《松鼠》教學(xué)設(shè)計

1、松鼠教學(xué)設(shè)計陜西榆林靖邊縣寧條梁小學(xué)田野教材分析：課文第 1 自然段首先從總體入手，介紹松鼠是一種漂亮 的小動物，乖巧、馴良，很討人喜歡。接著從面容、眼睛、 身體、四肢、尾巴和吃食、姿勢幾個方面具體來寫松鼠漂亮 的外形特征。第 2 自然段從松鼠的活動范圍樹上（不侵 犯人類）、活動時間夜晚（不騷擾人類）等兩個方面著重介紹了其性格特征馴良。第34 自然段側(cè)重寫了松 的智慧；二從“有人觸動大樹”時的反應(yīng)來表現(xiàn)它的警覺； 三從儲備食物過冬來表現(xiàn)它的聰明；四從蹦跳的動作來表現(xiàn) 它的輕快；五從不高興時發(fā)出的恨恨聲來表現(xiàn)它豐富的感 情。作者還列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過，從選址、建造、居住及 窩口的特點(diǎn)等方面來表現(xiàn)

2、它的聰明、勤快，進(jìn)一步突出了它 的乖巧。最后在第 5 自然段補(bǔ)充介紹了松鼠的生育情況，何 時換毛及喜歡潔凈的生活習(xí)性。這篇課文是一篇知識性、科 學(xué)性、趣味性都較強(qiáng)的文藝性說明文（又稱科學(xué)小品）。它 以準(zhǔn)確性說明為前提，以形象化描寫為手段，在說明角度、 表達(dá)方法、語言風(fēng)格等方面與鯨有很大不同。從說明的 角度來看，鯨側(cè)重于介紹鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性，而 本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動；從表達(dá)的方法來 看，鯨運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說明 方法，而本文主要是采用比喻、擬人手法生動形象地說明事 物；從語言風(fēng)格上來看，鯨的語言精練平實，而本文的 語言生動傳神，極具文學(xué)色彩。選編這篇課文

3、的意圖，一是 繼續(xù)激發(fā)學(xué)生喜愛動物、熱愛自然的感情，增強(qiáng)保護(hù)動物、 保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識；二是通過與鯨進(jìn)行比較閱讀，培 養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會說明文的表達(dá)方法。鼠的行為特征乖巧。從它橫渡溪流時的情景來表現(xiàn)它教學(xué)本文的重點(diǎn)，是引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受松鼠的可愛之處及 生活習(xí)性特點(diǎn)，并通過與鯨進(jìn)行比較閱讀，探究兩篇課 文不同的寫法，體會作者的表達(dá)方法。教學(xué)理念：1. 教學(xué)前，先布置學(xué)生搜集相關(guān)資料，了解作者和松 鼠的有關(guān)知識，豐富學(xué)生對松鼠的認(rèn)識。2. 教學(xué)這篇略讀課文時，應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生讀熟課文，整 體感知課文內(nèi)容，了解作者是從哪幾方面介紹松鼠特點(diǎn)的。為了促進(jìn)學(xué)生與文本的對話，可讓學(xué)生就喜歡的課

4、文某一部 分內(nèi)容繪制一幅圖，給它起個名稱，并能用自己的語言描述 畫面，說說喜歡的理由，體會作者對松鼠的喜愛之3. 在初步感悟、理解課文之后，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生探討作者是怎樣寫松鼠特點(diǎn)，從而體會作者說明的順序及語言的生 動形象 （比喻、擬人 ） ，提高學(xué)生的欣賞和評價能力。4. 在學(xué)習(xí)了兩篇介紹動物的文章后，可以進(jìn)行一次改寫練習(xí)， 引導(dǎo)學(xué)生將課文 鯨 仿照本文的表達(dá)方法進(jìn)行改寫， 也可以讓學(xué)生將本文仿照鯨的表達(dá)方法改寫成一般性說 明文。學(xué)情分析：這篇課文語言風(fēng)格生動具體， 屬于一篇文藝性說明文， 于七年級學(xué)生接觸說明文還不多，對說明文的掌握還不夠牢 固，閱讀能力不強(qiáng)，通過本課的學(xué)習(xí)，要牢固說明文的相關(guān)

