5.2電流和電路_最新修正版

1、八年級5.2電流和電路知識技能教學目標過程方法情感態(tài)度與價值觀1. 知道電流的形成及其條件，知道電流方向的規(guī)定。2. 通過動手實驗，認識斷路、通路、短路，知道電路的組成；能從能量的角度認識電源和用電器的作用，從電路的組成認識開關的作用；能畫常見的路元件符號。3. 結合小小電風扇、電子門鈴、手電筒等電路的實際連接，學會按實物 電路連接畫出對應的電路圖。在動手實驗的過程中,學習觀察實驗現(xiàn)象,學習從現(xiàn)象中分析歸納出規(guī)律 的方法。知道用電器符號、電路圖把具體的電路連接情況簡潔明了的表達 出來，這也是研究物理問題的一種方法。激發(fā)學生對認識電路組成、研究各元件的作用有強烈的興趣;在學習連接電路畫電路圖等基

2、本技能的實踐活動中，培養(yǎng)競爭意識、合作精神、安全操作意識。教學重點認識電路、連接電路、畫電路圖教學難點電流形成的理解教學用具學生分組實驗：干電池兩節(jié)、導線若干、小燈泡一盞、開關一個教學過程設計教學內(nèi)容及教師活動創(chuàng)設情境，引入新課提前在課桌上準備器材：小燈泡（一盞）、開關（一個）、電池（兩節(jié)，已安裝好的）和導線若干。要求：連接電路，讓燈泡亮，而且燈泡要受開關 的控制。合作探究1、教師在黑板上畫出燈泡、 開關、電池組的實物圖。 請學生上黑板用粉筆代替帶替導線， 將這三個元件連 接起來。（1）教師在黑板上用粉筆直接將電池的兩端連在一起，問這樣可以嗎？學生看教材P101 “想想做做”左側的警示欄。教師

3、講解：如果直接將電池兩端連在一起，電路中的電流會很大，將電池燒毀。這樣不經(jīng)過用電器直接將 電源兩端連在一起的叫短路。（2）教師問連好電路不閉合開關行嗎？教師在實物圖中將開關不合，但擦去其中一根 導線，問學生這樣行嗎？教師講解：這樣的電路叫做開路。最新修正版學生活動設計意圖觀察課桌上的器材。學生上黑板連接實物圖。其他學生觀察連接是否正確。學生回答不可以聽講解學生回答不行學生回答不行四人一組動手做實驗：操 作、觀察、個人演示。激發(fā)學生的興 趣。讓學生了解電 路的三種狀態(tài)。教學內(nèi)容及教師活動最新修正版學生活動設計意圖（3）教師按照正確的方法連好電路， 合，問這樣燈泡能發(fā)光嗎？ 教師講解：這樣的電路叫

4、通路教師巡回指導，幫助學生排除電路故障。2、按照實物圖連接電路。教師巡視，并提示連接好后要檢查一遍， 確定無誤后 再閉合開關。并且讓開關閉3、提出問題：A .為什么燈泡能夠發(fā)光？學生閱讀教材 P101到P102電流部分內(nèi)容,然后在實物圖上畫出電流方向。B 電流是怎樣形成的？C、形成持續(xù)電流的條件是什么？一. 電流教師講述：金屬導體里有大量自由電子， 以自由移動。平時它們運動的方向雜亂無章， 上電池之后，它們就受到推動力出現(xiàn)了定向移動，它們可 可是接 于是形成了電流。如果我們把自由電子比作每個同學， 這就好像是上活動課的學生和早晨跑操的學生一樣。（板書）1、電荷的定向移動形成電流我們把正電荷移動

5、方向規(guī)定為電流方向。電源外部電流的方向是從電源的正極流向電源的負極。（板書）2、我們把正電荷的定向移動方向規(guī)定 為電流方向。教師引導學生說出形成持續(xù)電路的條件（板書）3、形成持續(xù)電流的條件：一、有電源；二、電路是閉合的二、電路的構成教師提問：1通過這一活動，我們可以看出電路由哪幾部 分組成？2.這些元件在電路中的作用。教師點評：電源一一提供電能開關一一控制電路通斷 用電器一一利用電能工作學生觀察電路，并回答 行。學生動手連接電路。學生閱讀教材、思考、 論回答問題。學生回答電路組成由： 源、開關、導線、用電等。學生討論、回答作用。說出日常生活中常見的電源和用電器學生觀察并記憶培養(yǎng)學生動手 能力，

6、通過學生 實驗發(fā)現(xiàn)問題。（比如：連接好 后燈泡可能不 亮）教師 及時給予指導。 成功的同學可 以體驗到學習 的樂趣，探究能 力也得到提高這部分內(nèi)容過 于抽象，教師可 以通過畫圖尋 視來講解。使學 生明白金屬導 電的原因。培養(yǎng)學生歸納 總結能力。將物理與生活 相聯(lián)系。學生試畫，然后與P103頁圖5.2-7乙圖相比較。通過自我評價 找到畫電路圖 的技巧。最新修正版三.電路圖為了方便研究電路，電路中的各部件用各種符號 來代表（看書P104頁幾種常用的元件及其符號）用這些符號來表示電路中的元件就是電路圖。 學生按照黑板上實物圖畫電路圖教師點拔課堂小結:1.學生總結畫電路圖的方法：A 從電源正極開始畫直

7、 到電源負極；B .元件位置安排合理， 分布均勻，不要將元件畫 在拐角處。C.整個圖形要呈長方形。2.3.電路中電流的方向; 電路的組成； 電路圖的畫法。d- m-1JFX©«NA*-路中的 件的符( )電燈 如果不 造元甘E密號丿丄課內(nèi)練習：1.動手動腦學物理1、2、3題。課外作業(yè)：1、水在水管中流動形成水流。電荷在電路中沿著一定方向移動形成。2如圖所示，一個帶正電的驗電器 A和另一個驗電器 B，用一根帶絕緣柄的金屬棒分別接 觸它們上部的金屬球，發(fā)現(xiàn)驗電器A內(nèi)的金屬箔閉合后又張開，根據(jù)這個現(xiàn)象可知，驗電器B原來帶 電，電流方向是從 流向3.F圖反示電路中，開頭處于圖示狀態(tài)時，（填“亮”或“不亮”），這時的電路叫； 小心把A、B兩接線柱用導線接在一起， 則會 成4、如圖所示，畫出了幾種常用元件及其在電 符號，請你在圖中元件對應的空白處畫出該元 號。5關于電路的說法錯誤的是A電源是提供電能的裝置最新修正版B .只有電路閉合時，電路中才有電流C .在電源外部，電流沿著“正極7用電器7負極”的方向流動D .用電器是將其他形式能轉化為電能的裝置6、下圖所示的電路圖中，正確的是（）7.下圖所示是電鈴、開關、電池的連接情況，請畫出相應的電路圖。(1)(3)5.2電流和電路1.電路的三種狀態(tài)：短路、開路、通路。電荷定向移動形成電流。電流是有方向的：正極7用電器7負極。獲得持