《常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)思想設(shè)計(jì)：本節(jié)課主要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和課標(biāo)理念，依據(jù)建構(gòu)主義理論，把研究性學(xué)習(xí)方法引入課 堂，充分利用教材資源和身邊的生活資源、創(chuàng)設(shè)情景。以學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)學(xué)生思考、分析、討論，自己得出結(jié)論為原則。具體方法為：教師充分利用教材資源和身邊的素材提 供素材，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)、組織教學(xué)、服務(wù)學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生以小組討論、合作探究， 自己動(dòng)手等活動(dòng)為主，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，同時(shí)借用適時(shí)適量的現(xiàn)代化教學(xué)工具，增強(qiáng)教 學(xué)的直觀性，豐富課堂內(nèi)容。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的狀態(tài)下掌握 知識(shí)學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，使學(xué)生感到地理中有生活、 生活離不開(kāi)地理,激發(fā)學(xué)生學(xué)好

2、地理的興趣。一、對(duì)教材及學(xué)情的分析本節(jié)教材是第二單元自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換第三節(jié)大氣環(huán)境中的第四 塊內(nèi)容。前三塊內(nèi)容講述了有關(guān)大氣的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論，本節(jié)內(nèi)容是在此基礎(chǔ)上的一 個(gè)升華，是理論聯(lián)系實(shí)際的具體體現(xiàn)與運(yùn)用，實(shí)踐操作與應(yīng)用性更強(qiáng)，和人們的生活、生 產(chǎn)的關(guān)系更直接、更密切。雖然內(nèi)容貼近生活，但是理論性很強(qiáng)，需要學(xué)生具有一定的空 間邏輯思維能力，而處于高一階段的學(xué)生，涉及的空間概念較少，空間想象能力薄弱，這 給教學(xué)增加了難度，但是他們這個(gè)年齡的學(xué)生，喜歡自己動(dòng)手，喜歡與人競(jìng)爭(zhēng)，在表現(xiàn)的 同時(shí)，渴望得到別人的認(rèn)同，當(dāng)?shù)玫酱蠹业馁澩臅r(shí)候，會(huì)增強(qiáng)信心及表現(xiàn)欲。據(jù)此，在 設(shè)計(jì)的時(shí)候盡量

3、讓學(xué)生通過(guò)自己的努力來(lái)自覺(jué)完成教學(xué)內(nèi)容。1、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：了解冷暖氣團(tuán)的性質(zhì)。了解鋒面的概念、特點(diǎn)和分類。理解和掌握冷鋒、暖鋒形成的原因，過(guò)境前、過(guò)境時(shí)、過(guò)境后的天氣變化情況。學(xué)會(huì)辨別并繪制冷暖鋒系統(tǒng)。 過(guò)程與方法充分利用對(duì)比，理解概念的含義，如：冷暖氣團(tuán)，冷暖鋒，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)比分析問(wèn)題的能力。通過(guò)繪制鋒面示意圖，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)生的讀圖和析圖能力。 德育目標(biāo)通過(guò)從生活實(shí)際需要出發(fā)，學(xué)習(xí)、識(shí)別鋒面系統(tǒng)，提高學(xué)生聯(lián)系實(shí)際的能力，樹(shù)立學(xué)生學(xué)知識(shí)、用知識(shí)的觀念。能將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，服務(wù)于社會(huì)。2、教學(xué)重點(diǎn)鋒面系統(tǒng)對(duì)天氣的影響。3、教學(xué)難點(diǎn)理解冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系。4、教學(xué)方法采

