作文批改問(wèn)卷調(diào)查表

1、小學(xué)高段學(xué)生主體參與作文批改問(wèn)卷調(diào)查（前測(cè)）親愛(ài)的同學(xué)們：我們將進(jìn)行一項(xiàng) 小學(xué)高段學(xué)生主體參與作文批改的策略研究，需要你配合我們填寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷，謝謝！（每題均選一項(xiàng)）1、就你自己而言，平時(shí)寫(xiě)文章能否自行進(jìn)行修改（）A 、從不修改，寫(xiě)完了事，也很少再去讀一遍。B、基本不修改，最多寫(xiě)完了看一遍。C、寫(xiě)完了一定讀一遍，改正錯(cuò)別字、不通暢的句子之類(lèi)。D、每次作文寫(xiě)完都作認(rèn)真的修改，并加以潤(rùn)色，直到自己覺(jué)得滿(mǎn)意為止。2、您批過(guò)同學(xué)的作文沒(méi)有（）A 、從沒(méi)批過(guò)B、批過(guò)一兩次C、經(jīng)常批D、作為一種語(yǔ)文練習(xí)進(jìn)行，寫(xiě)一次批一次。3、您希望別人怎樣評(píng)改你的文章？（）A 、多鼓勵(lì)B 、以指出不足為主C、 AB 兩項(xiàng)4

2、、以下批改形式，您最喜歡哪一種（）A 、老師批B 、自己批C、同學(xué)批D、老師同學(xué)和自己分別批5、您對(duì)學(xué)生自評(píng)自改作文的看法是（）A 、教師不負(fù)責(zé)任B、偶一為之可以C、無(wú)所謂D 、希望堅(jiān)持?jǐn)?shù)年6、您認(rèn)為開(kāi)展學(xué)生評(píng)改作文自己最需要解決的是（）A 、家長(zhǎng)、自己、同學(xué)的傳統(tǒng)觀念B、評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)C、可操作的評(píng)改符號(hào)D、教師的評(píng)改指導(dǎo)7、學(xué)生作文優(yōu)劣的判斷標(biāo)準(zhǔn)是（）A 、情意動(dòng)人B、詞匯豐富C、有成熟的套路D、態(tài)度主動(dòng)，語(yǔ)言得體，情感真實(shí)，形式新穎，四者結(jié)合的綜合標(biāo)準(zhǔn)。8、作文評(píng)改成功與否主要應(yīng)該看（）A 、分?jǐn)?shù)高低B、評(píng)語(yǔ)多少C、學(xué)生是否主動(dòng)參與、饒有興趣地投入D、老師是否全批精批9、您對(duì)學(xué)生評(píng)改作文的作用

3、的看法是（）A 、浪費(fèi)時(shí)間B、可以促進(jìn)寫(xiě)作C、可以提高寫(xiě)、評(píng)、改的能力D、可以提高寫(xiě)、改、評(píng)、悟的能力，并對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、豐富學(xué)生思維品格產(chǎn)生良好影響小學(xué)高段學(xué)生主體參與作文批改問(wèn)卷調(diào)查（后測(cè)）親愛(ài)的同學(xué)們：我們需要你配合我們填寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷，以了解我們小學(xué)高段自改互評(píng)作文教學(xué)研究的開(kāi)展情況，你不需要填寫(xiě)姓名，只需要填寫(xiě)序號(hào)即可，謝謝?。款}均選一項(xiàng)）1、同實(shí)驗(yàn)初比，現(xiàn)階段，你對(duì)作文的興趣（）提高了 差不多 削弱2、現(xiàn)階段，你自我修改時(shí)會(huì)從哪些方面改？（可多選）（）錯(cuò)別字 不通順的句子 遣詞造句結(jié)構(gòu) 立意3、在同學(xué)互改時(shí)，你現(xiàn)在會(huì)幫其他同學(xué)改什么？（可多選）（）錯(cuò)別字不通順的句子 遣詞造句結(jié)構(gòu) 立

