語文教案合集6篇

1、語文教案合集6篇作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的語文教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。語文教案 篇1【本學期總第 課時】【本單 元 第 課時】【課 題】：12、草原【課 型】：新授課【主 備 人】：好生鎮(zhèn)中心小學杜建民【教 學 目 標 】：1、學會本課的生字、新詞。2、有感情的朗讀課文，劃出含義深刻的句子。3、讀懂課文，在草原自然美和人情美的熏陶下感染下，受到熱愛祖國和民族團結的教育，培養(yǎng)學生愛美的情趣。4、品味、積累課文中優(yōu)美的語言。【重 難 點關 鍵】：重點：有感情的朗讀課文，劃出含義深刻的

2、句子。學會本科10個生字，認識4個生字。難點：品味、積累課文中優(yōu)美的語言?！窘?具 準 備 】：教師準備：課件、課文朗誦磁帶。學生準備：收集有關草原風光和民俗風情的圖片、文字資料?！窘?學 內 容 】：第一課時一、導入新課1、出示課件，將學生帶入草原高原遼闊的境界。2、同學們在電視中見過草原，可能也收集了不少有關草原的資料少自己了解的草原。下面，我們隨著名作家老舍一起走進內蒙大草原，去領略、感受那美麗的自然風光。二、自獨自悟1、學生自讀課文，練習把課文讀正確、讀流利。2、以輪讀的形式檢查學生讀課文的情況，教師隨時注意正因及把長句子讀通順。3、請學生自由結成學習伙伴，去游覽美麗的草原，注意不要走

3、馬光滑，在美景中要仔細觀賞。游覽后向大家匯（1）你們覺得草原那些景物最美？為什么？（2）選一種恰當的匯報方式介紹自己的感受，給大家留下深刻的印象（如朗讀、畫畫、唱歌、吟詩等）三、匯報交流1、激情：把映入你眼中的美景匯報給大家吧。2、組織學生用自己喜歡的方式匯報自己對課文的理解和體會。重點引導：（1）在天底下，一筆千里，而并不茫茫。（可聯系敕勒歌）（2）那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處崔色預留，輕輕流入云際。（可廚師草原風光圖畫兩幅，一幅為大寫意畫，一幅為工筆畫。請學生辯別那幅畫是只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫。）四、品味語言1、看得出，同學們已被草

4、原美景深深陶醉，請同學們再來讀讀第1段，并把你喜歡的語句畫出來，仔細品味品味。一會兒我們一起來賞讀。2、學生自由讀，說自己喜歡的語句，教師注意知道學生有感情的朗讀。3、多么優(yōu)美的景色，多么生動的語言，讓我們把這優(yōu)美的景色、生動的語言永遠印記在腦海之中吧！請同學們練習背誦第1段。（指名背齊背）4、抄寫第1自然段中自己喜歡的詞語、句子。【教 學 反 思 】：課 時 備 課【本學期總第 課時】【本單 元 第 課時】【課 題】：12、草原【課 型】：講讀課【主 備 人】：好生鎮(zhèn)中心小學杜建民【教 學 目 標 】：1、學會本課的生字、新詞。2、有感情的朗讀課文，劃出含義深刻的句子。3、讀懂課文，在草原自

5、然美和人情美的熏陶下感染下，受到熱愛祖國和民族團結的教育，培養(yǎng)學生愛美的情趣。4、品味、積累課文中優(yōu)美的語言?！局?難 點關 鍵】：重點：有感情的朗讀課文，劃出含義深刻的句子。學會本科10個生字，認識4個生字。難點：品味、積累課文中優(yōu)美的語言。【教 具 準 備 】：教師準備：課件、課文朗誦磁帶。學生準備：收集有關草原風光和民俗風情的圖片、文字資料?！窘?學 內 容 】：一、導入新課上節(jié)課，草原的美麗讓我們流連忘返；這節(jié)課，我們將近一步了解生活在草原上得人們。二、自主讀書1、今天的草原，以美麗的自然風光與獨特得民族風情吸引這越來越多的游客。如果你是一名導游，該怎樣向游客們作介紹呢？2、請同學們認

