慈母情深教學(xué)實錄

1、18.慈母情深師：孩子們，準備好了嗎？生：準備好了！師：上課，抬頭看我的眼睛。同學(xué)們好！生：老師您好！師：抬頭看黑板，我們一起恭恭敬敬地讀課題（學(xué)生讀課題）。注意這個“深”字，再 來一遍。生：深。師：你把字音讀重了，就有了重的味道。再讀。生：深。師：你把字音讀長了，就有了長的味道。讓我們一起讀出重的味道，長的味道。 生：（齊讀）深。師：對慈母情深這個“深”字大家有什么問題可以問問的？生：慈母的情到底有多少深？師：問得好。生：母親的愛到底從哪里體現(xiàn)出來？師：帶著這樣的問題，我們再讀一讀題目。生：（齊讀）慈母情深。師：那么這份情到底有多長？到底有多深呢？拿出筆做一下課堂練習(xí)，不要看書。 （學(xué)生練習(xí)

2、）師：注意寫字姿勢，標準是又快又好。（教師出示正確答案）師：拿出筆自己校正，錯的地方馬上改正。（學(xué)生自行糾對）4個帶生字的新詞師：改完之后全對的舉手。請你來讀一讀這段話，其他同學(xué)注意聽， 他讀準了沒有？（一學(xué)生讀自己的填空）師：落落大方，從容不迫。但有一個字兒的讀音聽起來怪怪的，誰聽出來了？ 生：“龜裂”的j m。師：誰看到過龜裂的手？ 生：媽媽的手 師：這樣的手用一個詞來形容就是一一 生：龜裂。師：還有誰看過龜裂的手？ 生：奶奶的手象樹皮一樣 師：這樣的手用一個詞來形容就是一一 生：龜裂。師：還有一個字一一“攥”很難寫，拿出右手在左手的掌心恭恭敬敬地寫這個字。（生寫）師：再讀這段話。（生讀）

3、師：孩子們，鼻子一酸是一種什么感覺？生：酸酸的感覺。生：難受的感覺。生：眼淚就要從眼眶里流出來了。生：覺得酸溜溜的眼淚要流出來。師：不對呀。按說母親把一元五角錢交到“我”手里的時候，“我”應(yīng)該感到生：高興。師：沒錯。按理說，“我”應(yīng)該感到一一生：喜悅。師：是的。按理說，“我”應(yīng)該感到一一生：愉悅。師：但是此刻的“我”，沒有絲毫的高興，沒有絲毫的歡喜，沒有絲毫的快樂。此刻的 “我”，卻只有用“淚水擦洗”過的四個字兒。讀。（生讀“鼻子一酸”，反復(fù)讀）師：為什么“我”會鼻子一一（電腦演示突出“鼻子一酸”）？請默讀課文，一邊讀一 邊用心悟，課文中哪些地方、哪些描寫令“我”鼻子一酸。請你把這些地方恭恭敬

4、敬地畫下 來。（生默讀課文，師巡視了解，并與學(xué)生私下交流，或指點，或點頭肯定）師：停?！拔摇睘槭裁幢亲右凰?？畫下波浪線的請舉手，剛才有一位同學(xué)主動找王老師 談了他發(fā)現(xiàn)的細節(jié)，先讓他談?wù)?。生：我從“七八十臺縫紉機發(fā)出的噪音震耳欲聾”看出母親工作的環(huán)境很差。師：一起讀這句，注意“震耳欲聾”這個詞，讀好就有感覺了。（生讀）師：再讀（生讀）師：讀得很好。什么是“震耳欲聾”？生：形容聲音很大。師：“欲”是什么意思？生：將要。師：那聲音大的、刺的連耳朵都要震聾了，什么感覺，再讀。（生讀）師：這樣的環(huán)境你的第一反應(yīng)是什么？生：捂起耳朵。生：我想馬上沖出去。師：你們可以這樣，但母親卻不能離開，他只能在這樣的環(huán)

