《微笑》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載微笑教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】這是一首西班牙民歌，作者以簡(jiǎn)潔自然、純樸真實(shí)的語言， 字里行間，意蘊(yùn)悠長(zhǎng)。通過生活中最簡(jiǎn)單的一個(gè)表情微笑，拉近了人與人之間的距離，使整個(gè)社會(huì)大家庭更加和諧。表達(dá)了作者對(duì)美好 生活的向往，對(duì)人性的呼喚?！窘虒W(xué)內(nèi)容】北師大版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)第九單元【教學(xué)目標(biāo)】 1、通過對(duì)詩歌內(nèi)容的理解，正確 、流利、有感情地朗讀詩歌。2、通過閱讀體會(huì)微笑對(duì)人與人之間和諧相處的重要作用，懂得人人 都需要微笑，都應(yīng)向別人付出微笑。3、背誦詩歌?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、理解詩歌內(nèi)容，感受微笑的神奇作用，正確、流利、有感情地朗 讀詩歌，背誦詩歌。（重點(diǎn)） 2、理解句子：“在人生的旅途

2、上，最好的身份證就是微笑?！保y點(diǎn)）【資源利用】 多媒體、閱讀卡【教學(xué)過程】、導(dǎo)入新課:1、出示笑臉圖，看到這幅圖你的心情怎樣？（高興、放松）什么表情?2、讓我們帶著微笑一起寫課題：微笑。3、齊讀課題。4、回憶課文內(nèi)容：（1）這首詩歌共有幾小節(jié)？講了微笑的哪幾個(gè)方面?（2）出示詞語:溫馨 榮耀陌生 善良 淳厚轉(zhuǎn)瞬即逝（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)第一課時(shí)所學(xué)的內(nèi)容， 通過出示問題引導(dǎo) 學(xué)生回憶主要內(nèi)容，通過讓學(xué)生認(rèn)讀生字詞，從而為下面的環(huán)節(jié)做好 鋪墊。）、精讀感悟: 過渡：這些詞語出現(xiàn)在哪些小節(jié)呢?（一）出示“轉(zhuǎn)瞬即逝”（第二小節(jié)） 1、指名讀第二小節(jié) 2、“瞬”是什么意思？（時(shí)間短） 3、“轉(zhuǎn)瞬即

3、逝”是什么意思？（一眨眼就不見了） 4、師做慢動(dòng)作（這是“轉(zhuǎn)瞬即逝”嗎？為什么？） 5、生糾正并做動(dòng)作。6、再讀第二小節(jié)，找一找和“轉(zhuǎn)瞬即逝”意思相反的詞語。（終生） 7、“終生”是什么意思？（一輩子，一生） 8、終生什么？（終生美好）什么終生美好？（微笑給人留下的印象） 然而終生美好的微笑就在這幾秒中轉(zhuǎn)瞬即逝，你覺得微笑怎么樣?（時(shí)間太短）我們?cè)撛趺醋觯浚ㄒ湎В?9、帶著你的理解，再來讀讀第二小節(jié)。（二）出示“溫馨” “榮耀”1、什么“溫馨”？（家庭溫馨）什么“榮耀”？（生意榮耀）2、出示家庭幸福圖片，你們想不想擁有溫馨幸福的家庭？（想）那 該怎么辦？（微笑）2、讀讀這句話“有了它，家庭充

4、滿溫馨”3、出示生意圖片，生意盛隆靠什么?（微笑）齊讀這句話“有了它,生意興隆榮耀” 4、拓展：有了它，班級(jí)（有了它，學(xué)校（ 有了它，國(guó)家（ 有了它，世界（5、齊讀第四小節(jié)。（三）學(xué)習(xí)第五小節(jié)過渡：哪些人還需要微笑？（勞累者、失意者、悲傷者）1、哪些人是勞累者？（工人 、清潔工、農(nóng)民、老師）讀讀這句話“它使勞累者疲勞頓消” 2、失意者和悲傷者一樣嗎？有什么不同？齊讀“它為失意者重燃希 望的火苗，對(duì)悲傷者它有如太陽?！?3、不管是勞累者、失意者、還是悲傷者，安慰他們最好的方法就是（微笑）。4、男女生比賽讀第五小節(jié)。過渡：是啊！微笑給我們帶來這么多的快樂，我們今后該怎么做呢?（經(jīng)常微笑）人人都需要

