學(xué)校小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)方案

1、學(xué)校小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)方案為貫徹落實(shí)市義務(wù)教育階段小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)方案， 加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)工作過(guò)程、學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)結(jié)果的監(jiān)測(cè)和調(diào)控，促 進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，特制定學(xué)校小學(xué)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方案。一、監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)的目的通過(guò)教學(xué)監(jiān)控使教學(xué)過(guò)程成為不斷反饋、不斷調(diào)整、不斷改 進(jìn)的動(dòng)態(tài)過(guò)程，有力地促進(jìn)和保證學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，就是監(jiān)控組織通過(guò)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)監(jiān)督， 定期收集有關(guān)教學(xué)工作質(zhì)量、教學(xué)成果質(zhì)量和辦學(xué)條件質(zhì)量等方 面的信息，在分析整理的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)可能存在的質(zhì)量問(wèn)題，對(duì)教 學(xué)行為及時(shí)調(diào)控，以穩(wěn)定和提高教學(xué)質(zhì)量的過(guò)程。二、監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)副組長(zhǎng)成員三、監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)總體系：(-)目標(biāo)體系

2、：L目標(biāo)系統(tǒng)一一主要監(jiān)測(cè)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)定位、培養(yǎng)方案等;2 .過(guò)程系統(tǒng)一一主要監(jiān)測(cè)課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施、師資的配備、課堂教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)內(nèi)容和手段的改革、考核內(nèi)容和方式的改革等;3 ,質(zhì)量系統(tǒng)一一主要監(jiān)測(cè)課程合格率、優(yōu)秀率、各項(xiàng)競(jìng)賽獲 獎(jiǎng)率、創(chuàng)新能力等。（二）組織體系：由教導(dǎo)處、教研組及教師構(gòu)成三級(jí)監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)組織，根據(jù)管理 的職能，在多層面上實(shí)施質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)。（三）方法體系：L教學(xué)信息監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)一一通過(guò)日常的及定期和不定期的教 學(xué)秩序檢查，通過(guò)教學(xué)信息反饋和學(xué)生學(xué)習(xí)信息反饋等常規(guī)教學(xué) 信息收集，及時(shí)了解和掌握教學(xué)動(dòng)態(tài)。4 .教學(xué)督導(dǎo)監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)一一對(duì)所有教學(xué)活動(dòng)、各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、 各種教學(xué)管理制度、教學(xué)改革方案等

3、進(jìn)行經(jīng)常性的隨機(jī)督導(dǎo)和反 饋。5 調(diào)整控制方法一一根據(jù)信息收集、信息處理進(jìn)行及時(shí)的調(diào) 控。（四）制度體系：L教學(xué)研究制度。6 .聽(tīng)評(píng)課制度一一行政領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)管理人員、備課組長(zhǎng)及教 師間相結(jié)合的聽(tīng)評(píng)課制。7 .學(xué)生評(píng)價(jià)制度一一通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的形式，由學(xué)生作為課程 教學(xué)評(píng)估的主體，對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估。8 .教學(xué)常規(guī)制度（涉及教學(xué)計(jì)劃、備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)、考試等環(huán)節(jié)）。四、監(jiān)控的主要內(nèi)容（一）教學(xué)過(guò)程的監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)1 .備課:備課、編寫教案要成為教師對(duì)課堂教學(xué)的深度思考。 高效的課堂教學(xué)，要具有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)設(shè)想、教 學(xué)過(guò)程、作業(yè)設(shè)計(jì)以及課后反思等環(huán)節(jié)，學(xué)校重視課后反思，要 使備課及

