淺談攝影教育在大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)中的作用和意義

1、.淺談攝影教育在大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)中的作用和意義攝影是一種文化、一門藝術(shù) ,也是一種帶有強(qiáng)烈品質(zhì)的媒介。它是了解、認(rèn)識(shí)、反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)的形象化手段 ,也是陶冶情操 ,裨益心靈 ,蘊(yùn)含審美理想 ,具有審美價(jià)值的藝術(shù)形式 ,是與科學(xué)技術(shù)連結(jié)在一起的文化藝術(shù)。從某種意義上說 ,它是一種客觀的復(fù)制 ,也是一種主觀的表現(xiàn)。在大學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)的攝影基礎(chǔ)理論教育 ,對(duì)于提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、藝術(shù)修養(yǎng) ,進(jìn)而培養(yǎng)高雅的審美能力和創(chuàng)新的思維能力、健康的心理素質(zhì)有著非常重要的作用。把攝影教育納入人才素質(zhì)培養(yǎng)的軌道 ,旨在拓展和重視攝影在傳統(tǒng)的以音樂美術(shù)為主導(dǎo)的藝術(shù)教育中的功能及獨(dú)特作用。 攝影藝術(shù)的思維方式主要是直覺思維和

2、與之緊密聯(lián)系的創(chuàng)造性思維。 學(xué)習(xí)攝影能有效地開發(fā)培養(yǎng)人的直覺思維 ,并促進(jìn)人的全方位思維能力的發(fā)展。由于攝影具有易學(xué)、易會(huì)、易見效的特點(diǎn) ,借助攝影去開發(fā)和培養(yǎng)人的智能素質(zhì)是有效和可行的 ,也是其他藝術(shù)媒介所無法比擬和替代的 ,因而具有獨(dú)特的功效和價(jià)值從中國(guó)攝影教育的歷史和現(xiàn)狀來看 ,攝影教育的功能和價(jià)值主要還局限在專業(yè)教育的范圍內(nèi) ,在以美育為主要內(nèi)容的藝術(shù)教育方面 ,攝影還遠(yuǎn)沒有被利用起來。如果我們打破傳統(tǒng)的觀念 ,把攝影教育從專業(yè)的、純藝術(shù)的框框里解放出來 ,放到培養(yǎng)全民族文化素質(zhì)、提高創(chuàng)造力的基本素質(zhì)。;.一、攝影藝術(shù)的本質(zhì)特征和時(shí)代特點(diǎn)攝影作為一門集物理、化學(xué)、文學(xué)、美學(xué)等諸多學(xué)科于

3、一體的邊緣科學(xué)，已成為一門新穎的教學(xué)科目。對(duì)于提高大學(xué)生的動(dòng)手能力、開拓創(chuàng)新能力、 技術(shù)水平、藝術(shù)修養(yǎng)、美學(xué)欣賞能力、 事物認(rèn)知能力、藝術(shù)創(chuàng)作能力都具有重要意義。攝影藝術(shù)是培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、健康心理素質(zhì)、綜合思維能力和高雅審美能力的有效途徑，是素質(zhì)教育創(chuàng)新發(fā)展的動(dòng)力。所以說攝影是高等院校尤其是藝術(shù)院校進(jìn)行素質(zhì)教育的一個(gè)有效途徑，是一種嶄新的藝術(shù)形式，是了解、認(rèn)識(shí)、反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)的形象化手段，也是陶冶情操，裨益心靈，蘊(yùn)含審美理想，具有審美價(jià)值的藝術(shù)形式， 是與科學(xué)技術(shù)連結(jié)在一起的文化藝術(shù)。它既是一門綜合技術(shù)，更是一門高深的藝術(shù)，它在光學(xué)、化學(xué)、美學(xué)的基礎(chǔ)上，借助當(dāng)今的科學(xué)技術(shù)正以驚人的發(fā)展速度征服