5、境里工作。一起再讀。（生讀）師：孩子們，母親離開過嗎？生：（齊）沒有。師：依據(jù)何在？瀏覽課文， 找一找，你從哪些詞語，哪些句子中看出母親沒有離開過? （生讀、戈y、悟）生：我從母親“疲憊的眼睛”中看出來的。師：這是依據(jù)一。依據(jù)二呢？生：14、15 段。師：讀其中的一段。（生讀）師：這是依據(jù)二。依據(jù)三一一（有6個學(xué)生依次發(fā)言）師：還有依據(jù)七、八、九、十，這都說明母親一直在怎樣的情況下工作？生：（讀）七八十臺縫紉機發(fā)出的噪音震耳欲聾。母親就在這樣的環(huán)境下師：孩子們，這七八十臺縫紉機發(fā)出的噪聲一刻都沒有停止過。 工作。讀一一生：（讀）七八十臺縫紉機發(fā)出的噪聲震耳欲聾。師：從“我”進入工廠，到“我”離

6、開工廠，這震耳欲聾的噪聲一刻都沒有停止過。然 而，這只是今天，這只是這一個時間。大家完全可以想像得到，昨天的母親在怎樣的環(huán)境下 工作？讀一一生：（讀）七八十臺縫紉機發(fā)出的噪聲震耳欲聾。（讀）七八十臺縫紉機發(fā)出的噪聲震耳欲聾。 烈日炎炎的夏天，母親在怎樣的環(huán)境下工作？（讀）七八十臺縫紉機發(fā)出的噪聲震耳欲聾。 寒風(fēng)凜凜的冬天，母親在怎樣的環(huán)境下工作？，（讀）七八十臺縫紉機發(fā)出的噪聲震耳欲聾。日復(fù)一日，月復(fù)一月，年復(fù)一年，母親又將在怎樣的環(huán)境下工作？讀 （讀）七八十臺縫紉機發(fā)出的噪聲震耳欲聾。師：明天的母親又將在怎樣的環(huán)境下工作？生：師：生：師：生：師：生：師：看著自己的母親竟然在這樣的環(huán)境下工作，

7、你的心里是一種什么感覺？生1:酸楚。生2 :難過。生3:愧疚。師：是的，這所有的一切的滋味絞在一起，“我”的鼻子怎能不為之一一生：一酸。師：帶著這種感受，再讀這個句子。生：（讀）七八十臺縫紉機發(fā)出的噪聲震耳欲聾。師：為了表達慈母情深，這一句話能少嗎？生：不能。師：能放過去嗎？生：不能。師：我們學(xué)習(xí)語文不僅要知道寫的是什么，還要知道為什么這樣寫，這樣你的語文水平才會百尺竿頭，更進一步！師：我們繼續(xù)交流，還有哪些地方，哪些句子令“我”鼻子一酸？（生答）師：你能聯(lián)系內(nèi)容理解，不錯。生：27段。師：有誰留意過母親神態(tài)與外貌的描寫，讀來讓人心頭為之一震?！拔摇鄙海ㄗx）“背直起來了，我的母親；轉(zhuǎn)過身來了

8、，我的母親；褐色的口罩上方，一對 眼神，疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親?！睂Υ藭r此刻的母親，“我”感到心疼，還有一些吃驚，可以看出母親非常的忙碌，辛苦。所以“我”的鼻子才一酸。師：這處誰還畫下了？我們一起讀。生：（齊讀）“背直起來了，我的母親；轉(zhuǎn)過身來我的母親。”師：敏感的孩子已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這句話寫得怪怪的。生：重復(fù)并強調(diào)了三次“我的母親”。師：“背直起來了，我的母親”，1次。“轉(zhuǎn)過身來了，我的母親”，2次。“褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親”，3次。很不一般，一而再，再而三重復(fù)出現(xiàn)“我的母親”，請問，誰的背直起來了？生：“我”的母親。師：把話講完整。生：“我”的母親背直

