二氧化碳的制取

1、氧化碳的制取 知識目標(biāo) 使學(xué)生了解在實驗室中制取氣體的方法和設(shè)計思路的基礎(chǔ)上研討二氧 化碳的制法；通過討論，掌握實驗室制取二氧化碳的藥品和反應(yīng)原理；通過實驗探究，學(xué)會設(shè)計實驗室制取二氧化碳的裝置；能力目標(biāo) 通過實驗室制取二氧化碳的藥品和裝置的探究，逐步提高學(xué)生的探究 能力；通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作能力、表達能力； 通過探究實驗室制取二氧化碳的裝置，培養(yǎng)學(xué)生實驗室制取氣體裝置的設(shè)計思路；通過篩選二氧化碳的實驗室制法， 發(fā)展觀察能力并提高學(xué)生分析和解決實際問題 的能力。情感目標(biāo) 在探究中，使學(xué)生體驗合作、發(fā)現(xiàn)的樂趣；在設(shè)計實驗裝置過程中， 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、 實踐能力， 以及嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài) 度

2、。教學(xué)建議課堂引入指導(dǎo) 1. 引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)到目前為止學(xué)生已經(jīng)掌握的可以得到二氧化碳 氣的方法， 逐一篩選出適合實驗室制備二氧化碳的方法， 讓學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下 學(xué)會選擇，學(xué)會判斷，從中真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，實驗學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。2. 從實驗室制氣的要求入手，講清楚原則，讓學(xué)生自己總結(jié)，思考到底實驗室 中用什么方法來制備二氧化碳。3. 單刀直入先講實驗室中制二氧化碳的原理，讓學(xué)生思考，實驗室選擇這種方 法的依據(jù)是什么？通過對比突出該方法的優(yōu)越性，總結(jié)出實驗室制氣的原則。 知識講解指導(dǎo) 注意講解時的條理性，使學(xué)生明白實驗室制二氧化碳的原理、裝 置；檢驗方法；讓部分學(xué)生清楚選擇該方法的原因和實驗室

3、制氣方法選擇的依據(jù)。 注意理論與實驗的結(jié)合，避免過于枯燥或過于淺顯，缺乏理論高度。聯(lián)系實際，講二氧化碳滅火器的原理， 適用范圍， 必要時也可講解常用滅火器的 使用方法。關(guān)于二氧化碳的實驗室制法的教材分析 本節(jié)課在全書乃至整個化學(xué)學(xué)習(xí)過程 中，所占有的地位十分重要。 它是培養(yǎng)學(xué)生在實驗室中制取某種氣體時， 藥品的 選擇、裝置的設(shè)計、 實驗的方法等思路的最佳素材。 上好此節(jié)課對學(xué)生今后學(xué)習(xí) 元素化合物知識、化學(xué)基本實驗及實驗探究能力都有深遠的影響。本節(jié)知識的學(xué)習(xí)比較容易， 學(xué)生在前面學(xué)習(xí)元素化合物的基礎(chǔ)上經(jīng)過討論便可解 決。本節(jié)學(xué)習(xí)的重點是能力訓(xùn)練。學(xué)生在前面學(xué)習(xí)的氧氣、氫氣的實驗室制法， 具備了

4、一些氣體制備的實踐經(jīng)驗， 各項實驗技術(shù)也已經(jīng)具備， 此時，在課堂教學(xué) 中體現(xiàn)學(xué)生主體，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)過程中來正是時機。 教師提出探究問題、 引發(fā)學(xué)生思考；通過小組合作，設(shè)計方案、表達交流、實施方案、總結(jié)表達等環(huán) 節(jié)完成整個探究。本節(jié)是典型的探究學(xué)習(xí)模式。其中有兩個探究：制備藥品的探究（快、易）、制 取裝置的探究（重點、慢）。講授過程指導(dǎo) 二氧化碳的實驗室制法可結(jié)合實驗六二氧化碳的制取和性質(zhì)進行 邊講邊實驗。注意運用討論法， 充分調(diào)動學(xué)生積極性。 可適當(dāng)與氧氣、 氮氣的實驗室制法進行 對比；結(jié)合裝置講解制二氧化碳裝置與制氫裝置的區(qū)別與聯(lián)系 （均是固液反應(yīng)不 需加熱制氣）；結(jié)合二氧化碳?xì)獾男?/p>