4、意4、你認(rèn)真看了批改同學(xué)及他人的評(píng)改意見(jiàn)嗎？（）很感興趣，認(rèn)真看了馬馬虎虎地看了一下 根本未看5、你依照批改同學(xué)及他人的評(píng)改意見(jiàn)修改作文了嗎？（）認(rèn)真修改了 有的修改了，有的沒(méi)改 不修改6、有不同意見(jiàn)時(shí)，你與批改同學(xué)交流探討了嗎？（）交流了 未交流 有時(shí)交流7、如果需要和別人交流不同意見(jiàn)，你認(rèn)為用什么方式比較好？（）口頭交流 打筆仗8、如果，你與批改人意見(jiàn)無(wú)法統(tǒng)一時(shí)，你（）主動(dòng)找老師詢(xún)問(wèn) 算了，不再過(guò)問(wèn)等待老師最終的評(píng)價(jià)9、你希望互改作文時(shí)，（）每次都給同桌改 每次批改的同學(xué)不一樣無(wú)所謂10、你感覺(jué)你自我修改作文的能力（）提高了 沒(méi)什么變化11、你喜歡現(xiàn)在這種同學(xué)互改作文的方式嗎？為什么？（）

5、非常喜歡不喜歡 無(wú)所謂 一開(kāi)始喜歡，漸漸地不怎么喜歡了小學(xué)高段學(xué)生主體參與作文批改調(diào)查問(wèn)卷分析報(bào)告鹽場(chǎng)堡小學(xué)王云芳一、調(diào)研目的1.、了解當(dāng)前教師批改作文的現(xiàn)狀。2、了解小學(xué)生高段習(xí)作自評(píng)互改的現(xiàn)狀。3、尋找提高小學(xué)高年級(jí)學(xué)生習(xí)作水平的策略。4、尋求一條適合師生評(píng)改習(xí)作的有效性的途徑，促進(jìn)我校學(xué)生作文水平的的全面提高。二、調(diào)研形式、內(nèi)容我們對(duì)鹽場(chǎng)堡小學(xué)五、六年級(jí)同學(xué)進(jìn)行了抽樣調(diào)查，調(diào)查人數(shù)共90 人。采用談話、問(wèn)卷等方法進(jìn)行調(diào)查。三、調(diào)研時(shí)間2013 年 3 月 2013 年 4 月四、調(diào)研結(jié)果分析在學(xué)校的大力支持下，特別在學(xué)校教科室的具體指導(dǎo)的幫助下，我對(duì)作文自改互評(píng)進(jìn)行了有計(jì)劃、有步驟的研究

6、和實(shí)驗(yàn)工作，使實(shí)驗(yàn)工作逐步沿著正規(guī)化、科學(xué)化的道路健康發(fā)展。目前，已經(jīng)取得了一定的成績(jī)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（一）從實(shí)驗(yàn)課效果來(lái)看，學(xué)生已經(jīng)越來(lái)越適應(yīng)和認(rèn)可這種互評(píng)方式，實(shí)驗(yàn)課的效果也日趨向好的方面發(fā)展。我們?cè)鴮?duì)學(xué)生進(jìn)行了兩次“適應(yīng)作文評(píng)改方式的問(wèn)卷調(diào)查”，結(jié)果與上次比較如下表：對(duì)適應(yīng)作文評(píng)改方式的問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)對(duì)比表三批 次時(shí) 間參加適應(yīng)教師評(píng)改適應(yīng)學(xué)生自評(píng)適應(yīng)學(xué)生互改人數(shù)人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%第一次2013.3906572%78%3539%第二次2013.4904146%2831%6168%對(duì)比產(chǎn)生的百分率-26%+23%+29%從上表兩次問(wèn)卷調(diào)查的比較中可以看出學(xué)生的對(duì)作文自改互評(píng)的認(rèn)可， 并正在越來(lái)越適應(yīng)這種方式。（二）從實(shí)際評(píng)價(jià)效果來(lái)看，學(xué)生主體參與作文批改對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作水平的提高已有一定的促進(jìn)作用。我們教研組對(duì)期中測(cè)驗(yàn)的作文成績(jī)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，實(shí)驗(yàn)班和非實(shí)驗(yàn)班對(duì)比得出結(jié)果如下表：期中語(yǔ)文考試作文成