《司馬光》優(yōu)質(zhì)課教學設(shè)計

1、XX優(yōu)質(zhì)課教學設(shè)計【課前透視】司馬光是我國宋代偉大的史學家。這篇課文講的是他七歲的時候砸缸救人的故事。 全文情節(jié)生動，敘事性強，利于激發(fā)學生讀書興趣，淺顯易懂的語言為我們展現(xiàn)了一個 沉著、機智、勇敢、聰明的小司馬光形象，對學生也起到了 一定的榜樣感召作用。對于一年級的小學生來說，課文內(nèi)容相對熟悉，但是城鄉(xiāng)學生會存在差另教學中 針對學生的實際情況，抓住課文故事性強的特點，突出以讀為主的線索，促使學生在讀 中熟悉，讀中感悟，讀中思考，進而體會司馬光的機智、勇敢。同時應(yīng)結(jié)合課文插圖幫助學生理解課文，增進對課文的理解感悟?！窘虒W目標】1、認識“司、假”等13個生字，會寫“別、到”等6個字。2、能正、流

2、利、有感情地朗讀課文，背誦課文。通過朗讀來感悟司馬光遇 到緊急 情況，沉著、勇敢、果斷救人的品質(zhì)。3、能從課文插圖中觀察出人物的表情、動作、神態(tài)。4、培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力。【教學重點】識字寫字，學習正確、流利、有感情地朗讀課文。【教具準備】生字卡片、課件?！窘虒W過程】第一課時、導入新課，板書課題1、導言：同學們，在距今九百多年前，也就是在我國北宋時期有歷史學 家，他就是司馬光，這篇課文講述的就是司馬光小時候的一件事。2、哪個同學對司馬光有了解呢？請你說一說。、整體感知課文內(nèi)容1、自由讀課文，看看圖上畫的是什么地方？這個地方有什么？圖上有幾個小朋友？ 他們在干什么？你知道哪個孩子是司馬光嗎？2

3、、學生簡述畫面的內(nèi)容。（出示有關(guān)課件）（圖上畫的是花園的一角，有假山和樹木。花園里有五個小朋友，他們中的一個正 從被砸破的缸里往外爬，其他人有的在一旁看，有的去喊人其中蹲在缸邊、扶著往外爬的孩子的那個小孩子就是司馬光。）3、回答：這一課寫的是司馬光的一件什么事？三、學習生字、詞3、邊讀課文邊畫出生字生詞。2、借助漢語拼音，讀準生字的字音。小組內(nèi)互相交流，互相讀著，聽對方讀得對不對？不對請給以糾正。4、匯報：指名讀字音，如有不對的及時糾正5、記住字形:7/6學生交流識字方法，如換偏旁、猜字謎、組詞識字等。四、討論（讀書交流，理清故事內(nèi)容。）1、指名分段讀文，引導學生思考課前提出的不懂的問題2、分

4、組討論，用自己的話說一說讀懂的問題。五、寫字1、引導學生認真觀察“我會寫”中的六個字，發(fā)現(xiàn)六個字的規(guī)律：左右結(jié)構(gòu)。組 織學生討論在書寫中應(yīng)注意什么？2、自由練寫，教師有意識地指導難點字：如“那、 都”兩字中的“雙耳”的寫法。3、書寫展示，相互評價，引導學生把不好寫的字多寫幾遍。六、作業(yè)1、抄寫生字。2、熟讀課文。第二課時、復(fù)習生字詞語 、朗讀、理解課文指名讀課文，數(shù)數(shù)全文共有幾個自然段？2、學習課文第一自然段:指名讀，讀了這段，你讀懂了什么？ “古時候”是指什么時候？你還知道哪些朝代？3、學習課文第二自然段: 指名讀，深入地思考：你讀懂了什么？ 結(jié)合書上的內(nèi)容和圖上的畫畫，請你說說：這是一口怎

5、樣的水缸？（缸很大，比小孩還要高，缸里裝滿了水（課件播放）在理解的基礎(chǔ)上再讀 這段 文字，把你感受最深的句子瀆給你的同桌聽一聽。4、學習課文第三自然段:自由讀這段，思考：正當孩子們玩得高興時，發(fā)生了什么事情呢？展開想像：這個小朋友掉進水缸里，小伙伴們什么心情呢？青你仔細想 想，把自己當作其中的一個人物，說說此刻此時，你的心情如何？為什么著急呢？掉進缸里的小孩子面臨著哪些危險呢？ 你準備怎么讀？ 組內(nèi)練讀后，全班匯報讀。5、學習課文第四自然段: 思考：小朋友們?yōu)槭裁催@么驚慌？（因為這關(guān)系到人的性命，大家都很害怕，又毫無辦法）練習朗讀，讀岀驚 慌、害怕的語氣。小組內(nèi)練瀆。個別同學展示讀。其他同學進

6、行評價。在這萬分緊急的情況下，一個小朋友去叫大人，大人來了能不能救出孩了呢?他的 方法好嗎？小組討論。（這個辦法不好。雖然大人個子高或者能想辦法去解救孩子，但是等大人來了，孩 了的性命不一定能保?。?、請大家自由朗讀課文第五自然段：自由讀第五自然段，思考，司馬光的表現(xiàn)與其他人有什么不同（遇事不慌，很沉著）試著用這樣的語氣讀讀這段。 試著做司馬光砸缸時的動作。評議：誰表演得好？為什么？（學生砸缸的動作要十分用力，才能體現(xiàn)是“使勁砸”為）什么司馬光要用這么 大的力氣？小組討論。（因為這樣才能很快地把缸砸破，救出小朋友）練習朗讀，讀出自己的體會。討論XX的做法好在哪Q（司馬光的辦法最好，因為缸大，水

7、深，水對缸中小朋友威脅最大，如果讓水流出來，小朋友不就得救了嗎？所以他想到砸缸，并 且用力 砸，贏得了時間）小組討論：XX是個什么樣的孩子呢？（遇事不慌、善于動腦筋、聰明勇敢的孩了）在理解的基礎(chǔ)上，再讀這一段。7、學習課文第六自然段:自己讀讀這段。思考：應(yīng)該用怎樣的語氣來讀這段？ 2）選擇自己喜歡的段 落讀 一讀。8、發(fā)散思維訓練:還有別的方法救出落水的小孩嗎？三、總結(jié)全文齊讀全文，釋疑。XX砸缸新傳天氣晴朗，司馬光和一大群孩子一起出去玩，路上，有一位孩子提議大伙 來玩捉迷 藏，輸?shù)娜艘罚蠹叶纪饬?。“石頭剪了I ”XXI哇! XX你輸啦!你來抓！ ” 一聲掉進了缸里。說完，孩子們一下沒了蹤影，藏得非常隱秘，只有一個躲在假山后面的孩 子在探頭 探腦地張望，可一不留神，“撲通大家聞聲而來，不由得著急了，在那兒議論紛紛，有的說想把水舀干；有的則慌張得不得了，詢問是否要叫大人過來。只有司馬光 鎮(zhèn)定自 若，只聽他大喝一聲：“慢！ ”說著就拿起大石頭砸去。他知道，時間緊迫，不能讓 人離水，就讓水離人。一，二“等一下！等一下！ ”村長聞訊趕來對司馬光說：“孩子，缸砸不得！這是咱地區(qū) 的利稅大戶。”司馬光定睛一看，缸上印著