人力資源大班主題活動(dòng)《我長(zhǎng)大了》說(shuō)課稿

1、大班主題活動(dòng)我長(zhǎng)大了說(shuō)課稿位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：今天我說(shuō)課的題目是大班主題活動(dòng) 我長(zhǎng)大了 ， 這是二級(jí)主題人在變中的一個(gè)活動(dòng)。說(shuō)教材、教材來(lái)源： 在一次常規(guī)的身高體重測(cè)查后，我把前一次的測(cè)查結(jié) 果和這次的測(cè)查結(jié)果同時(shí)展示， 引起了小朋友對(duì)自己成長(zhǎng)的關(guān)注， 渴 望知道自己小時(shí)候的故事。為此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)主題系列活動(dòng)，一方 面滿足孩子們的心理需要， 促進(jìn)自我意識(shí)的發(fā)展； 另一方面讓孩子了 解長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)，改善孩子只會(huì)享受長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛(ài)，而 不懂得會(huì)報(bào)的心理狀態(tài)。綱要中要求：應(yīng)“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。”我認(rèn)為選擇此教材有一定的階段性和必要性，它符合綱

2、要的精神：教育活動(dòng)內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要， 又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展； 既貼近幼兒的生活， 又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野 , ”2、目標(biāo)定位：根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布魯納的教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo)，融合了語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)領(lǐng)域的整合。目標(biāo)為：（1）通過(guò)各種方法引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與變化。2）激發(fā)幼兒欣賞自己的成長(zhǎng)，展示自己的能力，樹(shù)立自信心。（3）樂(lè)于與同伴交流、分享自己成長(zhǎng)的快樂(lè)。（4）讓幼兒嘗試制作個(gè)人成長(zhǎng)冊(cè)，發(fā)展幼兒的精細(xì) 動(dòng)作。（5）讓幼兒體會(huì)父母的辛苦、關(guān)心，增進(jìn)親子之情。根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：感受“我長(zhǎng)大了”，主要是發(fā)現(xiàn)自 己成

3、長(zhǎng)與變化。通過(guò)觀察、比較小時(shí)候的照片和用品、播放錄像、交 流分享、展示自己，使活動(dòng)得到深化?；顒?dòng)的難點(diǎn)是：根據(jù)人的成長(zhǎng) 過(guò)程進(jìn)行排序、制作個(gè)人成長(zhǎng)冊(cè)，主要是通過(guò)自主操作，在動(dòng)手的過(guò) 程中培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和提高排序的能力， 對(duì)自己的成長(zhǎng)充滿了 期待。在目標(biāo)定位上，樹(shù)立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，各領(lǐng) 域內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、 活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲中。因此，我作了以下活動(dòng)準(zhǔn)備：（1） 空間準(zhǔn)備：幼兒小時(shí)候的照片、衣物、用品布置于墻上，桌椅呈同字 型便于評(píng)價(jià)和集中。（2）物質(zhì)準(zhǔn)備：“人的成長(zhǎng)過(guò)程”圖片，卡片 紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，已制作本

4、領(lǐng)樹(shù) 的樹(shù)干，小時(shí)候的錄像（或小中班在園的錄像），胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以 及新生兒的養(yǎng)育的錄像。（3）知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒向家長(zhǎng)了解爸爸媽媽 的故事及自己小時(shí)候的趣事，觀察各個(gè)階段自己成長(zhǎng)的照片，熟悉人 物主要特征。說(shuō)教法:綱要指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！?因此，本次活動(dòng)采用適宜的方法組織教學(xué)，主要有:1、情景教學(xué)法：本次活動(dòng)通過(guò)環(huán)境的刺激，讓幼兒尋找、辨認(rèn)同伴小時(shí)候的照片，弓I發(fā)了幼兒的好奇心，吸引幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)。2、演示法：通過(guò)電教手段、多媒體動(dòng)畫(huà)“小時(shí)候的錄像（或小中班在園的錄像），胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像”，讓幼兒 對(duì)自己的成長(zhǎng)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)， 在這一個(gè)

5、過(guò)程中，現(xiàn)代教學(xué)的輔助 手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能，使理解和認(rèn)識(shí)更透徹。3、操作法：本次活動(dòng)用了兩次操作活動(dòng)，第一次讓幼兒看一看、試一試、比一比，通過(guò)觀察比較（小時(shí)候與現(xiàn)在）獲得了最直接的經(jīng)驗(yàn), 并在交流操作的過(guò)程中增進(jìn)了對(duì)自己和他人的了解； 第二次分組操作 把自己獲得的經(jīng)驗(yàn)再一次深化，通過(guò)制作、想象繪畫(huà)、排序的形式表 現(xiàn)自己對(duì)成長(zhǎng)的理解與期盼，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。說(shuō)學(xué)法:以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高、鍛煉了能 力，更升華了情感。本次活動(dòng)采用的學(xué)法有:“臺(tái)匕1、多通道參與法：綱要科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)明確指出：“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過(guò)

