觀察法在幼兒角色游戲中的運(yùn)用

1、Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse袁觀察法在幼兒角色游戲中的運(yùn)用螈觀察可以使你了解幼兒的游戲、幼兒的表現(xiàn)以及游戲存在的問(wèn)題，對(duì)幼兒游戲開(kāi)展的情況進(jìn)行分析，制定出適宜本班幼兒的游戲目標(biāo)并加以實(shí)施。幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）（下簡(jiǎn)稱綱要）指出，幼兒是游戲的主人，而教師應(yīng)是游戲的支持者、引導(dǎo)者，不是游戲的包辦者、替代者；但這也決不是說(shuō)就可以“放羊式”地管理幼兒游戲。為了能夠更好地讓幼兒參與到角色游戲中來(lái)，我們?cè)谌粘５挠螒蚧顒?dòng)中進(jìn)行了仔細(xì)的觀察，并從觀察中獲得了許多有益的信息，使幼兒的角色游戲得以順利進(jìn)行。蒲蘇霍姆林斯基說(shuō)：

2、“對(duì)兒童的認(rèn)識(shí)首先是由觀察構(gòu)成的，教師必須善于在兒童的腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)過(guò)程中，在游戲、參觀、體息時(shí)間內(nèi)觀察兒童，而且善于把觀察結(jié)果轉(zhuǎn)變或體現(xiàn)為對(duì)兒童施加個(gè)別影響的方式和方法?！辟嵰ㄟ^(guò)觀察了解幼兒在游戲中的表現(xiàn)以獲得指導(dǎo)信息。綱要指出：“教師是指導(dǎo)者，又是游戲伙伴，更重要的是教師是一個(gè)觀察者?！蓖ㄟ^(guò)觀察教師可以獲得來(lái)自幼兒的多方面信息，發(fā)現(xiàn)幼兒在游戲中的行為偏差、特別需要、突出表現(xiàn)、精彩瞬間。在觀察的過(guò)程中，為了不讓幼兒受老師權(quán)威的影響，我們要靈活運(yùn)用多種觀察方法，才能達(dá)到最佳觀察效果。當(dāng)然，多種觀察方法不是獨(dú)立地分割開(kāi)來(lái)的，還需要相互聯(lián)系，相互穿插，靈活使用。而無(wú)論采取什么樣的方式和方法，

3、都應(yīng)該以幼兒是游戲的主人為前提，尊重幼兒的興趣和愿望，用幼兒的眼光來(lái)看問(wèn)題，充分發(fā)揮幼兒的自全覺(jué)性、創(chuàng)造性，創(chuàng)造有利的條件來(lái)滿足幼兒游戲的實(shí)際需要。綱要要求我們要適時(shí)地給予幼兒指導(dǎo)，通過(guò)周密的觀察，我們就可以不失時(shí)機(jī)地給予幼兒?jiǎn)l(fā)性的建議，以游戲的口吻隱性地指導(dǎo)幼兒，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展新的游戲主題。如果教師沒(méi)有仔細(xì)觀察幼兒的游戲行為，就無(wú)法及時(shí)把握指導(dǎo)契機(jī)，就不利于幼兒游戲的發(fā)展，更無(wú)法提高角色游戲的質(zhì)量。因此,在游戲中，教師的仔細(xì)觀察才是游戲指導(dǎo)的前提，才能發(fā)揮教師的導(dǎo)航作用。僅供個(gè)人用于學(xué)習(xí)、研究；不得用于商業(yè)用途Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse.Nurfurdenpers?nlichenfurStudien,ForschuukommerziellenZweckenverwendetwerden.Pourl'etudeetlarechercheuniquementddesfinspersonnelles;pasddesfinscommerciales.tojibkoAJiajiioAeakpTOpwenojibsymaisaidyHeHMiac,neaob團(tuán)hhhaoji>kheiHcnojib3OBaTbCHbko.MMepnecKHx“ejia