4、思考成為既是靜態(tài)的也是動(dòng)態(tài)的過(guò)程。2 .課堂教學(xué)的監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的起點(diǎn)要低，要求要高，要調(diào)動(dòng)全體學(xué)生積極參與, 使學(xué)生有活潑的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓盡可能多的學(xué)生受益。并且通過(guò)檢 查幫助教師更快提高教學(xué)水平。3 課后作業(yè)的監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)各科根據(jù)教學(xué)要求，適當(dāng)布課后作業(yè)、并且及時(shí)批改。（二）教學(xué)效果的監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)L書面檢測(cè)（筆試）每學(xué)期末進(jìn)行一次學(xué)業(yè)水平檢測(cè)，有條件的對(duì)學(xué)生的成績(jī) 進(jìn)行優(yōu)秀（A）、良好（B）、合格（C）、待提高（D）等次分類; 教師對(duì)本學(xué)科進(jìn)行質(zhì)量統(tǒng)計(jì)和分析；年級(jí)組長(zhǎng)對(duì)本年級(jí)各學(xué)科進(jìn) 行統(tǒng)計(jì)和質(zhì)量分析；學(xué)校進(jìn)行動(dòng)態(tài)指數(shù)縱向和橫向的監(jiān)控，動(dòng)態(tài) 指數(shù)排除試卷的難易程度，重視學(xué)科平均分和平均率的策略（平

5、 均率為班級(jí)學(xué)科平均分/年級(jí)平均分）。4 .操作檢測(cè)（非筆試）主要檢測(cè)學(xué)生行為技能形成程度和實(shí)踐能力。五、監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)的主要方式學(xué)校建立教師、備課組、教導(dǎo)處三級(jí)監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)，教師以 自我監(jiān)測(cè)和隨堂監(jiān)測(cè)為主，隨教學(xué)過(guò)程而進(jìn)行；備課組以抽查備 課筆記、作業(yè)為主的檢查以及進(jìn)行單項(xiàng)能力檢測(cè)，發(fā)揮其導(dǎo)向作 用；教務(wù)處側(cè)重于對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的主要環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)。重 點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)量分析，質(zhì)量反饋，對(duì)動(dòng)態(tài)指數(shù)進(jìn)行縱橫向分析比較, 發(fā)揮其激勵(lì)、改進(jìn)功能，及時(shí)調(diào)整師生的教學(xué)行為，確保教學(xué)質(zhì) 量的提高六、監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)的主要措施:(-)教學(xué)質(zhì)量意識(shí)的強(qiáng)化。讓“為了全體學(xué)生的全面發(fā)展”的觀念達(dá)成共識(shí)，使具有不 同天賦、潛能，不同氣

6、質(zhì)、性格、文化背景的學(xué)生都得到最大的 發(fā)展。(二)加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的三全管理。L全面性管理：要求對(duì)全體學(xué)生的思想品德、文化科學(xué)、身體心理、審美、勞技等方面素質(zhì)的提高進(jìn)行全面的監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)。不 僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生的認(rèn)知水平，還應(yīng)包括學(xué)生通過(guò)教學(xué)所獲得的作為一 個(gè)人所應(yīng)具備的各種綜合素質(zhì)o2全員性管理：全體師生都要參與到教學(xué)質(zhì)量管理中。3全程性管理：加強(qiáng)教學(xué)工作過(guò)程的環(huán)節(jié)性管理，明確教學(xué)工作過(guò)程各個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，使教師在備課質(zhì)量、上課、作業(yè)、 輔導(dǎo)質(zhì)量等方面得到有效控制；使學(xué)生在預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)質(zhì)量 等方面得到監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)。（三）教學(xué)質(zhì)量的檢查“四結(jié)合”。L集中檢查與日常檢查相結(jié)合；2 .普遍檢查和隨機(jī)抽查相結(jié)合；