6、真讀第25自然段，可以列列提綱，或摘記一些詞語。三、小組交流小組內一人扮演導游，其他人扮演游客，到陳巴爾虎旗去游覽。導游要主動熱情的向游客作介紹，回答游客感興趣的問題。四、集體交流1、那位同學愿當小導游，帶領大家到陳巴爾虎旗去游覽？老師希望你在介紹時盡量用上課文中的詞語。還可以結合你在課外收集到的資料。當游客的同學，遇到自己感興趣的地方一定要請教導游啊。2、在導游的帶領下去感受草原獨特到的民族風情和草原人民熱情和好客。五、體會情感1、在這位小導游的帶領下，我們結識了新朋友，蒙古族老鄉(xiāng)給人留下了怎樣的印象？（學生自由暢談：熱情好客、淳樸、親切大方等。）2、蒙漢兩族人民盡管語言不同，但心心相通，大

7、家用握手、微笑表達著親熱；用音樂、舞蹈傳遞著真情。請同學們找出最能體現蒙漢兩族人民情深意重的段落讀給大家聽。3、知道學生有感情的朗讀第25自然段。4、教師小結：老舍先生和我們一樣，留戀草原上的景，草原上的情，草原上得人，所以他動情的寫下了是呀！盟漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽（板書），結合你對全文的理解，試說一下這兩句話得意思。（蒙古族人民和漢族人民情意深厚，怎么能夠舍得馬上分別呢？雖然已夕陽西下，仍在草地上依依道別。）5、全班有感情的其讀課文。指導學生抄寫自己喜歡的句子。六、隨文練筆盟漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。如果你是位游客，也一定會邀請蒙古族老鄉(xiāng)去你的家鄉(xiāng)去做客。該怎樣介紹你家鄉(xiāng)的自然風

8、光和風土人情呢？想一想，然后寫下來?！窘?學 反 思 】：語文教案 篇2第二課時教學目標1.正確、流利地朗讀、背誦詠鵝，體會到古詩的韻律美。2.培養(yǎng)小學生課外閱讀興趣，養(yǎng)成多讀書，多積累的好習慣。教學重點1.朗讀、背誦古詩詠鵝。2.會讀四個小節(jié)的小兔子乖乖，養(yǎng)成好的閱讀習慣。教學準備1.多媒體，生字卡片，紙板頭飾。（教師）2.漢字卡片。（學生）教學過程一、復習導入。1.同學們，上節(jié)課學了一則謎語，你們會背嗎？指名背，全班齊背。2.出示謎語讓學生猜猜是什么動物。3.指名猜謎底出示“鵝”的圖片。4.今天我們再來學習一首大家幼兒園就會讀的古詩詠鵝，板書題目。5.教師示范讀，學生注意傾聽。6.教師教讀

9、，教一句，學生讀一句。7.學生按照自己喜歡的方式，自由自在地讀，并用鉛筆圈出自己讀不準的生字。8.老師教讀生字，小組內開展認字比賽，看誰讀得又準又快。9.生字卡片抽讀生字：曲 項 浮 掌 撥 清 波10.學生分組進行朗讀比賽：哪個組讀得最通順。二、聽錄音，理解古詩字義，背古詩。1.師放詠鵝錄音，再次讓學生感受這首古詩的音韻美。2.出示白鵝戲水畫面，讓學生觀察：（1）鵝毛、鵝掌河水的顏色；（2）鵝脖子的形狀；（3）鵝戲水時腳掌是怎樣動作的等。3.老師點撥，生初步了解以上問題即可。4.看了這幅圖，你認為最美的是什么？5.跟我讀（再次跟老師一起讀古詩）讀出畫面的美感。6.小組內試背古詩。7.全班背誦