5、微笑，不要忘記微笑。（四）學(xué)習(xí)第七小節(jié) 1、出示：如果匆忙中我忘記對(duì)你微笑,而（）的你,2、指導(dǎo)學(xué)生讀出歉意、請(qǐng)求的語氣。過渡：是?。?一個(gè)微笑，花費(fèi)很少，卻價(jià)值很高，給的人幸福，收的 人回報(bào)，讓我們永遠(yuǎn)微笑吧！因?yàn)樵谌松穆猛旧?，最好的身份證就 是一一微笑。（五）理解“最好的身份證就是微笑” 1、認(rèn)識(shí)比喻句。2、讓學(xué)生談自己的體會(huì)。（六）配樂齊讀詩歌。（設(shè)計(jì)意圖：從詞語入手，找出詞語所在的小節(jié)，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解 難理解的詞語和句子，通過理解指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌， 當(dāng)學(xué)生 在有所感悟的基礎(chǔ)上，重視學(xué)生獨(dú)特的心理感受，發(fā)展學(xué)生口語表達(dá) 能力的目的，激發(fā)學(xué)生談話的欲望，發(fā)展學(xué)生的語言，達(dá)到了語

6、文工 具性和提高學(xué)生語文素養(yǎng)的雙重功效。）、拓展訓(xùn)練:1、根據(jù)自己的理解，試著背誦詩歌 2、你經(jīng)常把微笑送給別人嗎？你曾感激地接受過別人的微笑嗎？說 一說你的經(jīng)歷。（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生理解詩歌的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生背誦詩歌。當(dāng)學(xué)生 的知識(shí)和情感都積淀到一個(gè)高度，讓他們說說自己接受的或者給予別 人的微笑，讓學(xué)生跳出文本，結(jié)合生活感受和語言積累來提升情感。） 四、推薦課外讀物，完成閱讀卡。第十二次微笑【板書設(shè)計(jì)】微笑人人都需要不要忘記【教學(xué)反思】微笑這篇課文是一首富有哲理的西班牙民歌。 在整篇詩的內(nèi)容上淺顯易懂，抓住了一個(gè)簡(jiǎn)單的表情-微笑。卻向人們介紹了微笑 最生動(dòng)的感染力。我出示笑臉圖談話引入本節(jié)課，

7、讓學(xué)生談看到笑臉 圖后心情怎么樣？學(xué)生們眾說紛紜。 這種導(dǎo)入學(xué)生很容易接受，而且 很自然的將學(xué)生帶入課文。我將微笑帶入課堂，以微笑面對(duì)所有學(xué)生, 把微笑播灑在整節(jié)課中。努力營(yíng)造出一種讓學(xué)生感到安全、輕松的課 堂氛圍，這一教學(xué)環(huán)境雖然似乎”看不見、摸不著”，但卻能被學(xué)生感 受得到，并對(duì)學(xué)生產(chǎn)生最直接、最深刻的影響。葉圣陶先生曾經(jīng)強(qiáng)調(diào):“要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)課文、理解課文?！鄙钍钦Z文之源，語文的學(xué)習(xí)應(yīng)與實(shí)際生活相聯(lián)系。詩歌是語言的精華，更是生 活的高度濃縮，詩歌的學(xué)習(xí)更需要回歸生活。這節(jié)課我充分發(fā)揮教師 的主導(dǎo)性，采納了以讀代講、讀中感悟、熟讀成誦的教學(xué)方法，利用 多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，展開想象，把詩歌的精煉語言與生活銜接起來, 再現(xiàn)生動(dòng)具體的生活場(chǎng)景，并及時(shí)補(bǔ)充資料深化感悟，既實(shí)現(xiàn)了課內(nèi) 與課外、學(xué)習(xí)與生活的有效結(jié)合。4、5小節(jié)是本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi) 容。教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過讀文想象，聯(lián)系生活實(shí)際再現(xiàn)微笑在生活 中給人啟迪幫助的場(chǎng)面，把學(xué)生對(duì)微笑的認(rèn)識(shí)具體化。通過資料的補(bǔ) 充，有效地突破了教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人人都需要微笑，都應(yīng)該 付出微笑。微笑對(duì)他人是一種關(guān)懷激勵(lì)，對(duì)自己更是一種樂觀開朗的 心境，一種積極向上的人生態(tài)