轉(zhuǎn)載三峽之秋1

1、11、三峽之秋教學設(shè)計二站中心校邢乃俠知識目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。2、積累好詞佳句，了解三峽秋天的景色特點。3、讀懂課文，把握課文的寫作順序。情感目標：初步體會作者對祖國壯麗河山的熱愛和贊美之情。技能目標：培養(yǎng)學生的朗讀、口語表達、感受、理解、欣賞和評價的能力。教學重難點：在讀中想象三峽之秋的美景，學習作者按照時間順序觀察與描寫景物的方法。教學準備：搜集三峽資料、課件。教學流程：第一課時一、激趣導入：1、出示圖片導入：請同學們欣賞幾幅畫面，你能用一個詞或一句話說一下你的感受嗎？大家知道這些美麗的景色在哪里嗎？你們?nèi)ミ^這里嗎？想去嗎？有一位現(xiàn)代作家方紀曾經(jīng)去過

2、三峽，那我們就跟隨這位作家的腳步去三峽游覽一番吧！2、板書課題。理解“之”的含義。二、初讀課文、整體感知。過渡語：在作家方紀筆下三峽的秋天又是怎樣一番景象呢？下面就讓我們到課文中去領(lǐng)略秋的神韻！1、請同學們自由朗讀課文。要讀準字音，把課文讀通、讀順、讀流利，同時標出自然段的序號。2、指名讀課文、正音。其他生邊聽邊思考：課文的主要內(nèi)容是什么？3、課件出示詞語、指名讀。4、快速瀏覽課文，畫出課文中交代時間的詞語，了解課文是按照“早晨- 中午 -下午 -夜”的順序敘述的，并說說這樣寫的好處。（用這些詞語既交代了作者描繪三峽秋景是按時間順序敘述的，又用這些詞語作為每段的開頭，使文章的線索、層次非常清楚

3、，還能讓作者抓住三峽不同時間、 不同景物的特點，展示三峽之秋的美。）師板書：早晨、中午、下午、夜5、根據(jù)作者的寫作思路我們可以把描寫早晨到夜晚景色的這幾個自然段劃分為一個部分，那很明顯剩下的開頭和結(jié)尾各為一部分。三、深入精讀、感悟美景。（一）、學習第一部分。過渡語：首先我們來學習第一部分。三峽的秋天有著怎樣的氣息呢？課文的第一自然段總起全文告訴我們了。1、請同學們默讀第一自然段，找到三峽秋天總的特點。 思考：從橘柚樹的哪些變化中，使你知道三峽的秋天來了？請用直線畫出相關(guān)的句子。2、指名匯報。3、出示課件。4、師小結(jié)：第一自然段作者先總寫三峽秋景， 抓住了三峽秋天最有代表性的橘柚樹，通過描寫橘樹

4、、 柚樹葉子的顏色變化、 果實的顏色變化及散發(fā)的香味， 來表現(xiàn)三峽秋天成熟的氣息。（師板書：已是秋天 - 橘樹、柚樹 - 成熟氣息）（二）學習第二部分。過渡語：現(xiàn)在就讓我們隨著作者走進三峽的一天，從露水閃耀的清晨開始，去細細品味它的魅力。1、指名朗讀第二自然段，其他學生想一想哪些景物可以體現(xiàn)三峽早晨的美？2、出示重點句。每當早晨，透明的露水閃耀著，峽風有些涼意，仿佛滿山的橘柚樹上撒了一層潔白的霜， 新鮮而明凈；太陽出來，露水消逝了，橘柚樹閃爍著陽光，綠葉金實。三峽中又是一片秋天的明麗。3、 學習好詞佳句：（學習修辭方法；比較明凈、明麗；理解：綠葉金實。）4、指導朗讀。（語調(diào)輕快、讀出三峽的明麗