10、，再一次感受白鵝戲水的美感。三、師總結，配樂全班齊讀。和大人一起讀小兔子乖乖。語文教案 篇3【教學目標】、口語交際：培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力、想象能力、表達能力，并注意聽聽同學的發(fā)明創(chuàng)造，互相交流。交流時做到態(tài)度自然、大方，表達流利，內容比較充實。、習作練習：寫一篇想象作文，寫出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，內容有新鮮感，培養(yǎng)學生寫作的良好習慣。、自主發(fā)現：能主動發(fā)現多音字，引導學生從音、形、義上加以區(qū)分。、日積月累：讀讀背背有關天氣的諺語，讀讀認認關于調料的字、詞語。、拓展延伸：通過寬帶網了解科學技術的本領，也可以到圖書館上網等收集更多的資料作成剪報?！窘虒W重難點】、口語交際。、習作練習。

11、【課前準備】收集自己準備的科技新聞?！窘虒W課時】課時。第一課時口語交際 我想發(fā)明的機器人、激趣導入：同學們，隨著科學技術的發(fā)展，我們的生活不斷改變，宇宙奧秘不斷被人探索。我們知道了太陽的許多特點，有了登月之旅，跨上了信息高速路，發(fā)明了能干農活的果園機器人機器人還能幫我們干什么？展開想象把你想象發(fā)明的機器人告訴同學，并注意聽聽其他同學的發(fā)明。如果對誰的發(fā)明感興趣，可以和他一起探討。、小組交流：前后兩方的同學組成四人小組，相互交流自己的想象，共同分享發(fā)明創(chuàng)造的快樂，探討機器人的本領。交流時可以互相問答，互相補充，互相評價。、全班交流：每組推薦出介紹得好的大家都感興趣的到班上進行交流，共同探討，進行

12、評價。、小結延伸：同學們的發(fā)明真神奇，真美妙！看來只要我們在生活中留心觀察，用心思考，勤于動手，善于動腦，就能有所發(fā)明，有所收獲！不過，想真正發(fā)明你們想象中的機器人，必須掌握豐富的科學知識。希望你們努力學習，掌握科學知識、科學技能，長大后讓想象成為現實。第二課時習作指導 寫一篇想象作文、前幾天，有些孩子把想象的事物寫進了日記里，在口語交際中，我們也交流了自己想象中機器人，孩子們的發(fā)抿創(chuàng)造真是神奇美妙。下面就讓我們先來交流一下我們寫好的日記，聽聽同學的意見。學生交流，評議，學習別人的優(yōu)點。、在口語交際中，在同學的日記里，我們發(fā)現好多同學在想象中都有新發(fā)現。也許你有更多的發(fā)明要想說，今天我們就選擇

13、你最感興趣，最想寫的內容，再寫一篇想象作文。學生討論交流：你最感興趣的是什么？你準備寫哪些內容？提示：可以是自動調節(jié)溫度的衣服，可以是行走如飛的鞋，可以推的房子，也可以是馬路機器人可以說它的樣子，也可以說它的奇特本領把你準備介紹的事物描述給同學聽。、學生起草，教師巡視。、放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語是否恰當，標點是否正確。、學生相互交流，相互評議。、全班交流，用實物投影儀展示，師生共同評議。、再次修改，大聲讀讀。、謄寫作文，注意格式，字跡工整。第三課時自主探索 日積月累一、我的發(fā)現、自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準字音。注意每一行兩個詞語中的加點字，想想自己有什么發(fā)現。、組交流：把

14、你的發(fā)現告訴同學，聽聽同學的發(fā)現跟自己有什么不同，討論交流。、指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固。、全班交流，說說你的發(fā)現。、教師引導小結：這六行詞語，每一行帶點的都是多音字，字同音不同。引導學生從音、形、義上加以區(qū)別，進行擴詞練習。、拓展練習：交流課外了解到的多音字。二、讀讀認認、讀一讀這兒的兒歌，注意帶有拼音的字，想想你有什么發(fā)現。、學生暢所欲言，談自己的發(fā)現，教師加以引導，讓學生明白這些詞語都是指的人常用的調料和味道。、這八個字擴詞。、說出另外的跟調料和味道有關的字三、讀讀背背、導入：看見蜜蜂跳什么舞，知道蜜源大致在哪兒?？吹讲煌幕ㄩ_放，就知道大致是幾點鐘其實在自然界中還有許多秘密等待我們去