4、用理論聯(lián)系實(shí)際的方法， 讓學(xué)生回憶近幾天的天氣情況，同時(shí)發(fā)揮氣象興趣小組的作用，讓學(xué)生參與到氣象工作中。 分組討論，合作探究鋒面示意圖的畫(huà)法。 分組分角色自己動(dòng)手拍攝冷鋒形成過(guò)程。5、教學(xué)準(zhǔn)備 讓氣象組成員將記錄的天氣狀況制作成表格。 準(zhǔn)備自拍視頻和多媒體課件。6、課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)播放自拍視頻，創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入師生活動(dòng)學(xué)校有氣象園，各班有氣象興趣小組，在老師的指導(dǎo)下 記錄每日的天氣情況，具體包括氣溫、風(fēng)向、風(fēng)力、氣 壓、陰晴狀況等。由我扮演記者去采訪測(cè)量現(xiàn)場(chǎng)。問(wèn)學(xué) 生，這些同學(xué)在做什么事情？（對(duì)天氣狀況進(jìn)行測(cè)量） 那么要測(cè)量那些呢？（氣溫、風(fēng)向、風(fēng)力、氣壓）讓學(xué)生回 憶幾天來(lái) 的

5、天氣變 化，再由興 趣小組成 員做具體 的天氣報(bào) 道引入今 天的內(nèi)容。再出示剛 才學(xué)生自 制的表格，對(duì)其進(jìn)行 分析。師：我們先來(lái)回顧一下前幾天的天氣（該課時(shí)間正好處 于冷鋒天氣階段）。生回答。師：下面請(qǐng)我們班的專家一一氣象小組成員給我們匯報(bào) 一下這些天來(lái)的具體天氣情況。（事先叫學(xué)生準(zhǔn)備好，制作成表格）生得出結(jié)論：氣溫下降了很多，且出現(xiàn)了降水天氣，風(fēng) 向也發(fā)生了變化。師：為什么天氣會(huì)有這么大的變化？（冷空氣來(lái)了） 師：冷空氣來(lái)了，氣溫肯定是會(huì)下降的，但是有沒(méi)同學(xué) 想過(guò)為什么冷空來(lái)了會(huì)下雨，之后天就晴了？（討 論）但沒(méi)得出結(jié)果。師：想不想知道原因？（想）師：好樣的，不懂就問(wèn)，才會(huì)越來(lái)越有學(xué)問(wèn)。那今

6、天就 跟著老師來(lái)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，影響我國(guó)天氣的常見(jiàn)天氣系統(tǒng)。（屏幕上顯示大標(biāo)題常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)一）師：從表中我們可以看到降水前后的天氣差別較大，那 么降水前后的大氣性質(zhì)怎么樣？（不同）明顯是不同的,但是具體表現(xiàn)在哪里？（溫度不同，濕度不同，氣壓不 同）師：我們將對(duì)流層下部，在水平方向的一定范圍內(nèi)，物 理性質(zhì)相對(duì)均勻的大團(tuán)空氣稱為氣團(tuán)。按照氣團(tuán)本身的設(shè)計(jì)意圖首先給學(xué)生一個(gè)視 覺(jué)沖擊，讓他們初 步了解描述天氣狀 況的一般要素。同 時(shí)充分利用學(xué)校的 氣象園的作用來(lái)為 本課的教學(xué)服務(wù)。從學(xué)生的感性知識(shí) 出發(fā)，由定性分析 轉(zhuǎn)入定量分析。激發(fā)學(xué)生的好奇 心。抓住機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué) 生多問(wèn)。這時(shí)學(xué)生會(huì)得出降 水前是暖

7、氣團(tuán)控 制，降水后是冷氣小組合作 探究鋒面 的畫(huà)法。對(duì)每個(gè)同 學(xué)和每個(gè) 組都適當(dāng) 的表?yè)P(yáng)，鼓 勵(lì)他們。性質(zhì)，以及它與經(jīng)過(guò)地區(qū)的熱力差異， 通常將其分為（暖 氣團(tuán)與冷氣團(tuán)）。師：降水前是暖氣團(tuán)控制，降水后是冷氣團(tuán)控制，那么降水的時(shí)候誰(shuí)控制呢？大家可以討論一下。師總結(jié)：在單一氣團(tuán)控制下天氣是晴朗的，降水的時(shí)候 是由冷暖氣團(tuán)一起控制的，它們的交界面我們稱為是鋒 面。大家思考一下，這個(gè)鋒面應(yīng)該怎么畫(huà)，為什么在鋒面附 近會(huì)出現(xiàn)降水。（活動(dòng)：前后六個(gè)或四個(gè)同學(xué)組成一組， 在自己的稿子上試一試，然后派一個(gè)代表上來(lái)黑板來(lái)， 并解釋原因。）PPT上顯示提示一：鋒面是不是垂直與地面的？提示二：冷暖氣團(tuán)的相對(duì)位置。

