我最熟悉的人

1、我最熟悉的人教學(xué)要求：1、學(xué)會用一件事寫一個人的方法，把人的特點(diǎn)或二品質(zhì)表現(xiàn)出來。2、初步養(yǎng)成留心觀察周圍人和事的習(xí)慣。3、進(jìn)一步提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。教學(xué)時間 ： 2 課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課今天這節(jié)課，由我來給大家上課，歡迎嗎 ?好，我很高興，哪個同學(xué)能向在座的老師和同學(xué)介紹一下我呢 ?都不能啊 ! 為什么呢 ?( 根據(jù)學(xué)生回答板書：熟悉 )看來，一個不熟悉的人我們很難把他介紹給別人的。 我姓孫，來自桔園小學(xué)， 今天到這兒來借班上課， 我希望通過這節(jié)課， 我們能互相熟悉起來。我，你們現(xiàn)在還不熟悉，哪你們熟悉的人有哪些?( 板書：我、的人)在剛才你們所說的這么多人中，你最熟悉的人又是誰呢

2、?( 板書：最)最熟悉的人平時一定接觸的多， 自然了解得很多， 誰來說說自已最熟悉人的一些基本情況。 ( 比如長得怎樣， 多大年紀(jì)，有什么愛好，有什么特點(diǎn)等 )二、明確要求通過你們， 我今天又認(rèn)識了許多沒見過面的人， 不過，孫老師今天還很不過癮，很想聽聽你們最熟悉的人有過一件什么事給你留下了深刻的印象。 ( 板書：一件事 )不過，說這件事的時候有個要求， 什么要求呢 ?我先不說，大家打開課文 198 頁讀讀這頁的文字，看誰能猜出老師的要求。 ( 根據(jù)學(xué)生回答板書：怎樣發(fā)生、經(jīng)過怎樣、結(jié)果怎樣、怎么說、怎樣做 ) 猜得非常好，老師想聽你熟悉的人的一件事， 要講清事情是怎樣發(fā)生的，經(jīng)過怎樣，結(jié)果又

3、怎樣，在這件事中，這個人說了些什么，又是怎樣做的。三、學(xué)習(xí)例文我們這兒就有一件按這要求說的一件事，這就是課文199 頁的亮亮，誰愿意幫助老師，站起來把課文念一下。其他同學(xué)邊聽邊思考：亮亮是個怎樣的人，這件事是怎樣發(fā)生的，經(jīng)過怎樣，結(jié)果又怎樣，亮亮在這件事中說了些什么，做了些什么 ?用小圓圈有文中標(biāo)出來。( 檢查反饋 )四、實(shí)現(xiàn)遷移你看，多可愛的小男孩， 小作者這樣一寫， 一個栩栩如生的亮亮仿佛就站在我們面前，在座的同學(xué)們，我們也來向這位小作者學(xué)習(xí)，把你最熟悉的人的一件事生動地講給大家聽。小結(jié)：說得 () ，這一定是他平時注意留心周圍的人和事的結(jié)果。同學(xué)們，哪怕是最熟悉的人，我們平時也得處處留心

4、他的一言一行，只有這樣，留下的印象才會深刻，講述起來才會生動細(xì)致。五、學(xué)生作文下面，大家就拿起筆。把你要介紹的最熟悉的人按剛才的要求寫下來，這也就是課文中的作文要求：用一件事寫人 ( 板書： ) 六、課堂總結(jié)今天這節(jié)課，我們合作的非常好，輕輕松松就寫了一篇作文，看來，作文根本沒什么可怕， 就是把自己想要說的話寫下來嘛。 不管現(xiàn)在同學(xué)們寫好沒寫好， 都請大家?guī)Щ丶易屑?xì)修改修改。 把你最熟悉的人寫得栩栩如生，好嗎 ?教學(xué)反思：平時學(xué)生的作文總是抓不住事物的特點(diǎn)，每當(dāng)寫到關(guān)鍵的時候，他們總是一個兩個詞， 一句兩句話帶過了。 不是他們不想寫好， 而是他們不知道哪些是關(guān)鍵， 或者知道這是關(guān)鍵， 但是不知

5、道怎么表達(dá)出來。讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中，通過觀察體會，使其產(chǎn)生寫作的欲望。創(chuàng)設(shè)好的作文情境， 不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的動手、 動腦能力還能培養(yǎng)其語言邏輯能力。 在情境中教師可以把學(xué)生的激情充分點(diǎn)燃， 使其產(chǎn)生“骨梗在嚨，不吐不快”的感覺，這樣的作文才會有內(nèi)容。本節(jié)課我設(shè)計(jì)的每一個活動都是為了激發(fā)學(xué)生的興趣， 兩個活動緊緊相聯(lián)，讓孩子們處在不斷的歡樂之中， 在每個活動中我還讓孩子們注意看，注意聽，注意想，讓他們在聽、看、想中把事情記在心里，感在心里。后而又讓他們說自己最感興趣的人或事， 充分調(diào)動他們感觀，讓其在寫作文環(huán)節(jié)中有內(nèi)容可說。 當(dāng)學(xué)生談?wù)撚∠笞钌畹牡胤綍r，實(shí)際上是告訴學(xué)生要寫什么，說什么。在有內(nèi)容的基礎(chǔ)上又讓其多說幾個新穎的題目，實(shí)際上則是對孩子思維的一次拓展。 另外學(xué)生在有限的時間內(nèi)不停地快寫， 本身就是對他自己的一次挑戰(zhàn)， 在這有限的時間里孩子們會細(xì)心地去