15、探索，今天我們將要學的一首農諺就揭示了如何預測明日天氣，下面就讓我們去讀一讀吧。、學生自由朗讀諺語，帶有音節(jié)的字拼讀拼讀，注意讀準字音。、小組合作，學習交流。先在組內朗讀，相互正音，再交流自己的收獲，對自己感興趣的問題進行探討。、抽小組朗讀，全班交流。、師生對讀，齊讀。、看誰最先背下來。、背誦比賽。四、寬帶網、科學技術真神奇，可以讓人在暗無天日的海底世界探索，可以克隆一模一樣的一個人請把你課前收集到的這方面的資料跟同學交流交流，并說出你資料的來源。、讀課文中列舉的例子，讀后談談自己的體會：小結激勵：我們身邊的許多事物都有著無窮的奧秘，只要我們留心觀察，勇于探索，掌握豐富先進的科學文化知識，也許

16、你就是未來的科學家、發(fā)明家！語文教案 篇4一、設計說明。本篇韻文節(jié)奏明快，音韻和諧，讀起來朗朗上口，字里行間揭示了會意字的構字特點，體現了中國人的聰明才智，能讓學生感受到識字的樂趣，激發(fā)學生的識字熱情。為使學生體會讀韻文的快樂，教學過程采用“以讀促悟讀中識字再讀再悟”的模式，學生通過不同層次的讀，對會意字的認識從朦朦朧朧到逐漸清晰再到豁然開朗，完成這一由淺入深的學習過程，引起學生對學習會意字的興趣，激發(fā)其探究會意字的欲望，進而培養(yǎng)學習漢字的濃厚興趣。二、課前準備。1、制作多媒體課件、字卡、詞卡。（教師）2、準備字卡。（學生）三、課時安排。2課時。四、教學過程。第一課時（一）復習舊知，激發(fā)興趣。

17、1、教師引言：（課件出示太陽圖案）這是什么？（太陽）古人根據太陽的樣子造出來的字是什么？（日）（課件出示月亮圖案）這是什么？（月亮）古人根據月亮的樣子造出來的字是什么？（月）古人不僅根據事物的形象造出了象形字，還通過將兩個或兩個以上的獨體字根據意義之間的關系合成一個字，造出一種非常有趣的字會意字。今天我們就一起來學習吧！2、課件演示：日和月合到了一起。3、教師導學：看，光芒四射的太陽和皎潔的月亮走到了一起，組成了一個新字，你們認識它嗎？（明）設計意圖：語文課程標準中指出：要運用多種識字教學方法和形象直觀的教學手段，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，提高識字教學效率。通過復習象形字，引入會意字，可以激起學

18、生對漢字的探究欲望，也為本課的學習奠定了探究的基調。（二）以字引文，興趣讀文。1、認識“明”字。（1）導言：誰愿意給大家讀讀這個字？（2）教師指名讀，強調“明”是后鼻音。（3）教師導學：日是光芒萬丈的，月也是明亮的，兩個字放到一起組成的新字是什么意思呢？（4）學生看課件猜想生字“明”的意思并互相交流。（5）教師組織學生給“明”組詞。預設：光明、明亮、明白、明朝2、讀文感知。（1）過渡：（課件出示“明”）看，日和月相處得多友好呀，“日”總是讓著“月”，“月”總是伴著“日”，多棒的組合啊。這節(jié)課，我們要學習許多像“明”這樣的字，讓我們翻開書看一看吧，它們都藏在日月明這一課里。（2）教師范讀韻文，學