4、著世界。攝影藝術(shù)的本質(zhì)特征就是以藝術(shù)美的形式來反映自然美和社會(huì)美的中介。它是靠光線、影調(diào)、 線條和色調(diào)等構(gòu)成自己的造型語(yǔ)言，具有較強(qiáng)地空間感、立體感、質(zhì)感、運(yùn)動(dòng)感、節(jié)奏感;在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中，具有新鮮、開放、多樣、自由、生動(dòng)、快捷的多種特點(diǎn)。攝影加緊了科學(xué)與藝術(shù)聯(lián)合的步伐，讓藝術(shù)科學(xué)化求真，使科學(xué)藝術(shù)化求美。攝影藝術(shù)幾乎涵括了傳統(tǒng)美學(xué)的攝影、紀(jì)實(shí)攝影、抓拍攝影、場(chǎng)景攝影、觀念攝影、數(shù)字化后制作的攝影、設(shè)計(jì)功能的攝影，情節(jié)劇場(chǎng)化的攝影，相當(dāng)程度地體現(xiàn)了時(shí)代藝術(shù)的特點(diǎn)， 反映了時(shí)代藝術(shù)的現(xiàn)實(shí)環(huán)境面貌。 從攝影藝術(shù)的內(nèi)涵來看它涉及到很多學(xué)科， 從自然科學(xué)到社會(huì)科學(xué)，它具有科學(xué)的基因 (真實(shí)性，準(zhǔn)確性

5、，系統(tǒng)性等科學(xué);.的根本特性 )，使攝影藝術(shù)具有人類科學(xué)時(shí)代的基本特征。從攝影技術(shù)的外延來看，攝影技術(shù)、光電數(shù)碼攝影技術(shù)、顯微攝影技術(shù)、天文攝影技術(shù)等等， 極大地拓展了人們認(rèn)識(shí)世界的視野， 并且將宏觀世界和微觀世界變?yōu)榭蓚鞑サ奈镔|(zhì)形態(tài)，這是時(shí)代發(fā)展的一個(gè)顯著特征。攝影藝術(shù)能夠以它獨(dú)具特色的表現(xiàn)內(nèi)容和縝密獨(dú)到的構(gòu)思， 牢牢地把握住時(shí)代的主題，跟上時(shí)代的節(jié)奏，反映時(shí)代的希望，閃耀出時(shí)代和諧的光芒，能以對(duì)生活的深刻感受和準(zhǔn)確捕捉， 使攝影作品傳遞出比單一的表現(xiàn)形式更為豐富的信息， 產(chǎn)生出更為強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。 攝影藝術(shù)是時(shí)代精神的注入，是社會(huì)意義的體現(xiàn)。二、有利于提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情興趣健

6、康高雅、廣泛深厚、穩(wěn)定專一、積極有效 ,往往是衡量一個(gè)人興趣品質(zhì)的標(biāo)志 ,一個(gè)人的興趣品質(zhì)又往往影響著這個(gè)人的心理智能能否得到充分而全面的發(fā)展。比照繪畫、音樂等其它藝術(shù)形式 , 攝影具有的易學(xué)、易會(huì)、易見效果的特色 ,充分體現(xiàn)“寓教于樂”、“寓教于學(xué)”的精神。攝影教學(xué)本身就具有愉悅教學(xué)的功能 ,它可以使學(xué)習(xí)變成精神享受 ,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂 ,學(xué)生在賞心悅目的視覺愉悅中 ,能夠比較容易地掌握所學(xué)的知識(shí) ,從而消除一般教學(xué)的枯燥性與乏味性。同時(shí) ,教師可以用圖形、圖像媒體和多媒體為手段進(jìn)行教育 ,使教育內(nèi)容可見度大為提高 ,教育內(nèi)容更加直觀、生動(dòng) ,教育的信息量大大增加 ,