5、質(zhì)，講解二氧化碳?xì)獾臋z驗和驗滿方法。教學(xué)過程：二氧化碳是一種有廣泛用途的氣體， 實驗室中如何制取二氧化碳呢？想一想到目 前為止，你知道多少種能夠制得二氧化碳的方法。（學(xué)生討論，并列舉學(xué)過的可以得到二氧化碳的方法。教師在黑板上逐一記錄）1 蠟燭燃燒2. 木炭燃燒3. 石墨等碳單質(zhì)在氧氣中燃燒4. 木炭還原氧化銅5. 碳在高溫下還原氧化鐵6. 碳酸受熱分解7. 人或動物的呼吸8. 高溫煅燒石灰石引導(dǎo)學(xué)生討論作為實驗室制法的條件是：1. 制取應(yīng)簡便迅速；2. 所制得的氣體純度高，符合演示實驗的需要；3. 操作簡單、安全，易于實現(xiàn)。學(xué)生評價每一種制得二氧化碳的方法是否可以作為二氧化碳的實驗室制法。【板

6、書】第四節(jié)二氧化碳的實驗室制法【小結(jié)】以上方法都不能作為二氧化碳的實驗室制法?！局v解】經(jīng)過不斷研究改進， 實驗室中常用石灰石或大理石與鹽酸反應(yīng)來制備二 氧化碳?！景鍟恳?反應(yīng)原理1. 試劑 石灰石或大理石 鹽酸【講解】 碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣和碳酸， 碳酸不穩(wěn)定， 分解生成二氧化 碳和水，故最終產(chǎn)物為氯化鈣、水和二氧化碳。【板書】 2.原理：CaC03+ 2HCI = CaCI2+ H20 + CO2【提問】可不可以用稀硫酸與石灰石或大理石來制取二氧化碳？【演示】在兩個表面皿中分別放有大小一樣的石灰石各一塊， 一支試管中加入稀 鹽酸、一支試管中加入稀硫酸。 （讓學(xué)生觀察到開始都有二氧化

7、碳生成，隨后加 入硫酸的試管，反應(yīng)速率越來越慢，最后停止。）【結(jié)論】不能用硫酸與石灰石或大理石來制取二氧化碳?！局v解】為了收集到二氧化碳需要什么樣的裝置來制備二氧化碳呢？反應(yīng)條件反 應(yīng)物的狀態(tài)等對實驗裝置有較大的影響。 碳酸鈣是塊狀固體， 鹽酸是液體， 且反 應(yīng)進行時不需要加熱， 根據(jù)這些特點， 我們可以選擇什么樣的反應(yīng)裝置呢？ （必 要時教師可以講解制氧氣、氫氣的裝置特點）【板書】二、反應(yīng)裝置：（學(xué)生回答、教師歸納）【講解】因為實驗室制取二氧化碳和實驗室制取氫氣的反應(yīng)藥品狀態(tài)， 反應(yīng)條件 類似，故可以采用相似的裝置來制取。 用投影顯示制氫氣和制二氧化碳的裝置圖討論】1. 長頸漏斗是否可用普通

8、漏斗代替？2. 錐形瓶可否用其他儀器來代替？3. 根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)，可以采用什么方法收集二氧化碳？4. 如何檢驗二氧化碳是否收集滿？ （學(xué)生討論、回答，然后教師實驗演示、講解）【板書】三 收集方法：向上排氣法 驗滿方法：將燃著的木條放在集氣瓶口，火焰熄滅，已經(jīng)收集滿?！景鍟克摹嶒炇抑迫《趸肌狙菔尽恐迫〔Ⅱ炞C二氧化碳?xì)怏w?！咎釂枴吭鯓幼C明生成的氣體是二氧化碳？（將氣體通入澄清石灰水中變渾濁）【講解】 上一節(jié)學(xué)過二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒， 可以用來滅火， 如液態(tài)二 氧化碳滅火器。還有其它一些二氧化碳型滅火器?！句浵瘛扛鞣N二氧化碳型滅火器介紹【演示】滅火器原理實驗。常用二氧化碳滅火器主要有：（ 1）泡沫滅火器（ 2）干粉滅火器（ 3）液態(tài)二氧化碳滅火器【小結(jié)】通過已學(xué)習(xí)過的氧氣、氫氣、二氧化碳的實驗室制取，歸納出氣體實