分類(lèi)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、XX小學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題分類(lèi)2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容能以給定的事物特征為標(biāo)準(zhǔn)，將不同的事物分別歸類(lèi)教學(xué)目標(biāo)能從提供的同類(lèi)事物中發(fā)現(xiàn)共同特征，即相同或相似特征，并據(jù)此合并 同類(lèi)和排斥異類(lèi)。知道什么是分類(lèi)和分類(lèi)的意義。知道什么是多極二分法，并能用多極二分法給郵票分類(lèi)。通過(guò)學(xué)習(xí)“科學(xué)家如何給生物分類(lèi)”重視分類(lèi)的科學(xué)根據(jù)。教學(xué)重點(diǎn)掌握分類(lèi)的基本方法教學(xué)難點(diǎn)找物體的相同點(diǎn)教具學(xué)具各種圖片教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修訂第一課時(shí)：1.森林里，動(dòng)物們紛紛到兔 寶寶超市購(gòu)物，各種商品雜 亂地放在柜臺(tái)上，兔寶寶東 找找西找找，忙得滿(mǎn)頭大汗。2 .提問(wèn)：你們可以幫幫兔寶學(xué)生交流方法。概括方法：把具有相同或者寶嗎？準(zhǔn)備怎么幫

2、它？。相似特征的事物歸于一類(lèi)，3.教師小結(jié)：對(duì)，如果幫兔這種做法就叫分類(lèi)。寶寶把相同的東西擺在一起，匕找起來(lái)一疋方便多了。4.概括方法：把具有相同或者相似特征的事物歸于一類(lèi)，這種做法就叫分類(lèi)。5.嘗試分類(lèi)，了解方法和意義小組活動(dòng)：嘗試分類(lèi)。6.布置任務(wù)。一邊分，一邊匯報(bào)交流分類(lèi)情況，并說(shuō)出教師為大豕準(zhǔn)備一些物品，思考：你們?yōu)槭裁匆@么分？分類(lèi)的依據(jù)是什么，引導(dǎo)學(xué)可以是水果圖片，也可以是分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)是什么？生評(píng)議分類(lèi)情況。其他實(shí)物7 .小組活動(dòng)：嘗試分類(lèi)。8.匯報(bào)交流分類(lèi)情況，并說(shuō)出分類(lèi)的依據(jù)是什么，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議分類(lèi)情況。9.小結(jié)：分類(lèi)就是把具有相同或相似特性的事物組合在科學(xué)家們給生物分類(lèi)的方一起

3、。法是逐漸發(fā)展、變化的。10 .把分類(lèi)的結(jié)果寫(xiě)在活動(dòng)原來(lái)分類(lèi)過(guò)程中存在的問(wèn)1記錄上。題使人們尋求更加合理的11 .出示商店里的樓層標(biāo)識(shí)分類(lèi)方法。圖片或者實(shí)物，討論：商店“雙名法”是最常用的給生里為什么要有這些標(biāo)識(shí)？物分類(lèi)的方法。12 小結(jié)：第二課時(shí)：閱讀資料，感知方法1 .談話(huà)：科學(xué)家們常常用分類(lèi)的方法把許多信息或者事物有序地組織起來(lái)。2 .呈現(xiàn)動(dòng)物群體形象圖片，小結(jié)和排序一樣，分類(lèi)也是提問(wèn)：你們會(huì)給這些動(dòng)物分整理各種科學(xué)資料的常用類(lèi)嗎？分類(lèi)的依據(jù)是什么？方法。通過(guò)分類(lèi)，可以使信按照對(duì)東北虎分類(lèi)的方法3.閱讀資料：科學(xué)家是如何息或物品組合更加整齊、有給教室里的同學(xué)分類(lèi)，分析給生物分類(lèi)的？序,也方便了人們的認(rèn)識(shí)與出你個(gè)人區(qū)別于其他同學(xué)4 .交流使用。的特征。5.給動(dòng)物分類(lèi)。思考匯報(bào)6.思考、討論：通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)，你了解到東北虎具有哪學(xué)生交流閱讀收獲。些明顯而重要的共有特