對(duì)學(xué)生合唱教學(xué)的引領(lǐng)的方向分析

1、對(duì)學(xué)生合唱教學(xué)的引領(lǐng)的方向分析童聲合唱是中小學(xué)音樂教育中的一個(gè)有機(jī)組成部分,也是學(xué)生從事第二課堂活動(dòng)的一個(gè)重要形式,其獨(dú)特的藝術(shù)活動(dòng)形式對(duì)青少年的全面健康發(fā)展具有重要作用。 初中學(xué)生的年齡大多數(shù)為12至15歲,這一階段為童聲后期,屬于兒童與青少年青春期的銜接階段。童聲后期是童聲藝術(shù)的高峰期,無(wú)論在音樂修養(yǎng)、音量、音響幅度、音色變化、音域?qū)挾然蚴窃诩记烧莆盏戎T多方面,均可達(dá)到相當(dāng)高的水平,藝術(shù)表現(xiàn)力很強(qiáng)。但遺憾的是,在10年的課程實(shí)驗(yàn)期,唱歌教學(xué)遠(yuǎn)未得到應(yīng)有的重視,唱歌中的合唱教學(xué)更是音樂教育的薄弱環(huán)節(jié)。 分析這種現(xiàn)象的成因,主要是因?yàn)閷W(xué)生合唱是一個(gè)難度較大的藝術(shù)活動(dòng)。教師如何在課堂上選用一定比

2、例的合唱歌曲,引領(lǐng)和構(gòu)建學(xué)生合唱呢?筆者在多年的教學(xué)工作中,在合唱領(lǐng)域作了一定的實(shí)踐與探索,認(rèn)為引領(lǐng)和構(gòu)建初中學(xué)生合唱,要多聽、多想、多唱,從而使學(xué)生在參與過程中掌握合唱的技能技巧,提高合唱的音樂表現(xiàn)力,實(shí)現(xiàn)合唱教學(xué)的有效性。 一、多聽建立好聲音概念,挖掘合唱魅力 欣賞、排練合唱的過程,實(shí)際上是培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心聽覺、建立聲音概念的過程。聲音概念的建立,需要豐富的聽覺積累,只有“多聽”才能獲得豐富的聽覺經(jīng)驗(yàn)。教師一定要注意訓(xùn)練學(xué)生的辨聽能力,讓學(xué)生通過“多聽”,建立好的聲音概念。初中階段開展合唱教學(xué),筆者認(rèn)為要從以下幾個(gè)方面入手: 1、聽經(jīng)典曲目 音樂把人類社會(huì)的發(fā)展歷史濃縮成一個(gè)個(gè)音符,有效地記載

3、和傳承著人類的燦爛文明。古今中外的音樂家創(chuàng)作了大量經(jīng)典的合唱作品?？逻_(dá)伊曾講過,偉大的音樂作品向人們表達(dá)著無(wú)以言表的思想感情。音樂具有情感價(jià)值,教師要引導(dǎo)學(xué)生廣泛地聆聽。在欣賞教材中合唱作品的同時(shí),教師還要根據(jù)教學(xué)目標(biāo),補(bǔ)充欣賞內(nèi)容,尤其是中外經(jīng)典童聲合唱作品。欣賞時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生用心感受、體驗(yàn)合唱團(tuán)的演唱,關(guān)注他們發(fā)聲技巧、風(fēng)格的把握和情感的表現(xiàn)等。 聽經(jīng)典曲目,可以拓展學(xué)生的音樂視野,陶冶情操,豐富音樂記憶,積累音樂素材,激發(fā)合唱熱情;更能夠訓(xùn)練學(xué)生的聽辨能力,使他們?cè)陬^腦中初步建立起對(duì)好聲音的概念,加深他們對(duì)好的合唱聲音的感受力和鑒別力。 2、聽自己演唱 合唱訓(xùn)練的基本要求是:具備良好的

4、音準(zhǔn)、準(zhǔn)確的節(jié)奏、理想的音色變化。初中階段的學(xué)生的音樂素養(yǎng)已經(jīng)達(dá)到一定的水平。在構(gòu)建合唱的過程中,教師是引導(dǎo)者,學(xué)生是表演者,教師引導(dǎo)著學(xué)生,學(xué)生反過來(lái)配合教師,兩者缺一不可。在合唱訓(xùn)練時(shí),教師始終要引導(dǎo)學(xué)生多聽自己的聲音,指導(dǎo)他們分析研究自己演唱,關(guān)注訓(xùn)練時(shí)的呼吸、發(fā)聲方法是否正確到位,與他人的配合是否融洽。除此之外,教師還需引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注合唱時(shí)音準(zhǔn)是否到位、節(jié)奏是否正確、音色是否能根據(jù)作品和指揮的需要保持一定的敏感度。 聽自己演唱的過程,就是一個(gè)正視自我、完善自我的過程。通過聽自己演唱,可以使學(xué)生不斷地提高演唱技巧,從而在構(gòu)建良好合唱效果中發(fā)揮積極的作用。 3、聽他人演唱 音準(zhǔn)、節(jié)奏、音色、