19、生指字跟讀。（3）引導學生自己借助拼音讀一讀，教師巡視指導。（4）全班齊讀韻文。（5）男女生比賽讀。（6）教師導學：同學們把字音讀得很正確，也很流利，你們能給大家讀一讀嗎？（教師指名讀文，隨機糾正字音。）（7）教師導學：看到你們無論怎么讀都讀得那么好，老師也想和你們一起讀，咱們來合作讀，好不好？（好）老師讀日月你們接（明）。（8）教師導學：看到你們現在已經能把韻文讀得這么正確、流利，我想增大些難度，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？（敢）（多媒體課件出示去掉拼音的韻文）看，沒有了拼音，你們能準確地讀出韻文嗎，先和同桌讀一讀。（教師先引導學生小組讀，再指名讀。）設計意圖：借助生字“明”的教學，依托學生對會意字的

20、興趣，引導學生通過不同方式反復地讀文，從讀準字音、正確讀文再到流利讀文，讓學生在讀中感悟、讀中積累，逐步讓學生感知會意字的特點，加深對本課生字的記憶，為接下來學習會意字做好鋪墊。（三）識記生字，理解字義。1、學習會意字“塵”。（1）教師導學：同學們，你們真棒，生字寶寶很佩服你們，想和你們一起做游戲，你們想一起玩嗎？（2）多媒體課件出示：“小”和“土”。配圖：小小的灰土。配音：同學們，猜一猜，我們兩個組合在一起是什么字？（塵）（3）教師導學：想一想，怎樣才能記住“塵”字？預設：生1：我是這樣記住“塵”字的：“小小的土”就是“塵”。生2：我能給“塵”組詞：塵土。（4）教師引導學生給“塵”組其他詞。

21、預設：生1：灰塵。12334下一頁生2：粉塵。生3：掃塵。2、學習“木”“林”“從”“雙”。（1）多媒體課件演示：先出示一棵樹，再出現一棵樹。（2）導學：這是什么字？你們是怎么想的？預設：生1：這是“林”字，一棵樹是“木”，兩棵樹就是兩個“木”。書上說“雙木林”。生2：我能給“林”組詞：樹林、林海、林區(qū)。（3）導學：你是怎樣記住“從”的？生：我用“想一想”的方法。一個人跟著一個人就是“從”。（課件顯示此圖）（4）你是怎樣記住“雙”的？生1：我用“加一加”的方法記住了“雙”，兩個“又”就是雙。生2：一雙手。生3：一雙鞋。3、引導學生小組內學習“森”“眾”。（1）多媒體課件依次演示：三棵樹成上下排

22、列的圖案；三個人成上下排列的圖案。（2）教師引導學生猜字、弄清字義、組詞。4、學習“心”。導學：這些生字和同學們玩得很開心，可是有一個字還沒有出來，很著急。（多媒體課件出示“心”）快和你的同桌說一說你是怎么記住它的。預設：我用媽媽教的謎語記住了“心”：鍋里煮三個豆，跑了一個，蹦了一個，鍋里還剩一個。5、初步感受會意字的特點。（1）教師導學：同學們記字的方法可真多，老師認為你們真棒。下面請大家仔細觀察一下這幾個字，看看它們的構字方式與意義上有什么聯系。（學生觀察、交流。）（2）教師介紹會意字：像“明”“塵”這樣，通過將兩個或兩個以上的獨體字根據意義之間的關系合成的字就是會意字。（3）拓展：同學們

23、找找本課中還有哪些字是會意字。預設：生1：我找到了，“林”就是會意字。生2：“從”也是會意字。生3：“森”也是會意字。設計意圖：語文課程標準中指出：一、二年級的學生要學習獨立識字。通過課件出示具體的形象，讓學生在形象思維的帶動下，了解會意字的特點，理解每個字的含義，從而激發(fā)學生對會意字的探究興趣。通過教師引導，再通過學生自主、合作、探究的學習方式來進行識字，達到讓學生習得識字方法的目的，進而培養(yǎng)學生獨立識字的能力。第二課時（一）趣讀詞語，練習說話。1、多媒體課件以“小青蛙過河”的形式出示詞語：明月、力氣、塵土、眾人、從前、森林、中心、一條。教師組織學生先默讀詞語，再指名讀詞語。2、多媒體課件再