7、增強(qiáng)學(xué)生觀察問題、理解問題和分析問題的能力 ,顯著地提高教育效率 ,收到良好的教育效果。三、有利于培養(yǎng)大學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和審美情趣;.攝影作為一門獨(dú)立的藝術(shù) ,它的藝術(shù)表現(xiàn)對(duì)象是人、自然與社會(huì) , 每一幅成功的攝影作品都表現(xiàn)了作者的情感、思想、性格等 ,表達(dá)了作者對(duì)美的鑒賞能力和審美情趣。 通過各種傳統(tǒng)和現(xiàn)代的攝影教學(xué)手段,以美的作品、美的形象、美的情感為特點(diǎn) ,從情感上打動(dòng)學(xué)生 ,感之以形 ,動(dòng)之以情 ,再曉之以理 ,實(shí)現(xiàn)對(duì)美的事物從感知到理解再到欣賞的過程 ,從而提高學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力和審美情趣。通過審美鑒賞活動(dòng)， 細(xì)心領(lǐng)會(huì)、反復(fù)揣摩各種文化藝術(shù)的特有語(yǔ)言和表現(xiàn)手法，有益于博采眾家之長(zhǎng)，豐

8、富想象力，激發(fā)藝術(shù)靈感，拓展創(chuàng)作時(shí)的表現(xiàn)力， 對(duì)攝影實(shí)踐起到潛移默化的作用。 作為生活經(jīng)歷不足的學(xué)生，以攝影為媒介，深入生活、體驗(yàn)生活、觀察生活更顯示出其重要性和必要性。 攝影活動(dòng)則可以成為貼近學(xué)生生活、 固化生活瞬間的媒體 ;可以提高探求課外知識(shí)，熱愛生活的興趣 ;加深對(duì)文學(xué)和民族民俗文化的了解。 學(xué)生在學(xué)習(xí)攝影藝術(shù)后， 有效地提高藝術(shù)素養(yǎng)，使創(chuàng)作活動(dòng)站在一個(gè)高起點(diǎn)上， 在實(shí)踐中逐漸形成自身特有的形象思維方式，審美感受力和獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)方式。 經(jīng)過長(zhǎng)期反復(fù)實(shí)踐和重新認(rèn)識(shí)，可以使學(xué)習(xí)攝影者得到豐富的知識(shí)、靈敏的思維、高尚的道德情感和頑強(qiáng)的意志品質(zhì)， 最終奉獻(xiàn)給社會(huì)構(gòu)思獨(dú)特， 思想內(nèi)涵深刻，藝術(shù)

9、價(jià)值不凡，意境深遠(yuǎn)的藝術(shù)精品。在這種感知?jiǎng)?chuàng)作再感知的螺旋上升中，也使得攝影者產(chǎn)生更加完善的世界觀。攝影能讓學(xué)生主動(dòng)地在現(xiàn)實(shí)生活中尋找美 ,留意在生活中遇到的事物 ,關(guān)注現(xiàn)實(shí)世界并發(fā)掘它具有的價(jià)值 ,尤其是審美的價(jià)值。有利于豐富人們的生活， 全面培養(yǎng)人的素質(zhì)創(chuàng)作出來的作品反映了生活， 所;.表達(dá)的思想內(nèi)容、 藝術(shù)形象又能引起欣賞者的共鳴， 會(huì)對(duì)生活產(chǎn)生文化的飛躍，生活實(shí)踐能力得到提高。 在我們現(xiàn)實(shí)生活中有許多可以提煉的 ,可以感動(dòng)人的美好的事物。雖然我們所處的現(xiàn)實(shí)并不是完美的 , 但它是實(shí)在的、活生生的 ,在各種矛盾中、在現(xiàn)實(shí)的沖突與撞擊中 ,才更會(huì)顯示出生命的活力與真實(shí)樸素的美。在攝影教學(xué)中

10、,我們可以從學(xué)生們的實(shí)際情況出發(fā) ,而學(xué)生時(shí)代的生活最重要的主題就是校園文化生活。我們就可以指導(dǎo)學(xué)生從校園生活中挖掘素材 ,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活的美。所以我們?cè)诮虒W(xué)中多舉辦一些攝影的觀摹展示 ,或是拍攝活動(dòng) , 如以“校園一日”為主題 ,讓學(xué)生通過攝影從多方面多角度來體現(xiàn)自己的生活學(xué)習(xí)、文體活動(dòng)。讓他們自己去觀察體驗(yàn)自己的生活 ,發(fā)掘有價(jià)值的事物。四、有利于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維能力攝影教育作為一種學(xué)習(xí)美、感知美、創(chuàng)造美的教育活動(dòng) ,對(duì)學(xué)生形成正確的審美觀 ,并提高鑒賞美、創(chuàng)造美的能力都具有極其重要的作用。在實(shí)踐中 ,要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。思維是人類特有的一種精神活動(dòng) ,是從社會(huì)實(shí)踐中產(chǎn)生的 ,思維離不