7、3 .檢查與指導(dǎo)相結(jié)合；4 自檢與互查相結(jié)合。（四）教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)“兩結(jié)合”。1 .過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)評(píng)價(jià)相結(jié)合的辦法;2 定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合;（五）教學(xué)質(zhì)量的分析。學(xué)生、任課教師、班主任以及學(xué)校的四級(jí)分析。（六）發(fā)揮三級(jí)監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)功能，實(shí)施分層目標(biāo)管理。1 .一級(jí)監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)一一教導(dǎo)處教導(dǎo)處是監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)執(zhí)行的中心，是實(shí)施教學(xué)及管理的實(shí)體， 也是實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)控最重要的組織，起組織協(xié)調(diào)、分析 反饋?zhàn)饔?。結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)、教育的新形勢(shì)，對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)觀念、教 學(xué)方法等方面的師資培訓(xùn)。定期檢查或隨機(jī)抽查教師的備課、上課、作業(yè)等教學(xué)工作 情況，發(fā)現(xiàn)有特色的和不足的及時(shí)總結(jié)。每次檢查要突出重點(diǎn)， 要檢查

8、教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程。每學(xué)期定期或不定期進(jìn)行學(xué)科知識(shí)、能力的抽查，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行科學(xué)分析，將情況及時(shí)反饋于任課教師，指導(dǎo)并幫助教師 做好質(zhì)量分析，從而提高自身教學(xué)水平。開(kāi)展定量性聽(tīng)課，做到有記錄，有評(píng)析。定時(shí)進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)。研究、討論、分析并解決教學(xué) 中存在的共性問(wèn)題。召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)，了解教師的教學(xué)情況及作業(yè)布置量、批 改情況。2 .二級(jí)監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)一一教研組（1）備課組（教研組）是中樞及骨干力量，起疏通、組織、調(diào) 整、反饋?zhàn)饔?。組織制定本備課組（教研組）的各種教學(xué)進(jìn)度與 計(jì)劃，并監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)。加強(qiáng)備課組的備課活動(dòng)，由備課組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，定時(shí)對(duì)教學(xué) 中的共性問(wèn)題進(jìn)行專項(xiàng)探討，并做到有書面記錄。備課組（教研組

9、）長(zhǎng)負(fù)責(zé)學(xué)科的教研活動(dòng)，做到計(jì)劃、時(shí) 間、內(nèi)容、小結(jié)四落實(shí)，教研活動(dòng)的開(kāi)展與記錄及時(shí)、有效果。有針對(duì)性地對(duì)教育、教學(xué)情況進(jìn)行監(jiān)控與檢查。檢查教師 的備課、作業(yè)情況，要做好記錄與評(píng)價(jià)并及時(shí)反潰3三級(jí)監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)一一教師自我監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)教師是具體執(zhí)行的操作者，也是實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)最直 接與最關(guān)鍵的評(píng)價(jià)組織。加強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)，為學(xué)生的全面發(fā)展制定具體計(jì)劃和措施。遵循全鄉(xiāng)小學(xué)教學(xué)規(guī)程，對(duì)教學(xué)各環(huán)節(jié)中的要求，不斷提 高自身教學(xué)水平。每位教師對(duì)本班學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生建立個(gè)人檔案，有針對(duì)性的進(jìn)行質(zhì)量追蹤分析。積極參加縣、校組織的各類培訓(xùn)。上課后要有隨筆，及時(shí)記錄課后反思和想法。2016年8月附教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)內(nèi)容檢測(cè)重點(diǎn)語(yǔ)文：聽(tīng)說(shuō)讀寫能力綜合實(shí)踐和有實(shí)驗(yàn)操作學(xué)科：動(dòng)手操作能力體衛(wèi)藝：專項(xiàng)素質(zhì)與基本技能能力測(cè)試要體現(xiàn)：學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，增強(qiáng)探索和創(chuàng)新意識(shí)； 學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法；發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。學(xué)業(yè)水平（包括作業(yè)與情感、態(tài)度與學(xué)科素養(yǎng)）。能力水 平（包括才藝展示，含科學(xué)小實(shí)驗(yàn)、小發(fā)明、小制作、書法藝術(shù)、 語(yǔ)