24、次出示要求：請你選擇喜歡的詞語說一句話。教師引導學生自己練習說，再舉手匯報。設計意圖：興趣是最好的老師。用課件“小青蛙過河”的形式讓學生讀詞語，這一形式是為了吸引孩子們的注意力，激起學生的參與熱情，進而達到復習鞏固識字效果的目標。而選擇喜歡的詞語說一句話這一形式是為了充分尊重學生的個性差異，給學生選擇權，進而達到考查學生對字與詞理解的目的。（二）競賽讀文，滲透德育。1、過渡語：同學們能選擇自己喜歡的詞語說一句話，讓老師和同學們見識到了你們的表達能力。那現在我們男生與女生進行一下朗讀比賽，看看是男生讀得正確、流利，還是女生讀得好。2、教師組織學生推薦4名男生與4名女生比賽，其他學生當評委，教師在

25、黑板上記錄分數。3、教師導學：從成績可以看出，男生與女生的實力不相上下呀。那咱們就來一場加分賽，請同學們認真讀一讀：“一人不成眾，獨木不成林。眾人一條心，黃土變成金?！弊x后說一說，你有什么地方不明白，你又讀懂了什么。預設：生1：我有一個地方不懂：什么叫“黃土變成金”？生2：我知道“眾人一條心”的意思就是要團結。4、教師引導全班學生齊讀兒歌。設計意圖：通過競賽的形式，調動學生讀文的興趣，提高讀文的效果，達到將課文讀得正確、流利的目標。而采用小組合作學習的方式去處理“一人不成眾，獨木不成林。眾人一條心，黃土變成金”這一段文字，一是讓學生在實際學習中體會到合作與團結的作用，二是尊重學生個體差異，使學

26、生在與同學交流中解決難點，體會韻文所傳達的情感目標。（三）先看后寫，方法指導。1、指導書寫“力”。過渡：同學們都有一雙善于觀察的眼睛和一個善于思考的大腦，你們能讀文，會發(fā)現，老師相信你們一定會把字寫正確、寫端正。請同學們認真觀察語文書73頁的生字“力”，說一說怎樣書寫“力”。預設：生1：我知道“力”的筆順，先寫橫折鉤，再寫撇。生2：我看到橫折鉤要寫在橫中線的上邊。生3：我看到撇要在豎中線上起筆。上一頁1234下一頁師：同學們觀察得都很認真，那就請同學們伸出右手，跟著老師的板書一起書空。再請同學們拿出本，自己認真寫一遍“力”，寫完后同桌之間互相看一看，看看誰寫得跟書上的例字是一樣的。師：（找出優(yōu)

27、秀例字）同學們看一下，這個字和書上的例字占格很像，看得出他寫得很用心。那請同學們再認真地書寫兩遍“力”。師：誰能給“力”組詞？生1：力量。生2：勞力。生3：動力。2、指導書寫“土”“木”。（1）教師引導學生觀察生字的占格位置。（2）指名說一說每個筆畫在田字格中的占位。（3）教師范寫，學生書寫。（4）學生試寫，教師巡視指導。（5）教師展示學生作品。（6）引導學生進行評價。3、指導書寫“林”“心”。（1）導學：請學生觀察“林”字里面的“木”哪筆有變化。（2）教師引導學生獨立書寫，教師巡視指導。（3）教師展示學生作品，引導學生根據書上例字進行對比評價。（4）學生再次獨立書寫。（5）注意“心”的新筆畫

