《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)(2)

1、古詩(shī)兩首教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌。2、過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生讀懂詩(shī)歌的意思，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的感情。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)山水的喜愛(ài)之情。教學(xué)重難點(diǎn)讀懂詩(shī)句意思，體會(huì)感情。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件及相關(guān)資料。教學(xué)時(shí)間2 課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、設(shè)疑自探同學(xué)們，西湖風(fēng)光秀麗， 煙霞萬(wàn)頃， 自古以來(lái)就是人們所向往的地方， 文人墨客更是用不同的語(yǔ)言談?wù)撍?，贊美她?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)西湖的詩(shī)飲湖上初晴后雨 。1、板書(shū)課題。指導(dǎo)朗讀課題，注意停頓。2、感知課題：從題目中，你讀出了什么？3、介紹作者。預(yù)設(shè)： 這首詩(shī)的意思是什4、同學(xué)們， 學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌，你認(rèn)為應(yīng)

2、該主要解決哪些問(wèn)題？么？作者表達(dá)了自己怎樣的思想感情？師：學(xué)習(xí)一首古詩(shī)既要讀懂它的意思， 又要體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。 下面就請(qǐng)大家走進(jìn)古詩(shī)，讀懂意思，體會(huì)感情。二、解疑合探1、初讀感知，把握大意：（ 1）出示詩(shī)歌。學(xué)生自由讀詩(shī)歌，要求讀正確，讀通順。同桌互讀互聽(tīng)互評(píng)。指名讀，生評(píng)價(jià)。注意“瀲滟” “宜”的讀音。初讀古詩(shī)，這首詩(shī)給你留下了什么印象？2、對(duì)理解詩(shī)句得意思，我們以前學(xué)到過(guò)很多方法，回憶一下，有哪些好的方法？然后用自己的話說(shuō)說(shuō)每句詩(shī)3、出示自學(xué)提示：用自己喜歡的方法讀古詩(shī)，采用結(jié)合注釋、聯(lián)系詩(shī)句、觀察插圖等方法理解詞語(yǔ)、 詩(shī)句的意思， 把自己的理解用鉛筆批注在旁邊； 的意思。4、指名

3、讀，學(xué)生明白自學(xué)要求。5、學(xué)生自學(xué)，師巡回指導(dǎo)。三、古詩(shī)意思1、指名讀古詩(shī)。2、通過(guò)自學(xué)， 你讀懂了哪些詞語(yǔ)、 詩(shī)句意思？預(yù)設(shè)：題目中 “初晴后雨” 什么意思？詩(shī)中哪些地方描繪了“初晴后雨”的景色？“瀲滟”分別什么意思？分別是什么樣的景色？“方” “亦”分別什么意思？從這兩個(gè)詞語(yǔ)可以體會(huì)到什么？“淡妝濃抹”什么意思？生活中你見(jiàn)過(guò)這樣的人嗎？“總相宜”什么意思？后兩句采用了什么手法？）3、你有哪些不理解的地方？讓學(xué)生提出來(lái)，并引導(dǎo)學(xué)生自己解決。4、誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思？指名說(shuō)，其他學(xué)生評(píng)，在評(píng)價(jià)中逐步完善詩(shī)句的意思。5、讀詩(shī)句，想畫(huà)面：輕聲吟詩(shī)句，在腦中想象詩(shī)句所描繪的畫(huà)面。說(shuō)說(shuō)自己想到

4、的畫(huà)面。6、結(jié)合自己想到的畫(huà)面，再用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。四、體會(huì)感情1、出示自學(xué)提示：品讀詩(shī)句，邊讀邊體會(huì)你從詩(shī)句中體會(huì)到了什么樣的思想感情？是從哪些詞語(yǔ)或句子體會(huì)到的？把自己的體會(huì)批注下來(lái)；你認(rèn)為這首詩(shī)該怎樣讀才合適？自己試著讀一讀，要讀出原詩(shī)的味道。2、學(xué)生自讀體會(huì)，教師照顧學(xué)困生的自學(xué)。預(yù)設(shè)： 從“晴3、讀了這首詩(shī)， 你體會(huì)到了詩(shī)人什么樣的感情？你是怎么體會(huì)到的？ 方好”、“雨亦奇” 中你體會(huì)到什么？ 詩(shī)人為什么把西湖比作西施？你從這樣的比喻中體會(huì) 到詩(shī)人什么樣的感情？4、感情朗讀，讀出西湖的美麗，讀出對(duì)西湖的喜愛(ài)之情。五、質(zhì)疑再探1、學(xué)習(xí)了這首詩(shī)，你還有什么疑問(wèn)？（預(yù)設(shè)：除了詩(shī)中所