9、起來了。師：誰轉(zhuǎn)過身來了？生：“我”的母親轉(zhuǎn)過身來了。師：誰的眼睛疲憊地望著我？生：“我”的母親眼睛疲憊地望著我。師：按你們的說法，“我的母親”應(yīng)該放在句子的（前面）。但為什么作者把它放在了 后面？其實這句話完全可以縮成這樣一句話一一（出示調(diào)整后的句子： 我的母親，背直起來了；我的母親，轉(zhuǎn)過身來了；我的母親，褐色的口罩上方，一雙疲憊的眼睛吃驚地望著我。）有感覺的談一談。生：寫了 3次“我的母親”，強調(diào)這就是“我”的母親。生：“我”用比較的方法。如果這樣寫就不用寫了，有些輕描淡寫。師：所以作者要一一生：濃墨重彩。師：讀出這種感覺。（生讀）師：看過電影嗎？記得電影中的慢鏡頭嗎？你覺得哪句話帶給你慢

10、鏡頭的感覺？生：第一句。師：閉上眼睛，讓慢鏡頭再放一遍。慢慢來，“背直起來了”你看到了一個怎么樣的背？ 生：十分瘦弱彎曲的背。生：經(jīng)歷過滄桑的背。師：那是一個瘦骨嶙峋的背。不對，這是“我”母親的背嗎？在“我”的記憶當(dāng)中，母 親的背可不是這樣的，母親的背應(yīng)該是？生：結(jié)實而健壯的。生：堅強的背。生：是寬闊的背。師：在“我”的心中，母親的背應(yīng)該是然而，“我”現(xiàn)在看到的卻是這樣的背。閉 上眼睛繼續(xù)看。（有感情地朗讀）“轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。”當(dāng)母親的眼睛正對著“我”的時候，“我”看到了怎樣的一張臉？“我”看到了一張憔悴的臉?！拔摇笨吹搅艘粡埰v的臉?！拔摇笨吹搅艘粡埐紳M皺紋的臉。這是“我”母親的臉嗎？

11、（生答“是”）在“我”的心中，母親有一張師：師：生： 生： 生： 師：生：紅潤的臉。生：容光煥發(fā)的臉。生：擁有一張有血色的臉。師：閉上眼睛繼續(xù)看。師：（有感情地朗讀）“褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親?！蹦憧吹搅艘浑p怎樣的眼睛？生：我看到了一雙疲憊的眼睛。 生：我看到了一雙布滿血絲的眼睛。師：怎么會是這樣呢？在“我”的記憶里，母親的眼睛應(yīng)該是一一生：炯炯有神的。生：光彩熠熠的。師：是“神采奕奕”的，原來現(xiàn)在“我”的母親你仿佛看到了，仿佛有沒有看到我們一起讀，3次“我的母親”老師讀。（師生分讀）師：我們反過來再讀。你們讀“我的母親”，我讀其他的。（師生再分讀）師：把書合上

12、，把眼睛合上，這個形象越發(fā)進入了你的腦海，你的心靈。（生再齊讀）師：面對這樣的情形，作為兒子的“我”，忍不住想問一問“我”的母親。生：母親呀，你為什么要這樣辛苦呢？生：母親呀，你難道不能坐下來休息一會嗎？生：母親呀，為了你的身體健康，你就休息一會吧！師：閉上眼睛，讓我們再體會體會，讀一一（生誦讀）師：看到母親瘦成這樣，看到母親憔悴成這樣，“我”的鼻子能不為之一酸嗎？所以為了表達慈母情深，這個句子能少嗎？（不能）這個句子能放過嗎？學(xué)語文就要仔細咀 嚼除了這個慢鏡頭，其實文中還有一個快鏡頭，是哪一句？生：“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭伏在縫紉機板上了， 立刻又陷入了忙碌。從