8、（時(shí)間3分鐘左右）師：好，下面我叫幾個(gè)同學(xué)上來(lái)展示你們組的成果。掌表示）團(tuán)控制。充分發(fā)揮學(xué)生的思 維、合作能力，小 組一起動(dòng)手完成任 務(wù)。（鼓冷空氣屏幕上動(dòng)態(tài)顯示鋒對(duì)他們的成果給予 鼓勵(lì)，讓學(xué)生知道 他們的付出得到了 老師和同學(xué)的認(rèn) 同，使他們有信心 繼續(xù)思考下去。充分利用 多媒體的 作用，將冷 鋒的形成 過(guò)程形象 的表示出 來(lái)。A,城市的前 冷鋒過(guò)鏡前 （暖氣團(tuán)，天充分利用多媒體的 作用，將冷鋒的形 成過(guò)程形象的表示 出來(lái)。面的形成過(guò)程及鋒面示意圖。并解釋：當(dāng)冷暖氣團(tuán)相遇 時(shí)，由于暖氣團(tuán)密度較冷氣團(tuán)小，所以一部分暖氣團(tuán)會(huì) 沿著鋒面往上爬，在上升的過(guò)成中，氣溫下降，容易形 成云雨天氣，同時(shí)由于

9、鋒面附近氣團(tuán)不同，氣壓狀況也 不同，所以也會(huì)出現(xiàn)刮風(fēng)現(xiàn)象。師：按照冷暖氣團(tuán)勢(shì)力的強(qiáng)弱可以將鋒面分為：冷鋒和 暖鋒師：冷鋒即：（冷氣團(tuán)勢(shì)力強(qiáng)主動(dòng)向暖氣團(tuán)靠近）暖鋒 是暖氣團(tuán)勢(shì)力強(qiáng)主動(dòng)向冷氣團(tuán)靠近。我們先來(lái)看冷鋒的形成過(guò)程。屏幕上顯示：第一個(gè)場(chǎng)景：中間一座城市 方冷氣團(tuán)正浩浩蕩蕩而來(lái)，同時(shí)出示問(wèn)題： 城市A由誰(shuí)控制？天氣情況？容易得出是 氣晴朗，氣溫較高，氣壓較低）第二個(gè)場(chǎng)景：冷氣團(tuán)與暖氣團(tuán)相遇形成了鋒面，鋒面移 到了城市A,問(wèn)題：冷鋒過(guò)鏡時(shí)城市 A由誰(shuí)控制？天氣 情況？（冷鋒控制，出現(xiàn)刮風(fēng)，陰雨等天氣，氣溫下降）師：很棒第三個(gè)場(chǎng)景：鋒面移出了城市 A。問(wèn)題：冷鋒過(guò)鏡后, 城市A由誰(shuí)控制？天氣怎么