28、“臥鉤”的寫法。設計意圖：語文課程標準中指出：第一學段的學生應掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。經過前一段時間的學習，學生應該掌握了一些書寫漢字的規(guī)律和技巧。本環(huán)節(jié)采用讓學生先觀察再匯報的形式，以學生主動為前提，突出以學生為主體。學生對生字筆畫及位置主動觀察，要比教師的客觀描述效果好，同時更能檢驗學生的書寫漢字的能力。（四）猜謎游戲，拓展延伸。1、教師導學：同學既能讀，又會寫，很了不起呦。接下來，我們輕松一下，玩一下猜字的游戲，看誰猜得準。多媒體課件出示73頁第一個字“淚”。預設：生1：我知道這是“淚”字。目代表眼睛，從眼睛流出的水應該是“淚”。生2：我

29、能給“淚”組詞：淚水、眼淚。2、多媒體課件出示73頁第三題第2個字，引導學生理解字義。教師范讀“休”的字音，引導學習“休”并擴詞。3、出示“歪”。把字拆開，猜字義。設計意圖：學生們有了學習課文中會意字的經驗，加上多媒體課件的輔助，可以很直觀地弄清楚圖中所要表達的意思。教師順勢教讀字音，引導學生擴詞，可以有效地幫助學生識記生字，也能激發(fā)學生學習會意字的興趣。（五）布置作業(yè)，課后拓展。1、將本課的.兒歌背給家長聽一聽。2、請你和家長找一找，還有哪些有趣的會意字，把它們寫下來教給班里的同學們。設計意圖：第一個作業(yè)是背誦兒歌，一是為了通過背誦加深學生對會意字的認識，另一方面對學生也是一種積累。第二個作

30、業(yè)是借助學生對會意字的興趣，課后進行一些拓展，可以讓學生更廣泛地感受漢字的魅力。教學反思：1、在本課教學中，由于本文節(jié)奏鮮明，讀起來朗朗上口，所以突出了以讀促悟的教學策略，通過教師范讀、學生跟讀、同桌互讀、小組讀、男女生競賽讀等形式，讓學生通過不同形式的讀，達到感悟韻文內容，感知會意字特點的效果。2、充分利用多媒體這一教學手段，從學生的思維特點出發(fā)，以形象直觀的圖片輔助教學，利用簡單、易懂的圖片幫助學生理解會意字的構字特點，使學生在讀文的基礎上對會意字的認識更清晰化、具體化，更有效地落實了本課的教學目標。3、指導寫字時，能夠充分尊重學生已有的知識基礎，突出學生學習的主體地位，引導學生主動學習，

31、讓學生認真觀察每個漢字書寫的規(guī)律及間架結構，引導學生發(fā)現漢字的形體美，進而培養(yǎng)其獨立書寫漢字的能力。語文教案 篇5一、教學目的1、以圖畫為引子，使學生了解學校及學校生活，并且指導他們觀察畫面中人物的動作、神態(tài)，使學生初步感受教師愛的溫暖、同學們的友愛和校園生活的豐富多彩。2、依據畫面提示，對學生進行尊師、守紀、團結友愛等方面的入學常規(guī)教育。3、通過觀察、說話和表演，產生與老師同學交流的愿望，并能做到說話時聲音洪亮。二、教學重點：1、讓學生對學校生活有個初步的了解。 2、進行觀察和思維訓練。三、教學難點：使學生懂得如何遵守校紀班規(guī)，盡快適應校園生活。四、教學方法 談話導入，聯系圖畫進行教育，創(chuàng)設

32、情境，深化教育主題。五、教具掛圖六、課時安排2 課時第一課時一、談話導課同學們，你們好！歡迎你們來到實驗二小，從踏入校門開始，你們就是小學生了。那么有誰知道小學生的生活與幼兒園里的小朋友的生活有什么不同？（生發(fā)表自己的看法）那小學生的生活是怎樣的呢？（出示照片）二、觀察圖畫，理解內容（一）1、老師給大家介紹了我們的學校，現在你們能不能看著圖，為大家介紹一下這所陽光小學呢？這是什么地方？都有誰？他們在做什么？2、討論、開學第一天，你見到老師應該說些什么？、圖上這位小同學與老師說了些什么？老師會對他說些什么？（及時點評）3、情景練習同學們從踏入校門的那一刻起，接觸最多的人就是老師。老師教給同學們知

