傳染病及其預防(教學設計

1、傳染病及其預防教學設計一、背景分析傳染病及其預防的知識是新課標確立的“健康地生活”這一主題中的重 要組成部分，本節(jié)課內容繁雜，概念較多，學生難以理解。對此悄況，準備給學 生一些現(xiàn)實的資料和接近他們生活的素材，希望在感性認識的基礎上引導學生認 真思考，積極討論，自主的建構概念。學習本節(jié)內容，為使學生日后珍惜健康， 關愛生活，養(yǎng)成&好的生活習慣打下基礎。對于學生來講，現(xiàn)階段的學生對于傳染病還是有一定的了解，但也只是了解 一些疾病，對于傳染病涉及的相關知識是欠缺的，因此要針對學生所了解的一些 疾病來開展這堂課。二、概念分析傳染病這一概念對于學生來講，很多只明確它是能夠傳染別人的疾病，但并 不

2、清楚它為什么能夠傳染人或動物，不清楚其過程是怎樣的，知道要預防傳染病, 但不知道我們采取的措施對傳染病的預防是起到什么樣的作用。因此學生對傳染 病的理解只在表面,而沒有深層的區(qū)剖析，這也就是這節(jié)課我們所要完成的U標。三、教學目標1. 說明傳染病的病因、傳播途徑和預防措施。2. 列舉常見的寄生蟲病、細菌性傳染病和病毒性傳染病。3. 調査當?shù)爻Ｒ姷膬悍N傳染病4. 關注常見傳染病的流行和預防及其與人體健康的關系，選擇衛(wèi)生、安全的生 活方式。四、教學重難點1. 教學重點說明傳染譎'w病因、傳播途徑和預防措施。2. 教學難點說明傳染病的病因、傳播途徑和預防措施。五、設計思路通過利用課本“想一想，

3、議一議”對于那些疾病時傳染病這一問題，比較學 生與教師大答案不同來引入傳染病的相關概念，并了解常見傳染病的病原體；再 通過課本73-74頁的資料分析，賴歸納出傳染病流行的基本環(huán)節(jié)，并做概念解釋 和相關概念辨別，最后通過教材75頁的6幅圖歸納出傳染病的預防措施。預防 傳染病就要對它有一定的了解，調查當?shù)爻Ｒ妭魅静?。小結，課堂練習。六、教學準備收集相關傳染病圖片、資料（病原體、傳播途徑等），制作PPT課件，梳理 課本上應勾畫、記錄的筆記。七. 教學流程導入f傳染病概念講解一傳染病流行環(huán)節(jié)f傳染病預防描施f傳染病調査f小 結A.教學過程教學內容 新課導入教師活動1. 展示一些傳染病患者的圖 片，引起

4、學生關注本節(jié)課的知 識點。2. 進入新課，展示教學tl標。學生活動1.觀看圖片初步了解一些傳染 病。2傾聽。一、什么是 傳染病二、傳染病 流行的基 本環(huán)節(jié)1讓學生填寫教材72頁的“想 -想，議一議”的表格，記錄 患病類型和患過該病的人數(shù)， 并要求學生判斷是否是傳染 病。2展示表格中那些是傳染病， 并讓學生進行對比，提出問題, 引出傳染病的概念。3給出傳染病的概念（山病原 體引起的，能在人與人之間或 人與動物之間傳播的疾病人傳 染病的特點（傳染性，流行性） 并做相應解釋。并提出問題什 么是病原體。4給出病原體的概念，并舉例 常見病原體。解決開始遺留的 問題（如餉齒，蛔蟲病為什么 是傳染??？人1過

5、渡：傳染病是怎樣進行傳 播的呢？指導學生閱讀教材73 和74頁資料分析，并小組討論 完成74頁的討論問題。（1分析流行性感冒的傳播途 徑，說一說為什么咳嗽或打噴 嚏時要用手帕捂住口鼻，為什 么老人和小孩更易患流感？2. 資料2所說的做法有什么科 學道理？3. 傳染病在人群中流行時，從 病原體到患者要經過哪些環(huán) 節(jié)？）2.教師點評，并給出正確答案。 并引出傳染病流行的基本環(huán)節(jié) （傳染源、傳播途徑、易感染1填寫表格，判斷是否是傳染 病。2對比答案，發(fā)現(xiàn)并提出問題。3.記錄思考。自行對流行性等 概念進行理解。4做筆記，并自己舉例常見病 原體，聆聽。1.學生自行閱讀資料分析，并 小組討論得到答案，最后

6、全班 交流。2訂正答案，并做記錄，在課 本上勾畫出相關概念及知識 點。三、傳染病 的預防措 施四、調査當 地常見的 兒種傳染 病小結、課堂 練習群）。并解釋相關概念。3. 車點關注傳染病的傳播途 徑，師生互動舉例說明各種傳 播途徑（空氣傳播、飲食傳播、 生物媒介傳播等）。4及時診斷，檢測學生對病原 體、傳染源、傳播途徑三個概 念的區(qū)分。并做指導。1.提問：研究傳染病流行環(huán)節(jié) 對我們有什么幫助？2追問：平時預防傳染病的措 施有哪些？3對學生回答，正確的予以鼓 勵，錯誤的予以指正。并請同 學們閱讀課本75頁，分析歸納 出傳染病預防的描施。4. 給出傳染病預防的三大措施 （控制傳染源，切斷傳播途徑,

7、保護易感染群），并與同學一同 分析課本75頁的6幅圖分別采 用的什么描施。5針對傳染病的預防，往往是 抓住重點環(huán)節(jié)或采用綜合描 施。并舉例說明。教師指導學生設計調査方案， 并做提示（如：問卷調査等人 并將這項任務布置成家庭作 業(yè)。教師根據(jù)板書，帶領學生回憶 本節(jié)課所學習的內容，并完成 課后練習。九、板書設計3.舉例說明各種傳播途徑，并記錄。4做課堂練習。1回答：幫助有效預防傳染病。2回答：勤洗手，多喝水，勤 鍛煉，接種疫苗等。3聆聽。閱讀課本75頁，與同 學討論分析歸納出傳染病的預 防措施。4,聆聽學習，并跟隨教師一同 分析教材圖片：并做相應記錄。5聆聽，并認可老師所講。記錄相關要求?；貞浰鶎W知識，完成課后練習。傳染病及其預防一、傳染病的概念及特點1. 傳染病的概念：2. 特點：傳染性、流行性3. 病原體的概念：二、傳染病流行的基本環(huán)節(jié)傳染源A傳播途徑A易感人群A三傳染病的預防措施控榆切斷保護十.教學反思在本堂課的教學過程中，山于經驗的不足，出現(xiàn)了兒個失誤，忘記了兒項過 程，如：教學U標的展示，及時訓練的忘記，以及后