13、這我體會到母親工作十分辛苦。我還忍心向母親要一元五角錢，覺得自己很不孝順。”師：請問其中哪個詞帶給你快鏡頭的感覺？生：“立刻”帶給我快鏡頭的感覺。師：我們一起讀這句話， 4個“立刻”我來讀，你們讀其他的。（師生分讀。四個“立刻”，一個比一個強烈）三個；三個不夠，四個。一共四個，整師：沒錯，四個。一個不夠，兩個；兩個不夠， 整四個。為“立刻”找一個同義詞。生：馬上。生：立即。生：趕快。生：趕忙。我們完全可以把“立刻”換掉幾個，讓 是吧？”、“迅速”、“立刻”。）生：立馬。 生：趕緊。師：太多了，既然“立刻”有那么多的同義詞，整個句子在用詞上變得更豐富一些，更有變化一些。（出示改過的句子，依次換成

14、“馬上”、“趕緊師：能改嗎？生：不能改。師：讀一讀，想一想有什么體會？生：（齊讀）母親說完，馬上又坐了下去，趕緊又彎曲了背，迅速又將頭伏在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌。生：生：師：的感覺。4個“立刻”表示很快的感覺。4個“立刻”可以表示快，還可以表示母親很忙碌，還可以表示你有非常好的感覺。這四個“立刻”，帶給我們排比句的氣勢，一種連氣都不能喘 我們一起讀一讀。（生讀）師：這就是“我”的母親，盡管她這樣勞累，但她仍拼命的干活，震耳欲聾的聲音 是她的工作環(huán)境，3個“我的母親”讓我們看到了她的勞累，4個“立刻”讓我們感受到了母親的拼命。而母親的工資不是 2700塊，不是270塊，而是只有可憐的27

15、塊，平均每天大 約9毛錢，而“我”一口氣要了 1.5元錢，相當(dāng)于母親兩天的工資呀，這個時候，你還想要 錢嗎？生1 :不想。生2 :不想。生3:不想。生4:不想。師：雖然這樣，但“我”的母親確實怎么做的？生：母親掏出一卷揉得皺皺的毛票。生：母親卻已將錢塞在我的手心里了，大聲對那個女人說：“我挺高興。他愛看書的?！睅煟喝绻f“七八十臺縫紉機發(fā)出的噪聲震耳欲聾”是廣角鏡頭，3個“我的母親”是慢鏡頭，4個“立刻”是快鏡頭，那么這個“塞”就是一個特寫鏡頭。一起讀。（生讀）師：母親為什么要塞錢給我？（生答）師：“塞”的后面是什么？生：對孩子的愛。師：這一塞，塞出的是 4個字，讀一一慈母情深。（再讀，再讀，

16、再讀）師：塞的不僅僅是錢，塞的是希望，是鼓勵，是理解塞的是母親的一片情懷。讀。 生：慈母情深。師：現(xiàn)在讓我們把這四個鏡頭放進課文，再來體會“慈母情深”，這四個鏡頭請同學(xué)們 齊讀懷拽著慈母情深，我們一起走進慈母情深。師：（范讀）（讀到“那一天我第一次覺得自己長大了，應(yīng)該是個大人了。音樂響起） 就這樣，我鼻子一酸，攥著錢跑了出去，我在心里一遍又一遍地對母親說一一師：孩子們，拿出筆，在下面的練習(xí)上寫下對母親說的話，可以寫你的悔恨，可以寫你 的自責(zé)，可以寫你的激動，可以寫你的幸福，可以寫你的決心，可以寫你的懂事但是， 不管你寫什么，在你的話中，“母親”這個詞語不得少于三次。（學(xué)生在音樂中寫作）作為母親的親身骨肉,師：請停下你手中的筆。此時此刻，此情此景，作為她的兒子， “我鼻子一酸，攥著錢跑了出去，我在心里一遍又一遍地對母親說為了我們，您蒼老了許生：母親，您辛苦了！為了我們，您太累了！母親，您辛苦了！ 多。母親，您辛苦了！為了我們，您就歇