第七課植物有哪些相同特點(diǎn)

1、三年級(jí)科學(xué)教案主備人弓長(zhǎng)波參與教師課題植物的共同特點(diǎn)課型教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：植物按生存的環(huán)境不同，可以分為陸生植物和水生植物。植物的生存需要水分、陽(yáng)光、空氣和營(yíng)養(yǎng)。植物的一生是有生命周期的，母種植物都有一疋的壽命。植物的共同特征是：生長(zhǎng)在一定的環(huán)境里，都需要水分、陽(yáng)光、空氣和營(yíng)養(yǎng)，都會(huì)生 長(zhǎng)發(fā)育，都會(huì)繁殖后代，都有從生到死的生命過(guò)程。過(guò)程與方法：運(yùn)用比較的方法獲得有關(guān)共冋特征的認(rèn)識(shí)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)植物壽命的認(rèn)識(shí)，懂得生命的可貴，也體會(huì)生死的自然規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)了解植物的一些共同特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)閱讀資料來(lái)總結(jié)植物的一些特征。教學(xué)模式已有知識(shí)儲(chǔ)備班級(jí)學(xué)情分析課前預(yù)習(xí)內(nèi)容教學(xué)準(zhǔn)備教師：水生

2、植物和陸生植物的 圖片，植物一生的圖片； 學(xué)生：水生植物和陸生植物的 比較記錄紙。教 學(xué) 過(guò) 程一、了解植物的一生思考：植物的一生經(jīng)歷了哪些變化？二、植物有哪些共冋特點(diǎn)思考：在我們對(duì)植物進(jìn)行了這些觀察 和研究之后，我們能夠說(shuō)出植物的哪 些共同特點(diǎn)？我們是怎么知道的？學(xué)生活動(dòng)1、回憶：我們的周?chē)L(zhǎng)著許多植物， 我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了大樹(shù)、狗尾草、水葫蘆 和金魚(yú)藻。我們還知道哪些陸生植物和 水生植物？記錄在下面的記錄單里。陸生植物水生植物個(gè)性教學(xué)設(shè) 計(jì)陸生植物的生長(zhǎng)需要水生植物的生長(zhǎng)需要總結(jié)：植物作為生命體有許多重要特 征，有共冋的生長(zhǎng)需要量，有生長(zhǎng)發(fā) 育、繁殖、衰老死亡等特征，還有適 應(yīng)環(huán)境（水葫蘆）

3、的結(jié)構(gòu)特征等。（這 樣的歸納總結(jié)一定要基于學(xué)生的發(fā)展 基礎(chǔ)上，學(xué)生能總結(jié)幾條算幾條，不 要強(qiáng)求，也不能死記硬背?。┱?qǐng)看圖：向日癸的一生，我們能找出向 日葵一生的幾個(gè)典型生長(zhǎng)階段嗎？ 種子、發(fā)芽、幼苗、開(kāi)花、結(jié)果，這是 向日葵一生的典型生長(zhǎng)階段?？磮D：一棵大樹(shù)的一生，你們能找出與 向日葵一生的相同和不同嗎？對(duì)了，主要不冋是壽命的長(zhǎng)短不冋。請(qǐng)看資料 庫(kù)：“植物的壽命有長(zhǎng)有短”， 你們有 什么體會(huì)？是呀，無(wú)論是百年老樹(shù)，還 是一年早本植物，匕們都會(huì)死亡，這是 自然規(guī)律，也是生命的特征。交流：從這些植物的一生中， 我們明白 了什么？整理：翻看前幾課的唯恩圖記錄，比較各共同點(diǎn)，然后整理記錄于紙上。植物的

4、共同特點(diǎn)交流：我們認(rèn)為，植物都生長(zhǎng)在一定的 環(huán)境中，都需要水分、陽(yáng)光、空氣等； 都會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育、都會(huì)繁殖后代，都有從 生到死的生命過(guò)程；都有相同的基本結(jié) 構(gòu)特征：根莖葉花果實(shí)種子。作 業(yè) 設(shè) 計(jì)必做題：選做題：個(gè)性作業(yè)設(shè) 計(jì)板 書(shū) 設(shè) 計(jì)教學(xué) 反 思教 學(xué) 效 果 自 評(píng)第七課植物有哪些相同特點(diǎn)的說(shuō)課稿我說(shuō)的是教科版教材小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)的第一單元植物植物有哪些相同特點(diǎn)教材內(nèi)容，為了能更好的解讀教材，下面是我研說(shuō)教材的流程：說(shuō)課標(biāo) 、說(shuō)教材、說(shuō)建議。（一）、說(shuō)課標(biāo)1、先來(lái)說(shuō)說(shuō)課程的基本理念科學(xué)課程要面向全體學(xué)生；學(xué)生才是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體；科學(xué)學(xué)習(xí) 要以探究為核心；科學(xué)知識(shí)是一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程；科學(xué)