10、樣？（由冷氣團(tuán)控制，轉(zhuǎn)為 晴朗天氣，氣溫下降，氣壓升高）師：太棒了，這樣我們就把冷鋒這個(gè)天氣系統(tǒng)帶來(lái)的各 種天氣狀況掌握透了，冷鋒總是給人冷颼颼的感覺(jué)，所 以我們用一橫加實(shí)心 冷叭角形表示匕三角形I止該指向（暖氣團(tuán)）。M,肯定是要對(duì)著自/己的敵人的。冷氣I少好不容易把冷鋒弄清楚了，謁幕上顯示冷鋒示意圖。一幅優(yōu) 表na鋰”打謂利用以上示意時(shí)比冷鐸、喝鋒的E別：鋒面坡境 雨K范圍- 呼、吏空狀況迥境前-過(guò)境時(shí)、過(guò)境后）和歿空氣上升狀況、冷鹽窒 模擬冷鋒F師：接形成過(guò)程。顯示鋒面示意圖， 培養(yǎng)學(xué)生的空間想 象能力。F來(lái)輕松一下。下面我們六個(gè)同學(xué)組成一個(gè)拍攝 小組，一個(gè)擔(dān)任導(dǎo)演，一個(gè)擔(dān)任副導(dǎo)演，一個(gè)策

11、劃，一 個(gè)舞臺(tái)設(shè)計(jì)，剩下兩個(gè)是主演（分演冷、暖氣團(tuán)）。目對(duì)比冷鋒， 自學(xué)暖鋒 然后播放 多媒體動(dòng) 畫(huà)，鞏固和 加深理解。列表總結(jié)比較分析展示冷暖 鋒的示意 圖，讓學(xué)生 從中區(qū)別 這兩者。標(biāo)是把冷鋒的形成過(guò)程拍攝出來(lái)。我們的講臺(tái)就當(dāng)作是城市，其他的簡(jiǎn)易道具自制（行動(dòng)快一點(diǎn)，準(zhǔn)備時(shí)間5分鐘）（） 師：大家的表演天賦真高，將來(lái)都可以成為電影明星。 但目前我們要做的是如何來(lái)揭開(kāi)暖鋒的面紗。師：大家對(duì)比冷鋒的形成過(guò)程，自學(xué)暖鋒，可以借助書(shū) 本的幫助。屏幕上顯示問(wèn)題：1、暖鋒的示意圖？ 2、鋒面符號(hào)？ 3、暖鋒過(guò)鏡前城市由誰(shuí)控制？天氣如何？ 暖鋒過(guò)鏡時(shí)和過(guò)鏡后呢？ 學(xué)生回答后，播放多媒體動(dòng)畫(huà)，鞏固和加深理

12、解。 師：學(xué)習(xí)了鋒面系統(tǒng)，我們來(lái)總結(jié)一下（表格內(nèi)容：鋒 面類型，示意圖，鋒面符號(hào)，過(guò)鏡前、過(guò)鏡時(shí)、過(guò)鏡后 的天氣） 師：現(xiàn)在我們來(lái)看兩張示意圖，找這兩張圖的不同點(diǎn)， 越多越好，看誰(shuí)找的最快。（冷氣團(tuán)移動(dòng)的方向，鋒面讓學(xué)生自導(dǎo)自拍， 一方面鍛煉學(xué)生的 能力，活躍課堂氣 氛，另一方面加深 對(duì)冷鋒學(xué)習(xí)的鞏 固。把學(xué)生的心收回 來(lái)。鍛煉學(xué)生閱讀和自 學(xué)能力。這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生， 很喜歡找不同的地 方，而且喜歡展現(xiàn) 自己的成果。符號(hào)，鋒面坡度，降水的位置等） 說(shuō)到降水的位置不同的時(shí)候，肯定有學(xué)生有疑問(wèn)，這時(shí) 把鋒前，鋒后的概念補(bǔ)充進(jìn)去。從而得出冷鋒降水在鋒 后，暖鋒降水在鋒前。同時(shí)出示問(wèn)題：兩者的降水強(qiáng)度