6、程和結(jié)果?！被顒?dòng)中，我引導(dǎo)幼兒看看、試一試、比一比、說(shuō)一說(shuō)等多種感官的參與，不知不覺(jué)對(duì)自己的成長(zhǎng)發(fā)生了興趣。2、交流討論法：當(dāng)幼兒對(duì)自己成長(zhǎng)有一定的感受時(shí)，讓他們互相交流自己的看法，講述自己的故事，討論自己的成長(zhǎng)，不僅讓幼兒分享 快樂(lè)，達(dá)到生生互動(dòng)，而且能提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。3、展示法：讓幼兒展示自己的本領(lǐng)，發(fā)揮了幼兒的主體作用，每個(gè)幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，并對(duì)自己的成長(zhǎng)充滿了期待。4、嘗試法：陶行知說(shuō)過(guò)“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。在活動(dòng)中讓幼兒制作、排序、布置“本領(lǐng)樹(shù)”，幼兒的思維更加靈活，各種 能力得到鍛煉，拓展了知識(shí)面。與此同時(shí)，我還通過(guò)幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作共長(zhǎng)的方法，

7、表達(dá)著各自豐富的、多樣性的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。四、說(shuō)教學(xué)程序:我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為: 激發(fā)興趣一一自由探索一一積累經(jīng)驗(yàn)一一交流體驗(yàn)一一展示自己一操作表現(xiàn)分享快樂(lè)1、激發(fā)興趣：“興趣是最好的老師”。活動(dòng)開(kāi)始，以活動(dòng)室環(huán)境的變化引發(fā)幼兒對(duì)小時(shí)候用品的興趣。2、自由探索（欣賞小時(shí)候的照片和用品）：根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，讓幼兒猜照片“照片上的人是誰(shuí)？ 一起議論為什么猜不著？從 而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化?？匆豢础⒃囈辉?、比一比，真實(shí)地感受自己長(zhǎng) 大了。在這一過(guò)程幼兒的經(jīng)驗(yàn)是淺顯的， 我就通過(guò)集中讓幼兒互相議 論的方法：現(xiàn)在與小時(shí)候比，自己有什么變化？引導(dǎo) 幼兒從更多的

8、方面有目的進(jìn)行比較，目標(biāo)一得到了體現(xiàn)。3、觀看錄像，積累經(jīng)驗(yàn)：幼兒對(duì)自己是從哪里來(lái)的、是怎樣長(zhǎng)大的,充滿了好奇。通過(guò)觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時(shí)刻，他們深深地感受到媽媽?xiě)言械男量唷⒏改葛B(yǎng)育的艱辛，增進(jìn)了對(duì)父母的感情，目標(biāo)五得到了體現(xiàn)。4、交流體驗(yàn)（回憶童年趣事）:讓幼兒講述自己小時(shí)候的趣事，鼓勵(lì)幼兒積極參與，與同伴交流、分享自己成長(zhǎng)的快樂(lè)，目標(biāo)三得到體現(xiàn)。5、展示自己：幼兒分組自由交流、展示自己的本領(lǐng)，同時(shí)又讓幼兒有互相學(xué)習(xí)、感受別人長(zhǎng)處的機(jī)會(huì)，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候請(qǐng)個(gè)別孩子在集 體面前進(jìn)行展示，樹(shù)立自信心，目標(biāo)二也得到了體現(xiàn)。6、操作表現(xiàn)：為了讓幼兒進(jìn)一步感受自己的成長(zhǎng)、了解成長(zhǎng)的過(guò)程,我讓幼兒分組操作，一組制作“成長(zhǎng)變化圖”一一我小時(shí)候是這個(gè)樣 子一一我現(xiàn)在是這個(gè)樣子一一我將來(lái)會(huì)變成這個(gè)樣子一一請(qǐng)幼兒畫(huà) 一張自己將來(lái)的畫(huà)像。一組排序：請(qǐng)幼兒給人的成長(zhǎng)過(guò)程圖片排序, 表現(xiàn)人是怎樣變化的？ 一組幼兒在每片樹(shù)葉上畫(huà)一件自己會(huì)做