誰(shuí)的手兒巧教學(xué)設(shè)計(jì)

1、年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案誰(shuí)的手兒巧、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)動(dòng)手實(shí)物操作，對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球有初步的認(rèn)識(shí)，能分辨它們的形狀。2、在觀(guān)察和觸摸中，初步形成立體圖形的表象，培養(yǎng)學(xué)生具有初步的空間觀(guān)念。3、培養(yǎng)與他人合作的意識(shí)和簡(jiǎn)單的實(shí)踐能力。二、教學(xué)重點(diǎn)：直觀(guān)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球這 4 種形狀的物 體和圖形，初步建立空間觀(guān)念。三、教學(xué)難點(diǎn)：初步形成長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球這 4 種圖形的表 象，初步建立空間觀(guān)念。四、教學(xué)過(guò)程：（ 一 ） 、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課小朋友們， 你們喜歡玩積木游戲嗎？前幾天， 老師和小朋友們一 起收集了很多的廢舊物品， 現(xiàn)在，我們就用這些物品進(jìn)行一次拼搭比 賽，就象玩積木

2、一樣，好不好？在玩之前， 請(qǐng)聽(tīng)好老師的要求： 小朋友們以小組為單位一塊兒動(dòng) 手拼一拼，擺一擺，合作拼搭出一個(gè)你們喜歡的作品，并給它取個(gè)名 字。老師要看哪個(gè)小組最會(huì)合作，擺的又快又好。小朋友們可以先討 論討論，再動(dòng)手?jǐn)[一擺！比一比，哪個(gè)小組的手兒巧？（ 二 ） 、小組互助學(xué)生以小組為單位，動(dòng)手進(jìn)行拼擺，教師巡回指導(dǎo)。教師引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流：1、拼搭的作品都用到什么形狀的物體？2、把這些物體根據(jù)形狀分幾類(lèi)？3、這些物體叫什么名字？4、這些物體各有什么特點(diǎn)？（三）、交流提升1、交流展示 1、2、 3、4 題選一個(gè)小組展示，其他同學(xué)補(bǔ)充。交流第一個(gè)問(wèn)題時(shí)， 讓學(xué)生拿著物體給大家介紹， 其他學(xué)生有不同

3、的物體也可展示給大家看。教師可以找特殊的例子讓大家看，交流第二個(gè)問(wèn)題時(shí)，讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，為什么這么分？交流第二個(gè)問(wèn)題時(shí)， 讓學(xué)生根據(jù)分類(lèi)給物體形狀起名， 教師可適 當(dāng)引導(dǎo)。交流第四個(gè)問(wèn)題時(shí)， 讓學(xué)生通過(guò)摸一摸、 滾一滾、想一想等活動(dòng)， 初步感知各種形體的特征。交流時(shí)學(xué)生，逐個(gè)圖形進(jìn)行匯報(bào)。教師引 導(dǎo)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體和正方體， 圓柱和球進(jìn)行比較。 交流讓學(xué)生閉上眼睛 想象一下各種圖形的養(yǎng)子，形成表象。2、教師：同學(xué)們說(shuō)的都非常好，今天我們認(rèn)識(shí)了四種形狀，你能說(shuō)出它們的名稱(chēng)嗎？下面， 小朋友們閉上眼睛， 老師說(shuō)物體的名稱(chēng)， 小朋友們猜出這個(gè)物體的形狀。（ 四 ） 、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)1、教學(xué)游戲摸口袋這個(gè)游戲的名字叫摸口袋，小朋友們學(xué)會(huì)了就可以和爸爸媽 媽或者是好朋友一起玩這個(gè)游戲。 現(xiàn)在，老師請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)和老 師做一遍這個(gè)游戲，你們要認(rèn)真看，學(xué)會(huì)了才能回家和爸爸媽媽玩。2、做課本 89 頁(yè)自主練習(xí) 1、 3 題 改：教師說(shuō)明題意，學(xué)生完成后再訂正。（ 五 ） 、總結(jié)延伸同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？（教師總結(jié)評(píng)價(jià)）教師：希望小朋友們回家后，展開(kāi)你