13、一不一樣？（討論）聯(lián)系實(shí)際, 進(jìn)行分析。用陽(yáng)光總 在風(fēng)雨后 這首歌結(jié) 尾。師：總結(jié)，暖鋒形成時(shí)，是暖氣團(tuán)沿著鋒面主動(dòng)徐徐爬 升，所以降水強(qiáng)度較小，一般形成連續(xù)性降水。冷鋒形 成時(shí)，暖氣團(tuán)則是被迫抬升，降水強(qiáng)度較大，往往形成 暴雨，如：北方夏季的暴雨和我國(guó)冬季的寒潮。判斷下列屬于那種鋒面帶來(lái)的影響:1、一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖。（暖鋒）2、一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒。（冷鋒）3、 近年來(lái)我國(guó)北方春季出現(xiàn)的沙塵暴天氣。（冷鋒）4、67月份我們這里梅子黃熟時(shí)期，常常陰雨連綿，有時(shí)多半月連續(xù)不見(jiàn)太陽(yáng)，人們習(xí)慣把它稱之為梅雨天氣，這種天氣是怎么形成的。（學(xué)生思考，討論）師：大家回去好好討論一下，可以查閱各種資料，分析 一下，

14、我們說(shuō)的梅雨到底是怎么形成的。最后我們用一 首歌來(lái)結(jié)尾，它是我們中國(guó)女排的隊(duì)歌陽(yáng)光總在風(fēng)雨 后 知道老師用這首歌的意圖嗎？（鋒面來(lái)了會(huì)帶來(lái)陰雨天氣，過(guò)鏡后，天氣都轉(zhuǎn)為晴朗 天氣）師：大家很清楚我的用意，說(shuō)明大家已經(jīng)把今天的內(nèi)容 都掌握了，此外大家也要認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)地理好處多多，以 后就可以給別人解釋為什么陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。師：最后，請(qǐng)大家記住，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后！讓我們用微 笑迎接未來(lái)！學(xué)習(xí)的主要目的是 為生產(chǎn)實(shí)踐服務(wù)。讓學(xué)生把學(xué)到的知 識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中。用大家熟悉的歌曲 做結(jié)尾，讓學(xué)生明 白學(xué)習(xí)地理的好 處。板書(shū)設(shè)計(jì):常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)一一鋒面系統(tǒng)與天氣 一、氣團(tuán)1概念：2、分類（按性質(zhì)）冷氣團(tuán)二、鋒面系統(tǒng)

15、1概念：2、鋒面示意圖3、鋒面系統(tǒng)附近常出現(xiàn)的天氣4、分類及對(duì)比分類冷鋒暖鋒概念冷氣團(tuán)主動(dòng)向暖氣團(tuán)移動(dòng)暖氣團(tuán)主動(dòng)向冷氣團(tuán)移動(dòng)示意圖/ 丄暖氣團(tuán)/ Z冷氣團(tuán)/暖氣團(tuán)/W.史冷氣團(tuán)天氣過(guò)境前暖氣團(tuán)控制，氣溫高、氣壓低、天氣晴朗冷氣團(tuán)控制，氣溫低、 、氣壓?jiǎn)J、天氣晴朗過(guò)境時(shí)冷鋒控制，陰雨、 大風(fēng)、降溫云層增厚多形成連續(xù)性降水過(guò)境后冷氣團(tuán)控制，氣溫降低、 、氣壓升高、天氣晴朗暖氣團(tuán)控制，氣溫升高、 、氣壓降低、天氣晴朗影響我國(guó)的 天氣情況我國(guó)北方夏季的暴雨讀圖判斷依據(jù)冷氣團(tuán)的箭頭向前，鋒線 標(biāo)有三角形，降水在鋒后冷氣團(tuán)沿斜面后退，鋒線 標(biāo)有半圓形、降水在鋒前教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo)1. 記住影響我國(guó)天氣的主