5、之美）邊讀邊想象你好像看到了什么景象？談感受。5、出示課件。6、指名美讀。7、師小結(jié)：在第二自然段中作者抓住露水在太陽升起前后給橘柚樹帶來的變化，突出了三峽秋天的早晨清新明麗的特點。師板書：露水、明麗。8、總結(jié)學習方法：自讀段落- 完成表格 - 畫出好詞佳句 - 練習朗讀、談感受。（課件出示）9、學生在小組內(nèi)自主合作交流學習第3-6 自然段。每組發(fā)一張表格。10、小組派代表匯報表格的完成情況。11、朗讀、感悟 3-6 自然段。（ 1） 誰來讀讀三峽中午（下午、夜）的景色？（ 2） 誰愿意把你的感受和大家一起分享？（ 3） 播放課件、學習重點詞、句、段。（ 4） 誰能把你感受到的熱烈（平靜、寧靜

6、、月光的美）讀出來？（讀中午的三峽，語速應(yīng)快些， 語氣是熱烈的， 體現(xiàn)三峽的奔放之美）（讀下午的三峽語速應(yīng)緩慢些，語氣是平緩的，體現(xiàn)三峽的平靜之美）（讀夜晚的三峽， 語速應(yīng)慢下來，體現(xiàn)三峽的寧靜之美。）（ 5） 生評價。（你覺得讀得怎么樣？能提點建議嗎？）（ 6） 師配樂范讀第六自然段。（月亮是夜的使者， 給我們無限向往，這么美的月夜，老師也想讀一讀，請同學們閉上眼睛靜靜的聆聽，看看在你的眼前會出現(xiàn)怎樣的畫面），指名談感受。（ 7） 師小結(jié)：在第三自然段中，重點寫長江，作者把擬人、比喻、寫實融為一體，將三峽中午熱烈的畫面生動形象地展現(xiàn)在我們面前。 （在第四自然段中、 作者著眼于霧和江面，讓我們

7、享受著黃昏時江面的平靜。 ）（在第五自然段中，作者通過“漁火”“燈標”的亮，來襯托此時江面的黑暗。又運用擬人的手法，以動寫靜，顯示了夜晚時江面的寧靜。 ）（在第六自然段中，寫三峽月出，抓住山高、谷深、天小的峽谷特點，把月出寫活了，后面連用比喻句，把月光的美描寫得淋漓盡致。）（三）學習第三部分。過渡語：作者筆下的月光真令人陶醉！是什么時間的月色這樣迷人呢？1、請大家齊讀最后一個自然段，大聲說出時間。2、怎樣理解這一句話？你想到了什么？3、教師小結(jié)并對寫作背景簡介： 中秋的月色最迷人， 而三峽的月色借著山勢、 依著清水變得更加惹人愛憐，這樣就呼應(yīng)了前文。同時，這句話還包含了思鄉(xiāng)之情。中秋是團圓之日

8、，而此時的作者隨長江三峽地質(zhì)勘察隊在長江中上游工作采訪，身在外地，中秋來臨，思鄉(xiāng)之情油然而生。四、回歸課文、再讀抒情1、導語：一篇文質(zhì)兼美的課文情真意切， 勾起了我們對三峽的向往與喜愛之情。下面就讓我們在音樂聲中大聲朗讀自己喜歡的段落，表達出自己內(nèi)心的情感。2、讓學生齊讀課文的第一句話和結(jié)尾的話，說說這樣寫的好處。五、拓展延伸：關(guān)于三峽你還知道什么？和大家分享一下。六、學習小結(jié)：你有哪些收獲？有哪些感悟？七、布置作業(yè)：1、背誦自己喜歡的段落。2、推薦閱讀：劉白羽的長江三日 、余秋雨的三峽 。八、教師總結(jié)：1、結(jié)合板書總結(jié)寫作方法。 （總分總的結(jié)構(gòu)方式；按時間順序觀察與描寫的方法；運用比喻、擬人等修辭方法；首尾呼應(yīng)）2、跟隨作者去飽覽三峽的秋色，我們領(lǐng)略到了它的明麗、熱烈和幽美。它氣象萬千，在不同時段展現(xiàn)不同的風姿，真是美不勝收。在這樣美麗的山水之中，我們深深陶醉，真為我們偉大祖國的山川如此美麗而自豪。行萬里路勝過讀萬卷書，如果有幸能親眼看見三峽的風光，大家的感悟會更深。3、最