5、描繪的景色外，西湖還有哪些美景？詩(shī)中把西湖比作西施，還可以比作什么？）2、師生共同解疑。六、拓展運(yùn)用曉出靜慈寺送林子1、學(xué)生讀其他寫(xiě)西湖的兩首詩(shī)歌： 六月二十七日望湖樓醉書(shū) 方。2、讀一讀描寫(xiě)西湖風(fēng)光的對(duì)聯(lián)，并試著背下來(lái)。水水山山處處明明秀秀晴請(qǐng)雨雨時(shí)時(shí)好好奇奇第二課時(shí)一、設(shè)疑自探： 同學(xué)們，上節(jié)課我們領(lǐng)略了西湖秀麗的風(fēng)光。這節(jié)課我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)洞 庭湖，去感受另一番美麗的景色。1、板書(shū)課題。2、指導(dǎo)朗讀課題，注意停頓。3、介紹作者：劉禹錫，唐代詩(shī)人，洛陽(yáng)人。4、同學(xué)們，學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌，你認(rèn)為應(yīng)該主要解決哪些問(wèn)題？預(yù)設(shè)：這首詩(shī)的意思是什么？作者表達(dá)了自己怎樣的思想感情？師：學(xué)習(xí)一首古詩(shī)既要讀懂它的

6、意思，又要體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思 想感情。下面就請(qǐng)大家走進(jìn)古詩(shī)，讀懂意思，體會(huì)感情。二、解疑合探1、出示自學(xué)提示：用自己喜歡的方法讀古詩(shī)，采用結(jié)合注釋、聯(lián)系詩(shī)句、觀察插圖等方法理解詞語(yǔ)、 詩(shī)句的意思， 把自己的理解用鉛筆批注在旁邊； 然后用自己的話說(shuō)說(shuō)每句詩(shī)的意思。2、指名讀，學(xué)生明白自學(xué)要求。3、學(xué)生自學(xué)，師巡回指導(dǎo)。三、古詩(shī)意思1、指名讀古詩(shī)。2、通過(guò)自學(xué)，你讀懂了哪些詞語(yǔ)、詩(shī)句意思？（預(yù)設(shè)：和”什么意思？“湖光秋月兩相和” 是什么樣的景色？ “鏡未磨” 什么意思？從這個(gè)詞語(yǔ)可以體會(huì)到什么？白銀盤(pán)”“青螺”分別指什么？“白銀盤(pán)里一青螺”是什么樣的景色？后兩句采用了什么手法？）3、你有哪些不理解的

7、地方？讓學(xué)生提出來(lái)，并引導(dǎo)學(xué)生自己解決。4、誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思？指名說(shuō)，其他學(xué)生評(píng)，在評(píng)價(jià)中逐步完善詩(shī)句的意思。5、讀詩(shī)句，想畫(huà)面：輕聲吟詩(shī)句，在腦中想象詩(shī)句所描繪的畫(huà)面。說(shuō)說(shuō)自己想到的畫(huà)面。6、結(jié)合自己想到的畫(huà)面，再用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。四、體會(huì)感情1、出示自學(xué)提示：品讀詩(shī)句，邊讀邊體會(huì)你從詩(shī)句中體會(huì)到了什么樣的思想感情？是從哪些詞語(yǔ)或句子體會(huì)到的？把自己的體會(huì)批注下來(lái)； 你認(rèn)為這首詩(shī)該怎樣讀才合適？自己 試著讀一讀，要讀出原詩(shī)的味道。2、學(xué)生自讀體會(huì)，教師照顧學(xué)困生的自學(xué)。3、讀了這首詩(shī)，你體會(huì)到了詩(shī)人什么樣的感情？你是怎么體會(huì)到的？（預(yù)設(shè)：從“兩相和”“鏡未磨”這種描述中你體會(huì)到什么？你從比喻句中體會(huì)到什么？）4、感情朗讀，讀出洞庭湖的美