5、豐富的音響,是合唱藝術(shù)中最主要的技術(shù)核心。合唱教學(xué)中,由于人數(shù)、聲部的編制和演唱水平等具體情況的不同,教師要從實(shí)際出發(fā),進(jìn)行音響平衡的安排。合唱的音響平衡問題也要依賴于學(xué)生的聽覺進(jìn)行調(diào)整。要求學(xué)生除了聽自己的聲音狀態(tài)、音準(zhǔn)、節(jié)奏和音色外,教師還要引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)聽他人的聲音,用來(lái)檢驗(yàn)自己的音量在聲部中是否處于均衡的狀態(tài),自己所在的聲部在整個(gè)合唱隊(duì)伍中是否達(dá)到均衡的要求。 聽他人演唱,關(guān)系到合唱時(shí)各聲部的均衡、整體音響的平衡和音樂形象的正確展示。教師要通過聽他人的聲音訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)平衡需求,積極配合他人、配合集體,更好地培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)及協(xié)調(diào)、合作能力。 二、多想靈活處理教材

6、和重點(diǎn),增強(qiáng)合唱興趣 音樂教育家柯達(dá)伊曾說(shuō)過,“一名教師教三十年書,如果教的不好,就會(huì)扼殺掉三十代人對(duì)音樂的熱愛?！庇械慕處熣J(rèn)為合唱屬于專業(yè)性很強(qiáng)的課程,面對(duì)二聲部合唱束手無(wú)策,不好下手,只好省去低聲部,直接當(dāng)成單聲部歌曲進(jìn)行教唱。這樣做,不知不覺中忽視了學(xué)生合唱經(jīng)驗(yàn)的積累,更扼殺了學(xué)生對(duì)合唱的熱愛。面對(duì)合唱中存在的教學(xué)困難,筆者認(rèn)為,教師要多想、善于思考,從靈活處理教材和合理制定教學(xué)重點(diǎn)來(lái)尋求突破點(diǎn)。 1、靈活處理教材 孔子提倡“因材施教”。筆者認(rèn)為構(gòu)建良好的初中學(xué)生合唱課程,可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)需要,靈活處理教材,適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。 課標(biāo)(2011年版)關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的幾點(diǎn)提示中指出,合

7、唱教學(xué)可從輪唱開始,逐步過渡到其他多聲部合唱形式。輪唱是中學(xué)生能夠掌握的一種演唱方法。筆者在教授學(xué)生欣賞黃河大合唱的基礎(chǔ)上,增加排練了保衛(wèi)黃河的輪唱,讓學(xué)生在演唱中感受到依次進(jìn)入的各聲部互相交織、疊置,構(gòu)成此起彼伏的聲音效果。另外,筆者在教學(xué)中增加了隱形的翅膀二聲部合唱。在教學(xué)過程中,引導(dǎo)學(xué)生感受、發(fā)現(xiàn)合唱之美,繼而挑戰(zhàn)有難度的二聲部合唱,學(xué)生在學(xué)唱中學(xué)會(huì)了與人合作。另外,合唱曲目選擇學(xué)生熟悉的、感興趣的流行音樂,能夠激發(fā)和提高學(xué)生合唱興趣,合唱教學(xué)的難度系數(shù)也隨之降低。 2、合理安排重點(diǎn) 合唱教學(xué)中,教師還要在善于思考、鉆研教材的基礎(chǔ)上,合理安排教學(xué)重點(diǎn),一切教學(xué)從重點(diǎn)出發(fā),輔助一些教學(xué)手段

8、,將復(fù)雜的教學(xué)簡(jiǎn)單化、靈活化,引導(dǎo)學(xué)生開口合唱,喜歡合唱。 如在訓(xùn)練二聲部歌曲綠色的夢(mèng)時(shí),由于受課時(shí)和學(xué)生演唱能力的限制,排練全曲略顯困難,為了提高學(xué)生的合唱熱情,在聆聽、學(xué)唱歌曲后,可以節(jié)選副歌的二聲部作為該課合唱的重點(diǎn)。這樣處理的好處是,學(xué)生合唱變得輕松起來(lái),同時(shí)展現(xiàn)了合唱中各聲部融合的魅力,也使學(xué)生體驗(yàn)到了合作成功的喜悅。 演唱中要使學(xué)生獲得優(yōu)美的音質(zhì),主要要解決吸氣量、控制能力和氣與聲正確結(jié)合的關(guān)系。這是學(xué)生較難掌握的一種技巧。因此,提高學(xué)生演唱水平,要見縫插針,合理安排教學(xué)重點(diǎn)。如讓世界充滿愛一課的教學(xué)中,學(xué)生容易掌握歌曲旋律,筆者則將氣息訓(xùn)練作為教學(xué)重點(diǎn):引領(lǐng)學(xué)生感受吸氣到腰腹時(shí)的