11、開實(shí)踐。攝影教師要對(duì)不同的學(xué)生采取不同的方法 ,根據(jù)他們的專業(yè)、個(gè)性特色進(jìn)行引導(dǎo) ,啟發(fā)他們的思維 ,讓他們打開思路 ,增強(qiáng)信心、拓展創(chuàng)新思維空間 ,并做到舉一反三。創(chuàng)新不只是拋開舊的創(chuàng)造新的這種淺顯的詮釋。 作為藝術(shù)創(chuàng)新更多的突破是該藝術(shù)門類在某一新的領(lǐng)域中的巧妙結(jié)合 ,這就需要個(gè)性的張揚(yáng)和豐富的想象。每個(gè)人都是社會(huì)上不同的點(diǎn) ,都有著不同的知識(shí)結(jié)構(gòu)、不同的潛質(zhì)等 ,這些都有利于攝影的藝術(shù)特性在多學(xué)科的;.滲透和交融中得到充分的展現(xiàn)和發(fā)揮。通過注重對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維、審美意識(shí)及造型能力的開發(fā)培養(yǎng)訓(xùn)練 ,以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)攝影的理解和表現(xiàn)能力 ,從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。五、有利于培養(yǎng)大學(xué)生的健康心理素

12、質(zhì)當(dāng)今 ,我國(guó)大學(xué)生的心理素質(zhì)明顯存在一些的薄弱環(huán)節(jié) :如獨(dú)生子女人數(shù)越來越多 ,這一群體從小被呵護(hù)太多 ,在為人處世方面存在著許多不足和誤區(qū)。另外 ,由于物質(zhì)生活條件的改善 ,許多大學(xué)生缺少艱苦奮斗的進(jìn)取精神。改善大學(xué)生的心理狀況應(yīng)從多方面努力 ,而積極開展攝影活動(dòng)也是引導(dǎo)改善大學(xué)生心理素質(zhì)的一個(gè)好途徑。一方面 ,可以通過欣賞好的作品來培養(yǎng)大學(xué)生良好的人文精神 ,增加社會(huì)責(zé)任感。從風(fēng)光攝影作品中感受到大自然的秀麗、 壯觀之美時(shí) , 會(huì)引起由衷的贊美和對(duì)祖國(guó)的熱愛 ;從紀(jì)實(shí)攝影作品中領(lǐng)悟到所揭示的社會(huì)問題時(shí) ,會(huì)引起對(duì)自身的反思和對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。例如 ,提起在我國(guó)家喻戶曉的“希望工程” ,首先

13、映入人們腦海中的就是那雙渴求知識(shí)的大眼睛 ,大眼睛的小姑娘成為希望工程宣傳的經(jīng)典作品。作者解海龍?jiān)谄湎Ｍこ滔盗凶髌分兴憩F(xiàn)出來的高尚的愛國(guó)主義情操和熾熱的人道主義情懷 ,感動(dòng)了許多國(guó)內(nèi)外善良的人 ,大家紛紛慷慨解囊 ,奉獻(xiàn)愛心。通過攝影社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) ,大學(xué)生們更加關(guān)注社會(huì) ,增強(qiáng)了社會(huì)使命感和責(zé)任感。另一方面 ,大學(xué)生積極參加攝影實(shí)踐活動(dòng) ,可以消除心理障礙 ,培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)。在攝影實(shí)踐中 ,成員的互相幫助和個(gè)人體力、意志的磨練 ,克服了困難 ,加深了團(tuán)隊(duì)中同學(xué)間的友誼 ,既陶冶了情操 ,培;.養(yǎng)樂觀開朗的性格 ,又培養(yǎng)了堅(jiān)韌不拔克服困難的意志和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,潛移默化中個(gè)人的心理障礙也會(huì)