5、課程的內(nèi)容要符合社會(huì)和學(xué)生雙方面的需求；科學(xué)課程應(yīng)具有開(kāi)放性，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性及動(dòng)手操作能力； 科學(xué)課程的評(píng)價(jià)應(yīng)能促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展。2、說(shuō)課程總目標(biāo) 小學(xué)科學(xué)課程的總目標(biāo)是促進(jìn)形成和發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，并應(yīng) 為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。（二）、說(shuō)教材1、說(shuō)教材編寫(xiě)意圖 三年級(jí)“觀察”培養(yǎng)，在之后會(huì)逐漸擴(kuò)大，逐漸提高。 通過(guò)一系列科學(xué)探究活動(dòng)，了解體驗(yàn)表達(dá)與交流的常用形式和基本方法，學(xué)會(huì)用觀察記錄、調(diào)查報(bào)告、科學(xué)小論文、等形式進(jìn)行表達(dá)交流。2、說(shuō)教材特點(diǎn) 活動(dòng)設(shè)計(jì)趣味性；活動(dòng)設(shè)計(jì)創(chuàng)新性；活動(dòng)形式多樣性；強(qiáng)化教材開(kāi)放性；凸顯知識(shí)的時(shí)代感。 第七課“植物有哪些相同的特點(diǎn)”：學(xué)

6、生已經(jīng)對(duì)幾種植物有了一定得了解，從這些植物中知道了他們的相同和不同。本課的目的是讓學(xué)生整理已有觀察、分析和研究的結(jié)果，進(jìn)行概括和總結(jié)，得出植物的共同特征。每課從科學(xué)概念、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三方面來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。（三）、說(shuō)建議1、說(shuō)教學(xué)建議 科學(xué)課程的教學(xué)應(yīng)具有一定的靈活性。注重多種形式教學(xué)的 有機(jī)結(jié)合。注重課堂教學(xué)與課外活動(dòng)緊密結(jié)合?？茖W(xué)課程注重探究。注重學(xué)生的積極參與和相互間的交流合作。2、評(píng)價(jià)建議 評(píng)價(jià)內(nèi)容全面化 評(píng)價(jià)要依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)，涵蓋科學(xué)素養(yǎng)的各個(gè)方面，既要考察學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)和事實(shí)的掌握與應(yīng)用，又要評(píng)價(jià)學(xué)生在情感態(tài) 度與價(jià)值觀、科學(xué)探究的方法與能力、科學(xué)的行為與習(xí)慣等方面

7、的變化與進(jìn)步。評(píng)價(jià)方法多樣化 由于評(píng)價(jià)內(nèi)容的拓展，單一的書(shū)面測(cè)驗(yàn)與考試已經(jīng)不能適應(yīng)新的科學(xué)課程，因此用多種方法對(duì)不同目標(biāo)、不同內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)勢(shì)在必行。用于科學(xué)課程的新評(píng)價(jià)方法主要包括觀察評(píng)價(jià)、現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)、調(diào)查問(wèn)卷、綜合評(píng)定等。要根據(jù)不同的評(píng)價(jià)目的與內(nèi)容，選用相應(yīng)的評(píng)價(jià)方法。評(píng)價(jià)時(shí)機(jī)全程化 科學(xué)課程的教學(xué)評(píng)價(jià)主要是為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，因此評(píng)價(jià)不能僅在學(xué)習(xí)過(guò)程結(jié)束后再進(jìn)行，必須伴隨在教學(xué)過(guò)程之中，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)過(guò)程到教學(xué)結(jié)果，實(shí)施全過(guò)程評(píng)價(jià)。這就需要教師做有心人，關(guān)注學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)前的概念水平及學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種突出表現(xiàn)與反應(yīng)，作出有針對(duì)性的處理。植物有哪些相同特點(diǎn)的教學(xué)反思在準(zhǔn)備這節(jié)課

8、的時(shí)候， 考慮到這節(jié)課是整個(gè)單元的小結(jié)，主要內(nèi)容是對(duì)整個(gè)單元的學(xué)習(xí)進(jìn)行一個(gè)梳理和整理。因此在課前播放了很多植物的圖片，加上學(xué)生前面的學(xué)習(xí)和了解，大部分學(xué)生都 能夠?qū)懗龊芏嚓懮参锖退参锏拿Q(chēng)。對(duì)植物共同點(diǎn)的概括，學(xué)生基本能夠得出：植物都生長(zhǎng)在 一定的環(huán)境中，都需要水分、陽(yáng)光、空氣、營(yíng)養(yǎng)等；都會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育、都會(huì)繁殖后代，都有從生到死的 生命過(guò)程。對(duì)于植物的一生，以向日葵為例的9張圖片，用詞語(yǔ)概括難度較大。像“種子” “生根”“發(fā)芽”“成長(zhǎng)”“成熟” “結(jié)果”一類(lèi)，學(xué)生基本能答出，但是“子葉長(zhǎng)出”“真葉展開(kāi)”這一類(lèi)專(zhuān)業(yè) 名詞就比較難接受，這也屬正常。通過(guò)探尋植物的共同特征，學(xué)生深入地認(rèn)識(shí)了生命體的基本特征， 開(kāi)始關(guān)心生命的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在學(xué)生寫(xiě)陸生植物和水生植物環(huán)節(jié)本來(lái)準(zhǔn)備了一些植物的照片，讓學(xué)生可以參考對(duì)照來(lái)寫(xiě)的，后來(lái)考慮到時(shí)間問(wèn)題，只是看圖片PPT,如果能看到實(shí)物或者照片，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性可能會(huì)更高，在以后的教學(xué)中要注意吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)的方法，例如觀察、探究、討論等方式。對(duì)于植物的共同特點(diǎn)，本來(lái)還有植物的基本結(jié)構(gòu)特征，但由于課本上