16、要天氣系統(tǒng)：鋒面系統(tǒng)，低壓系統(tǒng)，高壓系統(tǒng)。2. 理解鋒面系統(tǒng)的分類，掌握它們對(duì)天氣的影響。3. 理解低壓系統(tǒng)和高壓系統(tǒng)的區(qū)別，記住它們對(duì)天氣的影響。能力目標(biāo)1.通過(guò)閱讀冷鋒、暖鋒、低壓、高壓等各類圖，提高學(xué)生閱讀識(shí)圖能力，使學(xué)生初步形成地理的空間思維。2.學(xué)會(huì)識(shí)讀電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中常出現(xiàn)的簡(jiǎn)易天氣圖，聽(tīng)懂每天電視臺(tái)播放的天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)。情感目標(biāo)1.讓學(xué)生懂天氣變化的科學(xué)道理，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的態(tài)度。2.通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生更加關(guān)注天氣變化與生產(chǎn)生活的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)1.冷鋒、暖鋒對(duì)天氣影響及其原理。2.低壓系統(tǒng)、高壓系統(tǒng)對(duì)天氣影響及其原理。教學(xué)難點(diǎn)1.冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系。2.南北半球氣旋與反氣

17、旋的氣流狀況與差異。教具準(zhǔn)備天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)視頻材料，鋒面、氣旋和反氣旋作用原理的課件。教學(xué)方法講授法、談話法、讀圖分析法、對(duì)比法課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課（從最近的天氣變化引入）天氣是時(shí)刻變化的，而天氣又與人們的日常生活和生 產(chǎn)關(guān)系十分密切，因此，全國(guó)各地的廣播電臺(tái)和電視臺(tái)，每天都要播放多次天氣預(yù)報(bào)。在電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目里，除城市天氣預(yù)報(bào)外，還有天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)。我們現(xiàn)在來(lái)看一段中央電視臺(tái)的天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)。我們?？梢月?tīng)到主持人這樣說(shuō) 受冷鋒天氣系統(tǒng)影響，未來(lái)兩天我國(guó)大部分地區(qū)出現(xiàn)降溫、大風(fēng)等天氣”或受高壓系統(tǒng)影響，我國(guó)大部分地區(qū)出現(xiàn)秋高氣爽的好天氣”等,大家能看懂這樣的天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)嗎？（看不懂）（如

18、果學(xué)生答能看懂，就進(jìn)一步追問(wèn)學(xué) 生想不想知道天氣預(yù)報(bào)的原理）像冷鋒、高壓系統(tǒng)、熱帶氣旋等都是影響天氣的天氣系統(tǒng)。想不想了解這方面的知識(shí)？（想）這節(jié)課我們就來(lái)了解一下常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)。2 . 5常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)（板書(shū)）互動(dòng)教師導(dǎo)入播放課件師生交流常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)主要有鋒面系統(tǒng)和氣壓系統(tǒng)，我們首先學(xué)習(xí)鋒面系統(tǒng)。一、鋒面系統(tǒng)（板書(shū)）鋒面系統(tǒng)是影響我國(guó)的主要天氣系統(tǒng)，我國(guó)的降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。那么什么是鋒面呢？請(qǐng)閱讀教材42頁(yè)第三段。1.鋒面的定義（板書(shū)）什么是鋒面呢?冷暖氣團(tuán)的交界面叫鋒面，又稱鋒區(qū)。那么什么又是氣團(tuán)呢？請(qǐng)閱讀教材42頁(yè)下面的小字注解，一起了解什么是氣團(tuán),如何區(qū)分?氣團(tuán)是

19、指在水平方向上的溫度、濕度等物理性質(zhì)比較均勻、垂直方向上各種物理特性很相似的大團(tuán)空氣。根據(jù)氣團(tuán)的溫度差異可分為冷氣團(tuán)和暖氣團(tuán)。冷氣團(tuán)和暖氣團(tuán)主要是針對(duì)流經(jīng)地的氣溫而言的，氣團(tuán)溫度高于流經(jīng)地的氣溫就是暖氣團(tuán)，氣團(tuán)溫度低 于流經(jīng)地的氣溫就是冷氣團(tuán)，一般來(lái)說(shuō)，從高緯度流向低緯度的氣團(tuán)是冷氣團(tuán)，由低緯度流向高緯度的氣團(tuán)是暖氣團(tuán)。當(dāng)冷暖兩種性質(zhì)不同的氣團(tuán)相遇時(shí)就形成鋒面。哪個(gè)氣團(tuán)在上？（暖氣團(tuán)位于冷氣團(tuán)之上）為什么暖氣團(tuán)總在鋒面的上面？（暖氣團(tuán)氣溫高、密度小，冷氣團(tuán)氣溫低、密度教師設(shè)問(wèn)學(xué)生回答教師設(shè)問(wèn)大）鋒面的兩側(cè)不同性質(zhì)的氣團(tuán)影響下的天氣有何不同？（暖氣團(tuán)影響下的天氣，氣溫高、氣壓低；冷氣團(tuán)影響下的天