14、逐步得到消除和矯正 ,這也更好地為畢業(yè)后適應(yīng)社會(huì)創(chuàng)造了條件。六、有利于培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)推動(dòng)校園文化健康發(fā)展攝影藝術(shù)對(duì)知識(shí)和社會(huì)的審美追求開拓了廣闊的前景， 豐富并充實(shí)了學(xué)生的精神世界，攝影藝術(shù)在校園文化中起到積極的推動(dòng)作用。攝影為校園文化服務(wù)，校園文化為攝影提供活力，兩者相互作用，在高校美育中有著十分重要的意義。 在校園文化活動(dòng)中， 攝影作品圖片是一種直觀有效的教育形式，它給學(xué)生提供文化知識(shí)和美育知識(shí)，陶冶了情操， 提高了大學(xué)生自力的綜合素質(zhì)，并能夠不斷地傳播各種信息，溝通師生、同學(xué)之間的交流，為開展社會(huì)主義精神文明建設(shè)做了不少的工作，同時(shí)也為學(xué)生施展才華提供了良好的機(jī)會(huì)。 所以，攝影藝術(shù)

15、既是一種美學(xué)教育， 又是一種科技活動(dòng)， 攝影活動(dòng)在素質(zhì)教育中大有作為。 在現(xiàn)代的素質(zhì)教育中， 攝影藝術(shù)越來越顯示出它獨(dú)特的作用和魅力。攝影藝術(shù)以它獨(dú)具的藝術(shù)特點(diǎn)為素質(zhì)教育注入了新的活力。 把攝影藝術(shù)教育納入到素質(zhì)教育的軌道中， 這是時(shí)代的呼喚， 它是觀念上的拓展，是素質(zhì)教育的新途徑。攝影藝術(shù)具有廣泛的社會(huì)性，穩(wěn)定的可視性和飽含時(shí)代意蘊(yùn)的文化色彩，它能夠充分挖掘人的心智潛能、健全人的思維機(jī)能和思維方式、 提高視聽思維能力和綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。而藝術(shù)本身是人們借助一定的物質(zhì)材料和工具， 借助一定的審美能力和技巧，在精神與物質(zhì)材料，心靈與審美對(duì)象間相互作用、相;.互結(jié)合的前提下， 充滿激情與活力的創(chuàng)

16、造性勞動(dòng)。 攝影藝術(shù)賦予了人類更大的創(chuàng)作自由，同時(shí)也賦予了人類一個(gè)嶄新的藝術(shù)美育的領(lǐng)域。人們通過情感和藝術(shù)技巧規(guī)律的屏障， 窺透自然之一隅， 攝影藝術(shù)就是這樣的瞬間藝術(shù)。 而這種瞬間藝術(shù)所包含物質(zhì)世界較多的信息， 是其他藝術(shù)手段所難以取代的。它將圖片，電視，電腦，電傳結(jié)合在一起，使攝影成為一大學(xué)科， 充分體現(xiàn)了橫向整體化趨勢(shì)。攝影技術(shù)的發(fā)展，不斷改善攝影藝術(shù)創(chuàng)作的條件和手段， 并極大地豐富和充實(shí)了攝影藝術(shù)表現(xiàn)的可能性， 使攝影成為真正的藝術(shù)， 并在素質(zhì)教育方面確定了它無法替代的特定價(jià)值。 現(xiàn)代攝影藝術(shù)教育應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)的觀念，把攝影教育從專業(yè)的、 純藝術(shù)的框框里解放出來，放到培養(yǎng)全民族文化素質(zhì)、提高創(chuàng)造力的綜合素質(zhì)教育的層面上來。總之 ,攝影是傳播先進(jìn)文化的載體 ,攝影教育是大學(xué)生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一 ,它有助于提升學(xué)生的審美能力 ,提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì),在培養(yǎng)高素質(zhì)人才方面發(fā)揮出獨(dú)特的、不可替代的作用。實(shí)踐中 , 如何進(jìn)一步發(fā)揮其在培養(yǎng)大學(xué)