2024-2025學年高中語文 名著導讀 莎士比亞戲劇說課稿 新人教版必修4

2024-2025學年高中語文名著導讀莎士比亞戲劇說課稿新人教版必修4一、教學內容分析

1.本節(jié)課的主要教學內容為《哈姆雷特》這部莎士比亞戲劇的解讀與欣賞，涉及人物性格分析、情節(jié)結構、語言藝術等方面。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節(jié)課以新人教版必修四《名著導讀》中的《哈姆雷特》章節(jié)為基礎，與學生已學過的西方文學史、戲劇知識相聯系，幫助學生深入理解莎士比亞戲劇的特點及其在文學史上的地位。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言建構與運用能力、思維發(fā)展與提升能力、審美鑒賞與創(chuàng)造能力以及文化傳承與理解能力。通過《哈姆雷特》的閱讀與討論，學生將學習如何分析人物心理，理解戲劇沖突，欣賞莎士比亞的語言魅力，并從中感悟西方戲劇文化，提升跨文化理解能力。三、教學難點與重點

1.教學重點：

-重點一：人物性格分析。學生需通過文本細讀，分析哈姆雷特的多重性格，如復仇心、憂郁、矛盾等，理解其性格形成的復雜背景。

-重點二：戲劇沖突理解。學生需把握哈姆雷特復仇的戲劇沖突，包括與克勞狄斯的沖突、與奧菲利亞的悲劇性關系等，理解其社會和道德層面的沖突。

-重點三：語言藝術鑒賞。學生需體會莎士比亞的戲劇語言，特別是獨白和旁白中的詩意和哲理，提升對文學語言的藝術鑒賞能力。

2.教學難點：

-難點一：人物心理的深層挖掘。學生可能難以理解哈姆雷特心理活動的復雜性，需要教師引導，通過文本分析和角色扮演等方式，幫助學生深入理解人物內心世界。

-難點二：悲劇主題的把握。學生可能對悲劇主題的理解較為淺顯，需要教師引導，通過比較不同版本的悲劇解讀，幫助學生理解悲劇的深層含義。

-難點三：跨文化理解。學生可能對西方文化背景下的戲劇主題和人物形象缺乏了解，需要教師提供相關文化背景知識，幫助學生建立跨文化理解的能力。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、計算機）、教材《哈姆雷特》原文、教學PPT、電子書包。

-課程平臺：學校教學資源庫、在線學習平臺。

-信息化資源：莎士比亞戲劇背景資料、人物關系圖、劇情分析視頻。

-教學手段：角色扮演、小組討論、思維導圖、課堂辯論。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對莎士比亞戲劇的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們對莎士比亞有什么了解？有沒有讀過他的戲?。俊?/p>

展示一些關于莎士比亞的圖片或視頻片段，讓學生初步感受莎士比亞戲劇的魅力或特點。

簡短介紹莎士比亞及其戲劇在文學史上的地位，為接下來的學習打下基礎。

2.莎士比亞戲劇基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解莎士比亞戲劇的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解莎士比亞戲劇的定義，包括其主要組成元素或結構，如角色、情節(jié)、主題等。

詳細介紹莎士比亞戲劇的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解，如劇本結構、舞臺指示等。

3.《哈姆雷特》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《哈姆雷特》的特性和重要性。

過程：

選擇《哈姆雷特》中的幾個關鍵場景進行分析，如“丹麥宮廷”場景、“墓園”場景等。

詳細介紹每個場景的背景、特點和意義，讓學生全面了解《哈姆雷特》的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些場景對人物性格塑造和主題表達的影響。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《哈姆雷特》相關的問題進行深入討論，如“哈姆雷特的瘋狂與真實”、“復仇的道德困境”等。

小組內討論該問題的不同觀點和論證，每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《哈姆雷特》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的不同觀點、論證過程和結論。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調《哈姆雷特》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括莎士比亞戲劇的基本知識、《哈姆雷特》的案例分析等。

強調《哈姆雷特》在文學史上的地位和其對后世的影響，鼓勵學生進一步探索莎士比亞戲劇。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，激發(fā)學生課后學習的興趣。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《哈姆雷特》的主題分析，如“哈姆雷特的悲劇命運”、“復仇的必然性”等。

鼓勵學生在課后閱讀更多關于莎士比亞戲劇的資料，提升對西方文學的理解。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-莎士比亞生平及創(chuàng)作背景：提供莎士比亞的生平事跡、創(chuàng)作時期的社會文化背景以及他的戲劇創(chuàng)作風格等信息，幫助學生更全面地理解他的作品。

-莎士比亞戲劇作品選讀：推薦學生閱讀莎士比亞的其他戲劇作品，如《羅密歐與朱麗葉》、《麥克白》等，以對比分析其人物塑造和主題表達。

-莎士比亞戲劇改編作品：介紹莎士比亞戲劇的改編版本，如電影、電視劇、舞臺劇等，讓學生了解不同藝術形式對原著的詮釋。

-莎士比亞戲劇評論與研究：提供一些莎士比亞戲劇的評論文章和研究論文，幫助學生了解學術界的不同觀點和研究方法。

2.拓展建議：

-閱讀莎士比亞原著：鼓勵學生閱讀《哈姆雷特》的英文原著，提高英語閱讀能力，同時深入理解戲劇的文學價值。

-觀看莎士比亞戲劇演出：組織學生觀看莎士比亞戲劇的現場演出或錄像，感受戲劇的舞臺魅力和演員的表演藝術。

-參與戲劇工作坊：鼓勵學生參與學?；蛏鐓^(qū)組織的戲劇工作坊，親身體驗戲劇創(chuàng)作和表演的過程。

-開展跨文化交流：組織學生與國外學生進行線上或線下交流，討論莎士比亞戲劇在不同文化背景下的解讀。

-分析莎士比亞戲劇中的語言藝術：引導學生分析莎士比亞戲劇中的詩歌、韻律、對白等語言藝術特點，提升文學鑒賞能力。

-研究莎士比亞戲劇的社會意義：引導學生探討莎士比亞戲劇在當時社會背景下的意義，以及其對后世的影響。

-撰寫戲劇評論：鼓勵學生撰寫關于《哈姆雷特》或其他莎士比亞戲劇的評論文章，培養(yǎng)批判性思維和寫作能力。

-設計戲劇海報：讓學生設計以《哈姆雷特》為主題的戲劇海報，鍛煉他們的藝術創(chuàng)作能力和審美觀念。七、板書設計

①本文重點知識點：

-莎士比亞簡介

-《哈姆雷特》劇情概述

-哈姆雷特人物性格分析

-莎士比亞戲劇語言特點

②重點詞：

-哈姆雷特：復仇、瘋狂、憂郁、矛盾

-克勞狄斯：邪惡、虛偽、權力

-奧菲利亞：純真、悲劇、愛情

③重點句：

-“生存還是毀滅，這是一個問題。”（哈姆雷特獨白）

-“丹麥的空氣里充滿了腐敗。”（哈姆雷特對克勞狄斯的諷刺）

-“我必須忍受，不能忍受命運的暴虐的毒箭。”（哈姆雷特對命運