《磁現(xiàn)象磁場(chǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、本課設(shè)計(jì)目標(biāo):1.注重抓住學(xué)生在課堂上的閃光點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性， 培養(yǎng)學(xué)生樂于探究的情感態(tài)度價(jià)值觀。2.在教師的組織、弓I導(dǎo)下由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、提出問題，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，自己得出結(jié)論，自己評(píng)估、交流，充分放手讓 學(xué)生利用創(chuàng)造學(xué)的“集體思考法”通過討論協(xié)作學(xué)習(xí)。每個(gè) 環(huán)節(jié)都充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，學(xué)生充分發(fā)表自己的見 解，交流自己的看法，學(xué)生自己完善探究的環(huán)節(jié)，自主進(jìn)行 探究。3.注重學(xué)生知識(shí)的應(yīng)用， 從生活走向物理，從物理走向社會(huì)。設(shè)計(jì)流程圖引入新課眼疾手快小游戲引入新課激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望進(jìn)入新課，科學(xué)探究能力提升聯(lián)系生活磁體在生活中的應(yīng)用：使學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相聯(lián)系，完成情感目標(biāo)。布置

2、作業(yè)：（小發(fā)明）開發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神談?wù)勈斋@：使學(xué)生在這一環(huán)節(jié)將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)回顧, 從而升華拓展。磁現(xiàn)象教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)1. 知道什么是磁性、磁體和磁極。2. 知道磁極間的相互作用規(guī)律。3. 知道磁化現(xiàn)象（二）能力目標(biāo)1. 通過自主實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和信息匯總的能力。2. 具有“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的意識(shí)，養(yǎng)成主動(dòng)與他人交流合作的精神，樹立勇于有根據(jù)的懷疑、大膽想象的科學(xué)態(tài)度。（三）情感體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)1 通過了解我國(guó)古代對(duì)磁的研究方面取得的成就，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)物理的興趣。2.強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過自主參與科學(xué)研究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得親身體驗(yàn)，產(chǎn)生積極

3、情感。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1. 重點(diǎn)：知道磁鐵的基本性質(zhì)和磁極間的相互作用。2. 難點(diǎn)：了解磁化現(xiàn)象。三、教學(xué)方法1、教學(xué)方法學(xué)生在小學(xué)自然課本中已學(xué)過關(guān)于磁體的現(xiàn)象， 在平時(shí)生活中也接觸或觀察 過磁體，所以對(duì)磁現(xiàn)象并不陌生。由于自己有生活經(jīng)驗(yàn)，所以對(duì)如何獲得磁性的 方法也會(huì)有所了解，但這些東西在學(xué)生的頭腦中只是印象， 缺乏理論、系統(tǒng)的歸 納和整理。所以在授課過程中，完全可以讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和必要的實(shí) 驗(yàn)演示歸納、總結(jié)出相應(yīng)的知識(shí)。因此，根據(jù)本節(jié)課采用“自主探究式”的教學(xué) 方法。2、學(xué)習(xí)方法學(xué)生將主要采用“親歷體驗(yàn)一一設(shè)疑提問一一互助交流的學(xué)習(xí)方法, 使學(xué)生在直觀情境的觀察和自主的實(shí)踐活

4、動(dòng)中獲取知識(shí) ，并通過交流與合作來深 化對(duì)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。四、教具1. 演示實(shí)驗(yàn)教具：多媒體課件、實(shí)物展臺(tái)、條形、蹄形磁體、自制教學(xué)儀器、 大頭針、電源、導(dǎo)線、線圈、開關(guān)舉2. 學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材：（6人一組）條形、蹄形磁體，鐵、銅、鋁、木立方體，鋼針，大頭針，鐵架臺(tái)，細(xì)線，有關(guān) 磁性材料的實(shí)物，小磁針。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)說明程序創(chuàng)設(shè) 情境， 引入 新課師：1.和學(xué)生做游戲眼疾手快。2.解密小球消失的原因。生：參與通過魔術(shù)表演，極大的激 發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，很快 能進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。師：利用多媒體課件介紹磁體的由生：認(rèn)真聽老師的進(jìn)來及分類。介紹師：你了解磁體的那些性質(zhì)？

5、 師：很好！看來同學(xué)們對(duì)磁體已經(jīng)生：吸鐵性這些實(shí)驗(yàn)都十分簡(jiǎn)單，但行有了不少的認(rèn)識(shí)。除了小學(xué)時(shí)你學(xué)過的知識(shí)，磁體還有哪些性質(zhì)呢？生：開始探究實(shí)驗(yàn)是學(xué)生能夠親身體驗(yàn)探請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)桌子上已有的儀器進(jìn)索歸納的過程，有利于提行試驗(yàn)，看看你能有什么新的發(fā)現(xiàn)高學(xué)生的動(dòng)手能力，和歸新嗎？將你的發(fā)現(xiàn)記錄在小白板上。 若能解釋你的發(fā)現(xiàn)那就更好了。 教師：知道學(xué)生實(shí)驗(yàn)納能力。課師：下面請(qǐng)冋學(xué)們展示你的發(fā)現(xiàn)吧。 經(jīng)過老師的點(diǎn)評(píng)，歸納出以下幾點(diǎn)：1 磁體不是任何金屬都能吸引， 只生：學(xué)生一邊展示 實(shí)驗(yàn)，一邊解釋。這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的交 流能力，教師適當(dāng)引導(dǎo)， 女口：利用磁體吸引大頭針 的個(gè)數(shù)反應(yīng)磁性強(qiáng)弱。這能吸引鋼鐵類物

6、質(zhì)。2 磁體兩端的磁性最強(qiáng)，叫做磁極。是物理學(xué)中的轉(zhuǎn)換法。引 導(dǎo)學(xué)生回憶以前的學(xué)習(xí) 中哪里還用到了轉(zhuǎn)換法。3.自由轉(zhuǎn)動(dòng)的磁體靜止時(shí)指南的一將新舊知識(shí)進(jìn)行匯總。極叫“南極”，指北的一極叫“北極”。4. 磁體間的相互作用：同名磁極互相排斥，異名互相吸引。5. 磁化：一些物體在磁體或者電流的 作用下會(huì)獲得磁性，這種現(xiàn)象就叫 做磁化。（教師補(bǔ)充在電流作用下 讓磁性材料磁化的方法）生：認(rèn)真觀察對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行拓展， 為今后的學(xué)習(xí)買下伏筆。進(jìn)師：介紹指南針、指南魚、磁療 師：展示磁性畫板，引導(dǎo)學(xué)生解釋 原理。師：生活中你還見過有關(guān)磁的應(yīng)用 嗎？生：認(rèn)真聽講 生：認(rèn)真觀察并討 論、解釋畫板的工 作原理。學(xué)生：討論并回 答。讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)與實(shí) 際生活相聯(lián)系，激發(fā)對(duì)磁 知識(shí)的求知欲。行師：引導(dǎo)學(xué)生交流小發(fā)明生：討論并回答。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，也 是對(duì)知識(shí)應(yīng)用的提升。新課師：播放視屏柳先生的發(fā)明作業(yè)布置1小發(fā)明報(bào)告書2.課上沒有解決的問題可靈活留為 作業(yè)。生：觀看。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新靈感適應(yīng)學(xué)生心理特點(diǎn)，培養(yǎng) 學(xué)生創(chuàng)新能力。小結(jié)師：今天同學(xué)們都學(xué)到了什么呢？生：交流回答