33、識，并且關心同學們成長。那么在學校生活中我們應該怎樣與老師相處呢？、請兩位同學上臺表演，一演老師、一演學生。情景：a、在路上師生相遇如何互致問候？b、在辦公室里、在教室里、師生評議。、總結我們?yōu)槭裁匆@么做呢？（二）1、爸爸媽媽送我們到校門口時，我們應該說些什么？2、看圖。想一想：圖上的父子、母女正在說些什么？（讓學生根據他們的動作、神態(tài)大膽、合理地想象）3、情景表演、表演、評議、總結：要熱愛父母、尊敬父母。（三）1、當你在上學、放學路上遇見同學，你會怎么辦？（情景表演）2、評議3、總結：同學之間要互相團結、友愛、互相幫助。當別人遇到困難的時候，應該伸出援助之手。（四）、觀察遠處，畫上還有誰？

34、他們在干什么？（打掃衛(wèi)生）問：他們?yōu)槭裁匆驋咝l(wèi)生？不打掃衛(wèi)生會怎么樣？總結：校園是我們共同的家，這里有教室、綠樹、紅花。作為其中的一員，我們應該愛護我們的校園環(huán)境。練習用“有的、有的、還有的、”造句。三、對照現實，熱愛校園1、同桌互相說一說我們的校園，各地方都有些什么？2、指名說，其他同學補充。3、集體參觀我們的校園，熟悉環(huán)境（可讓講解較好的學生作小導游，邊走邊說）。四、作業(yè)回家動手畫一畫我們美麗、可愛的校園。第二課時一、觀察圖畫，認識同學。1、看圖，同學們在干什么？你是怎么知道的？（讓學生知道新同學、老師之間相互認識可能會說些什么。）2、能夠養(yǎng)成正確書寫、看書的習慣。二、互相介紹1、師生互

35、相介紹自己。2、同學之間互相介紹自己。（用簡單的話介紹一下自己的名字，自己的愛好，或者是喜歡的食物。）3、表演同學之間是如何相互認識的。三、怎樣與同學相處我們都相互認識了，我們應如何相處呢？1、觀察圖畫，其他同學的動作、神態(tài)是怎樣的？2、看了這些小同學，那么我們又應該怎樣相處？四、老師看看誰的執(zhí)筆姿勢最正確。頭正、身直、腳放平。寫字要做到三個一。同學之間應該相互幫助，團結友愛，今后，大家就是好朋友了，希望大家和睦相處，共同學習。板書設計：我愛上學愛學校 愛老師 愛同學 愛勞動自我介紹課后反思：1、由于剛剛入學的孩子年齡較小，容易疲勞，注意力容易分散，因此教學時要采用多種方式方法，激發(fā)學生的興趣

36、，讓他們邊玩邊學。2、教師指導學生觀察每幅圖后，讓學生進行演練。學生互相評價，教師隨機指導，可引起學生積極參與，效果不錯。語文教案 篇6教學目標：情感目標：理解課文內容，讓學生懂得祖國哺育我們成長，我們是祖國的未來，激發(fā)學生熱愛祖國的情感。能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。認知目標：復習鞏固漢語拼音，學會本課5個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。教學重點：看懂圖意，并結合圖理解字詞。教學難點：體會詩的第二句包含的意思。教學準備：投影、課件、小卡片第一課時課時目標：情感目標：理解課文內容，讓學生懂得祖國哺育我們成長，我們是祖國的未來，激發(fā)學生熱愛祖國的情感。能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。認知目標：學習生字，指導書寫“土、兒”。教學重點：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、看懂圖意，并結合圖理解字詞。教學過程：一、談話導入1、小朋友，你們喜歡自己的家嗎？2、你們喜歡在家