20、氣，氣溫低、氣壓高。）鋒面附近有何天氣特點(diǎn)？（云、雨、大風(fēng)等天氣）學(xué)生回答一邊演示課件一邊設(shè)問(wèn)根據(jù)冷暖氣團(tuán)誰(shuí)主動(dòng)移動(dòng)，鋒面一般分為冷鋒和暖鋒。兩種氣團(tuán)是在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程 中相遇時(shí)，若冷氣團(tuán)勢(shì)力強(qiáng)，它就主動(dòng)向暖氣團(tuán)方向移動(dòng)，這種鋒面叫冷鋒，形成鋒面 之后，冷氣團(tuán)推動(dòng)暖氣團(tuán)前進(jìn)并占據(jù)原來(lái)暖氣團(tuán)的位置，暖氣團(tuán)被迫抬升，在抬升的過(guò) 程中冷卻，其中水汽凝結(jié)容易形成云、雨天氣。若暖氣團(tuán)勢(shì)力強(qiáng)，就主動(dòng)向冷氣團(tuán)方向 移動(dòng)，這種鋒面叫暖鋒，形成鋒面后暖氣團(tuán)推動(dòng)冷氣團(tuán)并力圖越過(guò)冷氣團(tuán)繼續(xù)前進(jìn)，因而產(chǎn)生了主動(dòng)向冷氣團(tuán)上方徐徐爬升的運(yùn)動(dòng)，在上升的過(guò)程中水汽凝結(jié)產(chǎn)生云、雨天氣。為了便于記憶，讓我們一起來(lái)對(duì)它們的區(qū)別列表比較

21、一下。類型主動(dòng)者暖空氣伴隨天氣雨區(qū)位置符號(hào)冷鋒冷氣團(tuán)被迫抬升大風(fēng)、陰雨、降溫鋒后暖鋒暖氣團(tuán)主動(dòng)爬升陰雨、升溫鋒前2.鋒面系統(tǒng)（板書(shū)）冷鋒、暖鋒除了以上的差別外，天氣變化的過(guò)程也是不同的，請(qǐng)大家自己比較完 成下列表格。教師一邊講一邊演示課天氣系統(tǒng)氣團(tuán)勢(shì)力過(guò)境前天氣過(guò)境時(shí)天氣過(guò)境后天氣主要降水范圍實(shí)例（中國(guó)）冷鋒暖鋒從我國(guó)所處的地理位置來(lái)看，鋒面對(duì)我國(guó)天氣的影響很大，而冷鋒又是影響我國(guó)學(xué)生閱讀的主要天氣系統(tǒng)，請(qǐng)同學(xué)們舉出一些例子。（如冬季的寒潮是冷鋒快速南下造成的；北 方夏季的暴雨是冷鋒過(guò)境形成的鋒面雨。）老師引導(dǎo)總結(jié)填表影響天氣的另一種系統(tǒng)是氣壓系統(tǒng)，可分為高氣壓系統(tǒng)和低氣壓系統(tǒng)。閱讀課文,說(shuō)出高氣壓（氣旋）、低氣壓（反氣旋）的不同。二、低壓（氣旋）高壓仮氣旋）系統(tǒng)（板書(shū)）天氣系統(tǒng)氣壓分布水平氣流中心氣流天氣狀況實(shí)例（我國(guó)）低氣 壓（氣旋）里低外高逆時(shí)針輻合（北半球）上