5、 知識，加強(qiáng)對說明文的閱讀，并且教學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用擬人手法 形象生動地說明事物特征寫作說明文。另外， 初一的學(xué)生天真爛漫， 對自然界的動物有著濃厚的 興趣。應(yīng)采取靈活的教學(xué)方式，讓學(xué)生在閱讀思考中了解動 物的形態(tài)、習(xí)性、性格等方面的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究， 讓學(xué)生勤于動腦、動手、動口，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高課 堂效率。此外，教師要因勢利導(dǎo)， 激發(fā)學(xué)生關(guān)愛、 保護(hù)野生動物的 熱情，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)野生動物的意識，幫助學(xué)生樹立正確的 價值觀。對于字詞的訓(xùn)練， 還是要大力加強(qiáng)， 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 結(jié)合課文，加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，提高作文水平。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識 11 個生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯 健、

6、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、強(qiáng)烈、溪流、警覺、觸動、 銳利、錯雜、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽”等詞語。2、朗讀課文，了解松鼠的習(xí)性特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛自 然、保護(hù)動物的人文情懷。3、感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動、形象、細(xì)致的描寫， 積累語言。4、能用較準(zhǔn)確、生動的文字對某一種動物的特點(diǎn)進(jìn)行 說明。重點(diǎn)：通過與鯨進(jìn)行比較閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，使 學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會說明文的表達(dá)方法。難點(diǎn)：通過與鯨 進(jìn)行比較閱讀， 探究兩篇課文不同的寫法， 體會作者的表達(dá)方法。教法和學(xué)法：本文內(nèi)容容易理解，介紹的又是學(xué)生比較感興趣的小動物，所以本課以學(xué)生的自主合作探究學(xué)習(xí)為主，老師的啟發(fā) 教學(xué)氣氛，通過問題促進(jìn)學(xué)生思考，師生交流和生

7、生交流結(jié) 合，合作探究，達(dá)到共識，進(jìn)而完成教學(xué)目標(biāo)。所用到的方 法有：勾畫圈點(diǎn)法、討論法、比較法、歸納法、拓展遷移法 等。引導(dǎo)為輔，借助多媒體手段和情景的巧妙設(shè)置來激活課堂的教學(xué)準(zhǔn)備：1、課前布置學(xué)生搜集相關(guān)資料，了解松鼠的相關(guān)知識。2、媒體資源。教學(xué)過程 :一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入上節(jié)課我們認(rèn)識了“海中之王”鯨，今天又有一位 新朋友想和大家見面，它是誰呢？今天我們就來學(xué)習(xí)法國著 名博物學(xué)家布豐的松鼠 。二、整體感知，明確目標(biāo)音。1、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字2、結(jié)合閱讀提示，想想：這篇文章要我們了解什么？3、思考：作者從哪幾方面介紹了松鼠？想想課文在表 達(dá)上與鯨有什么相同與不同？說說從哪里可以看

8、出作者 對松鼠的喜愛？（明確：松鼠是種漂亮的小動物，它馴良、 乖巧、很討人喜歡。第一自然段首先從總體入手，介紹松鼠 是一種漂亮的小動物，乖巧、馴良，很討人喜歡。接著從面 容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢幾個方面具體來寫 松鼠漂亮的外形特征。 ）三、細(xì)讀課文，自主感悟從它橫渡溪流時的情景來表現(xiàn)它的智慧。有人觸動大樹”時的反應(yīng)來表現(xiàn)它的警覺。從儲存食物過冬來表現(xiàn)它的聰明； 從蹦跳的動作表現(xiàn)它的輕快； 從不高興時發(fā)出的恨恨聲來表現(xiàn)它豐富的感情。 還列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過，從選址、建造、居住1、你能用一句話或幾個詞語概括出松鼠的特征嗎？ 2、作者從哪幾個方面介紹了松鼠？ 出示句子，重點(diǎn)研讀。（1）（2）（3）（4）（5）（6）及窩口的特點(diǎn)等方面來表現(xiàn)它的聰明、勤快，進(jìn)一步突出了 它的乖巧。3、感情朗讀課文。選擇一個自己喜歡的段落，美美地讀一讀，用充滿感情的讀書聲來抒發(fā)自己對松鼠的喜愛。四、合作學(xué)習(xí)，探究寫