強(qiáng)；集體榮譽(yù)感強(qiáng)。（3）職責(zé)：組織好每一節(jié)課的課堂自探、合探、展示、評(píng)價(jià)、 編題等；幫助學(xué)困生完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，檢查每天學(xué)習(xí)的落實(shí)； 監(jiān)督各項(xiàng)班規(guī)的遵守情況； 督促學(xué)科組長(zhǎng)記錄好每天 積分記錄。（4）小組成員積分評(píng)價(jià)項(xiàng)目：課堂參與度（0-10分）；課 堂紀(jì)律（0-3 分）；作業(yè)完成（0-5 分）；其它方面如衛(wèi)生等（0-5 分）。參考上述 4 項(xiàng)指標(biāo)每日對(duì)小組成員打分量化， 填在小組量化積分 記錄上。每周一統(tǒng)計(jì)好小組上周成績(jī)，及時(shí)在小組會(huì)上總結(jié)點(diǎn)評(píng)，并 納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)之中。4、組內(nèi)分工（ 1 ）每組設(shè)組長(zhǎng)和學(xué)

9、科組長(zhǎng)。（ 2）組長(zhǎng)抓全組同學(xué)的學(xué)習(xí)和常規(guī)工作。（ 3）學(xué)科組長(zhǎng)每科 1 名，具體負(fù)責(zé)本學(xué)科學(xué)習(xí)開(kāi)展、評(píng)價(jià)、作 業(yè)收交等工作。5、小組命名 統(tǒng)一配置小組標(biāo)牌，各小組自行確定組名、組規(guī)等。6、小組活動(dòng)要求（ 1 ）小組討論： 小組先分層討論，再群體討論，群體討論時(shí)要解決相關(guān)問(wèn)題。 組長(zhǎng)做好分工， 安排好討論結(jié)論的記錄整理和展示， 既有方法 歸納又有規(guī)律總結(jié)。 討論要充分，并緊緊圍繞本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行。 教師要參與到小組討論中去，為下一步展示作準(zhǔn)備。（ 2）展示與評(píng)價(jià)： 各小組按教師分工，迅速展示，主動(dòng)、積極、有序、高效。 展示方式可口頭或書(shū)面，但要完整、簡(jiǎn)潔、規(guī)范?？陬^展示應(yīng)聲音洪亮，吐字清晰。展示要

10、突出重點(diǎn)難點(diǎn)、 規(guī)律方法以及疑難問(wèn)題。 有一題多解的情況， 鼓勵(lì)其他小組積極展示。 每個(gè)點(diǎn)評(píng)學(xué)生結(jié)束時(shí)都 要征詢其他學(xué)生的意見(jiàn)，如問(wèn) “同學(xué)們還有什么補(bǔ)充或有不明白的 地方嗎？” 一般由B、C層展示，A、B層點(diǎn)評(píng)或拓展。 非展示同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng)，并迅速記錄或糾錯(cuò)。 點(diǎn)評(píng)內(nèi)容包括： a 總體評(píng)價(jià)，如正誤等； b 答題思路、方法、 規(guī)律等； c 板書(shū)、聲音、體態(tài)等。 精彩點(diǎn)評(píng)結(jié)束要有掌聲鼓勵(lì)。 教師認(rèn)真傾聽(tīng)，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)和不足，為點(diǎn)撥做準(zhǔn)備。 對(duì)生成性問(wèn)題和重點(diǎn)疑難要進(jìn)行啟發(fā)、引申、拓展、追問(wèn)，對(duì)知識(shí)進(jìn) 行深化、提升。禁止教師跟學(xué)生“搶風(fēng)頭” 。（3）編題：各學(xué)科應(yīng)有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行編題培訓(xùn)。

11、（4）課堂評(píng)價(jià)：學(xué)科班長(zhǎng)負(fù)責(zé)總結(jié)評(píng)價(jià)（學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成、本節(jié)的優(yōu)勝小組、 表現(xiàn)突出的同學(xué)等）；評(píng)價(jià)的三個(gè)指標(biāo)：參與率、精彩度、高質(zhì)量。7、合作學(xué)習(xí)的基本要求（1）傾聽(tīng)他人發(fā)言：聽(tīng)取發(fā)言要專心，眼睛注視對(duì)方；努 力聽(tīng)懂別人的發(fā)言，邊聽(tīng)邊思考，記住要點(diǎn)，并考慮他說(shuō)的話是否符 合實(shí)際，有沒(méi)有道理；別人發(fā)言時(shí)不隨便插嘴打斷，有不同意見(jiàn)， 要耐心聽(tīng)別人說(shuō)完后再提出來(lái)； 聽(tīng)人發(fā)言如有疑問(wèn)， 請(qǐng)對(duì)方解釋說(shuō) 明時(shí)，要用禮貌用語(yǔ)，如“是否請(qǐng)你”或“你是不是可以”；學(xué)會(huì) 站在對(duì)方的立場(chǎng)考慮問(wèn)題，體會(huì)別人的看法和感受。（2）討論問(wèn)題：發(fā)言圍繞討論中心，不東拉西扯；談看法 要有依據(jù)，能說(shuō)清理由；語(yǔ)言表達(dá)力求清楚明白；別

12、人提出疑問(wèn) 時(shí)，要耐心解釋，態(tài)度友好。（3）互幫互助：主動(dòng)、熱情、耐心地幫助同學(xué)，對(duì)被幫助同 學(xué)不說(shuō)諷刺、嘲笑、挖苦一類的話，不傷害同學(xué)的自尊心；幫助同 學(xué)時(shí)，要向同學(xué)說(shuō)清解決問(wèn)題的方法；學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，可以向 同學(xué)請(qǐng)教自己不懂不會(huì)的地方，接受幫助后，要表示感謝。（4）反思與質(zhì)疑：虛心考慮別人的意見(jiàn)，修正和補(bǔ)充自己原 來(lái)看法中不正確、不完善的地方；勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，肯定與自 己不同甚至相反的正確看法； 獨(dú)立思考， 敢于提出自己的大膽設(shè)想 或看法。（5）自律自控：服從組長(zhǎng)安排；小組討論時(shí)，有序發(fā)言， 聲音要適當(dāng)，不影響其他小組學(xué)習(xí)，不講與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的內(nèi)容；服從 組內(nèi)大多數(shù)人的意見(jiàn)， 個(gè)人意見(jiàn)可保留， 但應(yīng)到課后再跟老師和同學(xué) 交換意見(jiàn)。8、小組評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)： 學(xué)校、班級(jí)對(duì)小組活動(dòng)情況應(yīng)制定相應(yīng)的評(píng)