9、感覺,啟發(fā)他們找搬重物時(shí)腰部的對(duì)抗力,幫助學(xué)生逐步的建立良好的呼吸狀態(tài)。教師在合唱教學(xué)中確定教學(xué)重點(diǎn),就如同畫家找到創(chuàng)作靈感一般,這樣既降低了教學(xué)的難度,又培養(yǎng)了學(xué)生的興趣。 音樂猶如陽(yáng)光、空氣和水,乃是人類精神生活之必需。在合唱教學(xué)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到合唱需要隊(duì)員的相互配合。教師是學(xué)生合唱興趣的主導(dǎo)者,要通過教材的靈活處理和教學(xué)重點(diǎn)的準(zhǔn)確定位,激發(fā)和提高學(xué)生對(duì)合唱的興趣。 三、多唱善用竅門訓(xùn)練,提高合唱質(zhì)量 斯皮格在他的練聲曲前言中說(shuō)到:“系統(tǒng)和先進(jìn)的訓(xùn)練方法在歌唱中的必要性,是音樂歌唱研究中任何其它分支所無(wú)法比擬的?！笔箤W(xué)生構(gòu)建良好的合唱狀態(tài),實(shí)現(xiàn)合唱聲音的完美,需要訓(xùn)練。教師要通過一

10、定的方法,訓(xùn)練學(xué)生的合唱,不僅僅只體現(xiàn)在作品的數(shù)量上,更體現(xiàn)在提高合唱水平上。 1、小組合作。共同進(jìn)步 “小組合作”就是按照均衡原則把學(xué)生分組,互相幫助、互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步。合唱是集體歌唱,通過合唱能培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。小組合作與合唱在思想上有高度的統(tǒng)一性。學(xué)生都有適應(yīng)集體意志的愿望,有與集體合作的熱忱。這些心理活動(dòng)都是激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生合唱興趣的有利因素。因此,筆者認(rèn)為初中階段,小組合作對(duì)合唱的構(gòu)建有優(yōu)化作用。課堂上,為了更好地表現(xiàn)合唱作品,實(shí)現(xiàn)高效課堂,筆者讓小組內(nèi)成員先自主學(xué)唱所在聲部旋律,或者是在教師已經(jīng)帶唱旋律后,小組成員分組練習(xí),有時(shí)間的話還可以分組展示自學(xué)成果。這種小組

11、合作模式能夠尊重學(xué)生的主體地位,更好地創(chuàng)設(shè)一種平等的、以學(xué)生為主體的和諧合唱氛圍。 2、輕唱開始。循序漸進(jìn) 在教學(xué)中,部分學(xué)生喜歡大聲歌唱,常會(huì)出現(xiàn)喊叫的現(xiàn)象,初中學(xué)生處于變聲期,這樣的演唱習(xí)慣危害很大。因此,在訓(xùn)練初始階段不要一味追求音量,教師要引導(dǎo)學(xué)生從輕唱開始。輕唱不僅能讓學(xué)生很好地聽其他人的聲音,還能在練唱中使學(xué)生養(yǎng)成思想集中的好習(xí)慣,便于合唱聲音的集中、靠攏、圓潤(rùn)、統(tǒng)一。在排練清晨我們踏上小道時(shí),筆者先讓學(xué)生分聲部輕聲學(xué)唱旋律,聲音穩(wěn)定后,接著又輕聲進(jìn)行兩聲部的合唱練習(xí)。在訓(xùn)練中,追求音質(zhì),但不追求音量。當(dāng)學(xué)生通過輕聲演唱掌握發(fā)聲方法后,才逐漸提出力度的要求。從輕唱開始,堅(jiān)持循序漸進(jìn)

12、,能使學(xué)生不但學(xué)會(huì)演唱,建立好的聲音概念,獲得優(yōu)美的歌聲,同時(shí)也保護(hù)了學(xué)生的嗓音。 3、訓(xùn)練有法,靈活多樣 由于歌唱對(duì)青少年學(xué)生身心健康發(fā)展、情感體驗(yàn)與表達(dá)、音樂興趣培養(yǎng)及音樂素養(yǎng)形成等多方面具有重要作用,因此,“演唱”不僅是音樂“表現(xiàn)”領(lǐng)域的首要內(nèi)容,在整個(gè)中小學(xué)音樂教學(xué)活動(dòng)中都占有絕對(duì)重要的位置。教師在引領(lǐng)和構(gòu)建初中學(xué)生合唱時(shí),要關(guān)注學(xué)生的歌唱技巧,找到適合學(xué)生的訓(xùn)練方法,讓童聲合唱變得更加美麗動(dòng)人。 (1)發(fā)聲訓(xùn)練 古人云:“善歌者必先調(diào)其氣也”。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),呼氣時(shí)要保持吸氣的狀態(tài),然后有控制地收縮腹肌,同時(shí)讓橫隔膜和胸腔逐漸擴(kuò)張,將氣吸均勻、持續(xù)、柔和地吐出。筆者發(fā)現(xiàn)吹唇訓(xùn)練能夠幫助學(xué)生掌握這幾種對(duì)抗力。訓(xùn)練吹唇時(shí),教師要引導(dǎo)學(xué)生氣息保持得盡量久一些、吹唇的動(dòng)作延續(xù)得盡量長(zhǎng)一些?？捎弥行湍＿M(jìn)、練跳結(jié)合的半彈性練聲曲,幫助學(xué)生拓